韓國(guó)鶴

（黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教育部，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

體育俱樂(lè)部模式與其他的模式不同，它是一種新型的體育教學(xué)改革創(chuàng)新形式，充分地?cái)[脫了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中教師的主導(dǎo)地位。體育俱樂(lè)部主要是以學(xué)生為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的課外生活逐漸豐富起來(lái)，這樣就使學(xué)生參與活動(dòng)的形式由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，而且在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力以及自身身體素質(zhì)的提高。我國(guó)在2002年頒布了普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)指導(dǎo)綱要，進(jìn)而推動(dòng)了普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展。

1 普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的特點(diǎn)

從目前我國(guó)的普通高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展情況來(lái)看，主要分為課內(nèi)體育俱樂(lè)部、課外體育俱樂(lè)部以及課內(nèi)外結(jié)合的體育俱樂(lè)部三種模式，這三種模式都是從課程的宏觀角度出發(fā)，教師尊重學(xué)生的選擇，關(guān)心不同學(xué)生的身體素質(zhì)以及心里的情感，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，這樣不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的要求，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)的興趣。這種教學(xué)模式不再?gòu)?qiáng)調(diào)教師和課本的主導(dǎo)地位，而是以提高學(xué)生的體育興趣為主，只保留部分基礎(chǔ)性的課堂常規(guī)，這種模式可以在一定程度上增加學(xué)生和教師的自由空間，更利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)鍛煉的習(xí)慣。

我國(guó)普通高校體育俱樂(lè)部模式主要是發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的上課主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在這種體育俱樂(lè)部模式中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，還能夠促進(jìn)德智體全面發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)際的體育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，以運(yùn)動(dòng)為樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)終身運(yùn)動(dòng)的思想，可以說(shuō)體育俱樂(lè)部的出現(xiàn)能夠在很大程度上提高學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生所需。

2 普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的組織形式

現(xiàn)階段高校的體育俱樂(lè)部教學(xué)模式分為三種，但是從我國(guó)目前的教學(xué)改革來(lái)看，教學(xué)模式還是以課內(nèi)俱樂(lè)部為主，在課內(nèi)俱樂(lè)部課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用體育俱樂(lè)部的模式進(jìn)行相應(yīng)的課堂組織，這種模式開(kāi)展的形式大致分為大眾健身式教學(xué)模式、自由輪換式教學(xué)模式兩種。大眾健身式教學(xué)模式是以班級(jí)為單位，教師根據(jù)課程的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行單獨(dú)性的指導(dǎo)，在課堂當(dāng)中留有足夠的時(shí)間供學(xué)生思考。自由輪換式教學(xué)模式是學(xué)生自己根據(jù)體質(zhì)的差異以及對(duì)體育項(xiàng)目的興趣程度，選擇相應(yīng)的課時(shí)內(nèi)開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不同時(shí)段可以根據(jù)學(xué)生自己的意愿更換體育教學(xué)項(xiàng)目。

3 普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式改革探析

3.1 普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

高校體育俱樂(lè)部是我國(guó)對(duì)于深化高校體育改革以來(lái)的成果，隨著人們?nèi)娼∩磉\(yùn)動(dòng)意識(shí)的提高以及對(duì)終身體育理念的不斷理解，使得越來(lái)越多的學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，開(kāi)始積極地加入到體育活動(dòng)當(dāng)中，并且逐漸形成了良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此，學(xué)校是有責(zé)任、也有義務(wù)地為學(xué)生創(chuàng)造更多的體育鍛煉條件，為學(xué)生提供更好的體育方面的服務(wù)，只有形成體育鍛煉的氛圍，高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式才能夠真正地在學(xué)校中發(fā)展擴(kuò)大。

從現(xiàn)階段我國(guó)的高校體育俱樂(lè)部模式組織的形式來(lái)看，大多數(shù)情況都是以單項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)為主，比如乒乓球、羽毛球、籃球這一類(lèi)，還有就是對(duì)女生針對(duì)性較強(qiáng)的健美操項(xiàng)目?？墒怯捎谑艿綄W(xué)校體育設(shè)施以及體育軟硬件因素的影響，使得我國(guó)大部分高校的體育項(xiàng)目的發(fā)展都受到了相應(yīng)程度的限制，比如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)需要較大的場(chǎng)地，但高校大部分場(chǎng)地都是早就形成規(guī)模的，沒(méi)有多余的地方用于建設(shè)其他的球場(chǎng)，所以場(chǎng)地問(wèn)題成為許多高校都面臨的問(wèn)題。再就是目前許多高校的俱樂(lè)部?jī)?nèi)，男生要比女士的數(shù)量多很多，而且女生多數(shù)選擇地都是健美操和體育舞蹈等項(xiàng)目，造成了俱樂(lè)部?jī)?nèi)男女比例不協(xié)調(diào)。

3.2 影響高校體育俱樂(lè)部模式發(fā)展的因素

影響高校體育俱樂(lè)部模式發(fā)展的主要因素就是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，由于俱樂(lè)部教學(xué)模式是新出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，所以目前許多高校對(duì)此還不是很重視，體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)也就比較單一，這是限制社團(tuán)發(fā)展的一個(gè)方面。體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)緊張就會(huì)導(dǎo)致場(chǎng)地等硬件設(shè)施受到制約，而硬件器材不足必然會(huì)制約體育活動(dòng)的開(kāi)展，因此，經(jīng)費(fèi)不足會(huì)直接影響到學(xué)生入團(tuán)的積極性。

3.3 普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式改革探析

目前，各大高校調(diào)動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的模式已經(jīng)逐漸成為體育教學(xué)改革中的主流模式，學(xué)生自身也逐漸意識(shí)到了體育的重要性，并愿意花更多的時(shí)間投入到體育鍛煉當(dāng)中。而普通高校體育俱樂(lè)部的成立，就為學(xué)生提供了良好的體育健身?xiàng)l件，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還能夠通過(guò)體育俱樂(lè)部提高自身的身體素質(zhì)，所以體育俱樂(lè)部模式今后會(huì)更加符合學(xué)生的要求。

4 結(jié)語(yǔ)

普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展不僅有效地促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣。但是隨著近幾年高校招生人數(shù)的增加，體育場(chǎng)地設(shè)施漸漸地?zé)o法滿(mǎn)足學(xué)生數(shù)量增多的需求，這也會(huì)在一定程度上影響到體育俱樂(lè)部模式的發(fā)展。因此學(xué)校主管部門(mén)要采取正確的措施，逐步健全管理制度，適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育場(chǎng)地，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求，使學(xué)生能夠更好地鍛煉身體，配合教師完成體育課堂教學(xué)任務(wù)。

［1］ 李志蘭.關(guān)于普通高校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的研究［J］.體育科研2006，（01）：63-65.

［2］ 羅達(dá)勇，汪海燕.我國(guó)普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的現(xiàn)狀與研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（03）：127-129.