吳小峰

（江蘇省興化中等專業(yè)學校，江蘇 興化 225700）

目前，所有的機械課程都具有一定的理論性、抽象性、概念性和實際操作性，對于學習能力有限的中職學生來講，會在實際學習過程中遇到種種難題。再加上現(xiàn)如今社會競爭比較激烈，用人企業(yè)對畢業(yè)生的要求越來越高，為了滿足學生今后可以順利發(fā)展與社會需求，對中職機械教學進行體系上的創(chuàng)新勢在必行。在具體的實施過程中，我們可以采用多媒體教學手法、實時操作教學手法、真實案例分析教學手法、真實模型演練教學手法和互動教學手法等一系列創(chuàng)新手法來促進學生學習的積極主動性，使得學生在掌握基礎知識的前提下提高自身專業(yè)水平與團隊合作能力，從而使中職機械教學整體水平得到進一步的提升。

1 中職機械教學的現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)教學模式很難滿足學生發(fā)展需要

現(xiàn)階段，在所有的中職機械教學過程中，沒有將培養(yǎng)學生專業(yè)能力與實際操作結合在一起，很多教學都只是單調的理論描述。中職機械課程教師的教學方式大多都是以教師自身為主體進行主觀灌輸，學生學習狀態(tài)相當被動，日積月累學生便產(chǎn)生逆反心理，不愿意學習，更不用說對機械課程產(chǎn)生濃厚的興趣，學生的學習水平得不到有效的提升。

1.2 課程體制陳舊，理論與實踐銜接困難

我國大多數(shù)的中職院校都是三年制，其間有兩年在校進行學習，第三年在企業(yè)實習，也就是說，中職的學生要做到在兩年之內(nèi)將三年的學習內(nèi)容完全掌握，這樣的體制與學生的自身學習能力相互沖突，學生學習的效果也并不完美。而在企業(yè)實習期間，大多數(shù)的企業(yè)只注重自身利益，不會花費大量的時間與精力去培養(yǎng)一個實習生，更不用說進行一對一的指導，學生本來就實踐能力弱，這樣一來就更難進步了。

1.3 教學設備有限

大多數(shù)的中職院校在機械課程中的投入十分有限，中職學生在接受專業(yè)指導的過程中往往只是書面理解，根本沒有條件進行現(xiàn)場實際操作，很大一部分學生甚至都不清楚學習書本中所提到的機械設備真實的狀態(tài)，有限的教學條件同時也約束了學生對機械的理解能力，中職學生一般都很難深刻又清晰地掌握所有機械知識。

2 中職機械教學的創(chuàng)新

2.1 計算機教學在中職機械教學中的應用

傳統(tǒng)中職機械教學的不足一般情況下可以由現(xiàn)代計算機教學來進行彌補，在進行計算機教學的過程中，多媒體圖文并茂，教師在授課的過程中通過比較，更容易使學生直觀地理解機械教學。在計算機教學過程中，教師可以將要學習的知識以圖片、動畫、視頻加語音等形式為學生展示出來，激發(fā)學生的學習興趣。通過一系列的手段，成功提高中職學生機械課程的學習能力?？墒?，作為中職教師來講不需要每節(jié)課都依賴計算機進行授課，多媒體教學應當分時間、分場合、分教學內(nèi)容，只有如此，才能最大限度地發(fā)揮計算機授課的優(yōu)勢。

2.2 實踐教學在中職機械教學中的應用

使學生發(fā)散創(chuàng)造性思維的最佳途徑就是對學生開展實踐教學，實踐可以使學生在動手的過程中迅速成長，是學生從學生向人才轉變的一個重要助力。學生可以通過實踐操作了解到機械課程的關鍵要素，在動手的過程中將理論升華為實際。同時，機械是一門相對嚴謹?shù)膶W科，中職學生如果想取得良好的學習效果，學校就必須建立一個集數(shù)控、機電為一體的教學實驗體系。另外，中職院校應該與機械操作相關的企業(yè)多加聯(lián)系，學生在校期間組織學生進行各種實習，這樣不僅鍛煉了學生的動手能力，同時也使得學生提前適應了企業(yè)的工作環(huán)境，為今后工作奠定了一定的基礎。

2.3 模型教學在中職機械教學中的應用

使學生快速進步的另一個有效途徑就是進行模型教學，考慮成本與環(huán)保問題，中職教師可以鼓勵學生利用回收的舊物自制模型。在制作模型的同時學生可以先進行分組，每組盡情發(fā)揮自身所學知識，與同學相互討論制作各種不同樣式的模型，教師在過程中可以進行正面的指導，防止學生在制作過程中遇到難題終止不前。教師可以對每組的模型進行評分，評分標準可以是每組制作原理解說、每組模型的整體質量等。通過評分提高學生的學習積極性，促使學生最大限度地發(fā)揮想象力，更重要的是有效提高了學生的動手能力，讓學生具有集體榮譽感。

3 結語

中職教師若想在機械教學課程中做到創(chuàng)新，不僅僅是提高教學質量，中職教育工作者應該將更多的目光聚集在改變中職機械教學的方法與創(chuàng)新上，在實際的機械教學過程中，引進更加科學有效的教學方式與教學方法可以起到事半功倍的效果。中職教育工作者在提升自身教育水平的同時應當努力鉆研新的教學方法，從而全方位地提升中職機械教學的整體水平，為社會培育出高尖端的機械方面的精英。

［l］鄭瑞芳.“媒體展示教學法”在中職機械教學中的探索與實踐［J］.中國校外教育理論，2009，（4）：28-29.

［2］ 江人.淺析中職機械教學改革［J］.文理導航（中旬），2011，（2）：81-82.

［3］ 盧筱琴.對中職機械教學中階段性目標的冷思考［J］.讀與寫：教育教學刊，2011，（11）：174-176.