紀(jì) 旭，楊志華，劉中廷

1.安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，安徽淮南，232001；2.安徽理工大學(xué)學(xué)生處，安徽淮南，242001

關(guān)于輔導(dǎo)員構(gòu)建“青馬工程”學(xué)生骨干遴選及方案設(shè)計(jì)工作的思考

紀(jì) 旭1，楊志華1，劉中廷2

1.安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，安徽淮南，232001；2.安徽理工大學(xué)學(xué)生處，安徽淮南，242001

輔導(dǎo)員對學(xué)生骨干的選拔和培養(yǎng)工作主要包括兩個方面：一是建立合理的學(xué)生骨干選拔機(jī)制，包括嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)，精心選好培養(yǎng)對象；拓寬選拔渠道，培養(yǎng)對象重心下移，吸納傳統(tǒng)意義上和新興的各類學(xué)生組織骨干。二是精心設(shè)計(jì)科學(xué)的培養(yǎng)方案，包括確定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向；明確培訓(xùn)原則，如一般規(guī)律與特殊要求相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、階段培養(yǎng)與長期培養(yǎng)相結(jié)合、目標(biāo)管理與考核機(jī)制相結(jié)合等原則；制定合理的培養(yǎng)方案，總的培養(yǎng)方案有確定指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)原則、培養(yǎng)對象等，具體的短期培訓(xùn)方案有確定活動主題、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)方式、活動時間、活動地點(diǎn)、鑒定考核等。

輔導(dǎo)員；“青馬工程”；學(xué)生骨干；方案設(shè)計(jì)

國以才立，政以才治，業(yè)以才興。建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義、實(shí)現(xiàn)國家兩個“百年”目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”是中華民族光榮而艱巨的偉大事業(yè)，需要大力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)新型的人才。

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年是民族的希望、國家的未來，青年學(xué)生是國家的寶貴人才資源。造就新時代人才，不僅是關(guān)系到青年成長成才的問題，也是關(guān)系到黨的事業(yè)后繼有人的問題，更是關(guān)系到國家長治久安的問題。中國共產(chǎn)黨歷來高度重視青年，始終把青年看作祖國的未來和民族的希望。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在重大節(jié)日活動和重要場合發(fā)表的講話中，都寄予青年一代重托和厚望。胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中，對全國青年提出了三點(diǎn)希望；黨的十八大報告指出，全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年；習(xí)近平在中國航天科技集團(tuán)公司中國空間技術(shù)研究院同各界優(yōu)秀青年代表座談時，肯定了廣大青年對中國特色社會主義的堅(jiān)定信念，看到了青年一代對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必勝信心。

大學(xué)生是青年的主體，是高校思想政治教育的對象，教育工作者要以“育人”為根本，領(lǐng)導(dǎo)和組織大學(xué)生開展思想政治教育活動，引導(dǎo)他們健康成長與成才，調(diào)動學(xué)生骨干的工作積極性，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，發(fā)揮他們“正能量”作用。

輔導(dǎo)員作為一線的教育工作者，具有教師和管理干部的雙重身份，在育人工作中有其自身的優(yōu)勢，可以更好地發(fā)揮“助夢人”的作用。學(xué)生骨干是學(xué)生中的精英、楷模、旗幟，對廣大學(xué)生具有巨大的榜樣作用、凝聚作用和帶動作用。他們不僅是輔導(dǎo)員處理學(xué)生事務(wù)的助手，更是學(xué)生與班級、學(xué)校之間溝通的橋梁，是學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的中堅(jiān)力量[1]。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員可以依靠學(xué)生骨干，發(fā)揮學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班委會、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生基層組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，充分調(diào)動和發(fā)揮每一位學(xué)生干部和學(xué)生骨干的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

高校輔導(dǎo)員在實(shí)施“青馬工程”過程中，可以借鑒高校共青團(tuán)組織實(shí)施“青馬工程”所采用的有效方法和取得的成功經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)、吸收團(tuán)組織“青馬工程”取得的最新成果上，結(jié)合輔導(dǎo)員職能和工作內(nèi)容，發(fā)揮其自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，不斷完善 “青馬工程”的培養(yǎng)內(nèi)容，采取聯(lián)系實(shí)際、易于操作、行之有效的措施和方法，形成一套科學(xué)、合理的人才選拔和方案設(shè)計(jì)前期工作機(jī)制。

1 建立科學(xué)合理的骨干選拔機(jī)制

1.1 嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)，精心選好培養(yǎng)對象

鄧小平同志極為重視人才選拔和接班人的培養(yǎng)問題，他的這一思想幾乎貫穿于全部著作之中。1982年，鄧小平講“人才不斷涌出，我們的事業(yè)才有希望”，他也曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要選好人，人選好了，幫助培養(yǎng)，讓更多的年輕人成長起來，他們成長起來我們就放心了”[2]。青年是馬克思主義者培養(yǎng)工程的重點(diǎn)對象，而大學(xué)生則是青年當(dāng)中的重要群體。

在高校中，輔導(dǎo)員是做好基層學(xué)生干部和學(xué)生骨干培養(yǎng)工作的關(guān)鍵，對人才培養(yǎng)起著直接、有效的作用。因此，輔導(dǎo)員要做到“伯樂相馬”和“慧眼識才”：善于發(fā)現(xiàn)和使用人才，學(xué)會選拔和培養(yǎng)人才。在“青馬工程”中，輔導(dǎo)員堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?，任人唯賢”的原則，制訂嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，采取靈活多樣的選拔方式，規(guī)范選拔程序，認(rèn)真比較，精心組織，仔細(xì)挑選那些思想素質(zhì)高、品質(zhì)道德好、工作能力強(qiáng)、服務(wù)意識濃、群眾基礎(chǔ)好、培養(yǎng)潛力大的學(xué)生作為對象進(jìn)行培養(yǎng)。通過優(yōu)化學(xué)生骨干的選拔機(jī)制，確保培養(yǎng)對象的基本素質(zhì)要求。正因?yàn)檩o導(dǎo)員對學(xué)生了解熟悉，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確分類，為下一步有針對性地制訂培養(yǎng)方案打下基礎(chǔ)，也為以后“青馬工程”具體實(shí)施提供了便利條件。

1.2 拓寬選拔渠道，培養(yǎng)對象重心下移

事實(shí)上，輔導(dǎo)員帶的學(xué)生，只有一小部分擔(dān)任學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)主要干部，能有機(jī)會參加校、二級學(xué)院團(tuán)組織層面上的“青馬工程”培訓(xùn)，而大部分學(xué)生骨干沒有機(jī)會參與此類培訓(xùn)和教育。這就要求輔導(dǎo)員針對學(xué)生骨干的現(xiàn)實(shí)情況，在選拔培養(yǎng)對象時，注重選拔對象的重心下移工作，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，努力做好對“基層”學(xué)生骨干的培養(yǎng)工作。毛澤東曾經(jīng)說過：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！币虼耍凇扒囫R工程”作為黨和國家關(guān)于人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性社會系統(tǒng)工程背景下，輔導(dǎo)員就要選好學(xué)生干部、黨員、積極分子等學(xué)生骨干，這些人在學(xué)生當(dāng)中有一定影響力，有示范性和代表性。輔導(dǎo)員在選擇學(xué)生骨干時，要按照《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》的要求，參考多種因素對培養(yǎng)對象的情況進(jìn)行全面考慮。在選擇培養(yǎng)對象時要注重個人的綜合素質(zhì)，主要考慮三重標(biāo)準(zhǔn)：一是先進(jìn)性；二是可塑性；三是示范性[3]。學(xué)生骨干選取主要從以下兩方面入手。

1.2.1 傳統(tǒng)意義上的學(xué)生骨干

傳統(tǒng)意義上的學(xué)生骨干，主要是指那些包括班級團(tuán)支部、班委會干部、學(xué)生會干部、黨員和入黨積極分子、各類活動的優(yōu)秀學(xué)生等。這類學(xué)生骨干政治立場堅(jiān)定、思想道德品質(zhì)優(yōu)良、文化課成績良好、集體責(zé)任感和榮譽(yù)感強(qiáng)、工作能力突出，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，務(wù)實(shí)肯干，具有較好的群眾基礎(chǔ)和較高威信，能夠起到先進(jìn)性和示范性的作用，在學(xué)生當(dāng)中具有一定的正面影響力，是“青馬工程”的重點(diǎn)培養(yǎng)對象。他們作為年輕一代，是有朝氣、有理想、有活力，富有激情的優(yōu)秀群體，對黨的政策和馬克思理論成果反應(yīng)快速，對黨和國家所提出的理想信念、價值取向和行為規(guī)范的接受能力強(qiáng)。因此，這類傳統(tǒng)的學(xué)生骨干均要納入到“青年工程”培養(yǎng)體系中來。

1.2.2 新興的各類學(xué)生組織骨干

除了上述傳統(tǒng)意義上的學(xué)生干部外，輔導(dǎo)員還要吸納新興的青年自發(fā)組織骨干進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步擴(kuò)大“青年工程”培訓(xùn)對象范圍，比如學(xué)生社團(tuán)骨干、網(wǎng)絡(luò)論壇骨干、青年自發(fā)組織骨干等。這類學(xué)生骨干指學(xué)生干部以外的各類積極分子，他們信仰馬克思主義，對馬克思主義有一定的興趣，有較好的思想覺悟和較高的工作熱情。這些人能在某些方面或某一領(lǐng)域起到示范和帶頭的作用，是學(xué)生干部開展工作的有力助手和積極支持者，同時也是學(xué)生干部的后備儲蓄力量。學(xué)生骨干既是培養(yǎng)者，也是廣大學(xué)生的引領(lǐng)者[4]。輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能地調(diào)動更多同學(xué)的積極性和參與性，讓他們自愿加入到“青馬工程”來，不斷壯大學(xué)生骨干的隊(duì)伍，讓更多的人在“青馬工程”中受益。

在加強(qiáng)學(xué)生骨干培養(yǎng)的同時，要與面上推進(jìn)相結(jié)合，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。既要重點(diǎn)培養(yǎng)，也要普遍教育，注重廣泛性與層次性的有機(jī)結(jié)合，秉著公開、公正、公平的選拔原則，兼顧規(guī)模與效果，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)。

2 精心設(shè)計(jì)科學(xué)的培養(yǎng)方案

2.1 確立培訓(xùn)目標(biāo)和方向2.1.1 調(diào)查分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)

輔導(dǎo)員要及時準(zhǔn)確了解大學(xué)生骨干的思想政治狀況，把握他們在日常生活中關(guān)注的焦點(diǎn)和關(guān)心的問題，深入調(diào)查，認(rèn)真研究分析，找出根源并有針對性去開展教育和引導(dǎo)工作，解決其思想政治方面上的困惑。將選拔出來的骨干進(jìn)行合理歸類，針對不同類型的學(xué)生骨干，確立相對應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)，做到制度合理化、方案科學(xué)化、管理規(guī)范化、效果深入化。

2.1.2 結(jié)合實(shí)際確定培養(yǎng)方向

根據(jù)“青馬工程”的目標(biāo)，輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確把握學(xué)生骨干的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照他們實(shí)際需求和成長規(guī)律，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，建立科學(xué)合理的智能結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)其成為堅(jiān)定的青年馬克思主義者[5]。輔導(dǎo)員對學(xué)生骨干進(jìn)行分類，確定不同的培養(yǎng)方向和制定不同的培養(yǎng)方案，如對于學(xué)生干部加強(qiáng)服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識的教育，對學(xué)生黨員加強(qiáng)先進(jìn)性和示范性的教育，對活動積極分子注重集體責(zé)任感和榮譽(yù)感的熏陶等。

2.2 明確培訓(xùn)原則

(1)一般規(guī)律與特殊要求相結(jié)合：輔導(dǎo)員在“青馬工程”培訓(xùn)中，在培養(yǎng)方案上，要充分考慮學(xué)生骨干的一般規(guī)律和特殊要求，根據(jù)學(xué)生骨干所在年級的特點(diǎn)，根據(jù)不同類別的培養(yǎng)對象，制定不同的培訓(xùn)方案，進(jìn)行有針對性的教育和管理。輔導(dǎo)員既要考慮學(xué)生成長過程的一般性規(guī)律和共性要求，又要考慮學(xué)生的個體差別和實(shí)際需求，做到“點(diǎn)”、“面”兼顧，協(xié)同發(fā)展，有機(jī)地將共性和個性二者相結(jié)合，才能更好地開展工作，促進(jìn)學(xué)生骨干的全面發(fā)展，取得預(yù)期效果。

(2)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合：“青馬工程”作為一項(xiàng)理論武裝工程，用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年學(xué)生頭腦，加強(qiáng)理論教育。在培訓(xùn)過程中，實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉也必不可少，因?yàn)閷?shí)踐是對理論學(xué)習(xí)的深化，讓學(xué)生骨干廣泛參與社會實(shí)踐訓(xùn)練，充分認(rèn)識社會，對現(xiàn)實(shí)世界有著深刻的把握，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感[6]。理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉同等重要，通過理論學(xué)習(xí)馬克思主義，通過實(shí)踐檢驗(yàn)馬克思主義，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐驗(yàn)證理論。理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用馬克思主義基本原理解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、理解、吸收和發(fā)展馬克思主義。

(3)階段培養(yǎng)與長期培養(yǎng)相結(jié)合：“青馬工程”作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長期工程。階段培養(yǎng)在高?！扒囫R工程”中短期效應(yīng)比較明顯，而在長期培養(yǎng)工作上力度不夠，缺乏長遠(yuǎn)系統(tǒng)規(guī)劃。鑒于此情況，輔導(dǎo)員要注重培養(yǎng)的階段性與長期性相結(jié)合，加強(qiáng)日常培養(yǎng)與集中培訓(xùn)并重，通過嚴(yán)格地實(shí)施合理的培養(yǎng)計(jì)劃，形成一種良性的培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)格局，從而保證青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的正常開展和有效實(shí)施，提升育人效果。

(4)目標(biāo)管理與考核機(jī)制相結(jié)合：輔導(dǎo)員在“青馬工程”中，根據(jù)培養(yǎng)對象的特點(diǎn)，進(jìn)行分類指導(dǎo)、制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方案。在培養(yǎng)過程中，結(jié)合科學(xué)合理的考核機(jī)制，對學(xué)生骨干進(jìn)行定期、階段性的綜合考核。舉辦相關(guān)的學(xué)習(xí)成果匯報交流活動，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果。完善學(xué)生骨干跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，全面了解經(jīng)“青馬工程”培訓(xùn)后的學(xué)生骨干在其培訓(xùn)領(lǐng)域取得的成績。

2.3 制定合理的培養(yǎng)方案

教育對象是分層次的，正確認(rèn)識教育對象的層次性特點(diǎn)，才能制定符合教育對象發(fā)展思想政治教育品德需求的教育計(jì)劃與方案，才能有針對性地開展教育活動。因人、因時、因地施教，也才能收到較好的教育效果[7]。因此，輔導(dǎo)員只有正確認(rèn)識教育對象，準(zhǔn)確把握教育對象的特點(diǎn)，研究和遵循當(dāng)代大學(xué)生在思想政治素質(zhì)和品德方面的成長規(guī)律，才能正確地制定教育目標(biāo)，建立科學(xué)的培養(yǎng)方案，組織實(shí)施教育活動。通過“青馬工程”的輪訓(xùn)，輔導(dǎo)員培養(yǎng)出一批“主體型”“創(chuàng)造型”“學(xué)習(xí)型”和“研究型”的學(xué)生骨干來。

“青馬工程”培訓(xùn)方案要符合新形勢下思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的實(shí)際要求。方案內(nèi)容應(yīng)該與時俱進(jìn)，既體現(xiàn)時代性，又要具有實(shí)用性。既要有穩(wěn)定的、連續(xù)性的內(nèi)容，又要緊跟時代的發(fā)展和大學(xué)生自身思想實(shí)際的發(fā)展。根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長規(guī)律的實(shí)際情況，考慮不同類型學(xué)生骨干的特點(diǎn)，結(jié)合“青馬工程”要求，圍繞不同年級重點(diǎn)工作內(nèi)容，輔導(dǎo)員制定科學(xué)、系統(tǒng)、合理的培養(yǎng)方案。大學(xué)一年級的學(xué)生還處于大學(xué)適應(yīng)期，困惑較多，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重理想信念教育、德育教育和專業(yè)思想教育；大學(xué)二年級的學(xué)生，注重黨團(tuán)知識教育和主題實(shí)踐活動開展；大學(xué)三年級的學(xué)生日臻成熟，注重價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、奉獻(xiàn)意識、服務(wù)意識，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力的鍛煉。大學(xué)四年級的學(xué)生即將步入社會，走進(jìn)職場，重點(diǎn)幫助他們進(jìn)行人生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)畢業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生扎根基層、吃苦耐勞、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在“青馬工程”中不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，完善保障機(jī)制，形成全員、全方位、全過程育人的整體合力，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，為“青馬工程”的長效發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，全面推進(jìn)學(xué)生骨干培養(yǎng)工作邁上一個新的臺階。

輔導(dǎo)員在制定“青馬工程”方案時，既要有總的培養(yǎng)方案，又要有具體的短期培訓(xùn)工程?？偟呐囵B(yǎng)方案主要括包括指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)原則、培養(yǎng)對象等。具體的培訓(xùn)工程包括活動主題、活動目的、活動意義、培訓(xùn)對象、培養(yǎng)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、活動經(jīng)費(fèi)、組織機(jī)構(gòu)、注意事項(xiàng)、活動時間、活動地點(diǎn)、鑒定考核等方面內(nèi)容。

3 結(jié)束語

學(xué)生的成長成才是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教育工作者要貫徹黨的教育方針和堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。“青馬工程”設(shè)計(jì)方案要堅(jiān)持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的原則，教育活動的實(shí)施要著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問題的實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人[8]。

好的開始是成功的一半，骨干選拔及方案設(shè)計(jì)是“青馬工程”基礎(chǔ)性工作，輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，因人制宜、因材施教，為“青馬工程”做好前期的準(zhǔn)備工作，為“育人”工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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2013-10-20

國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目“‘青年馬克思主義者培養(yǎng)工程’培養(yǎng)機(jī)制研究”(09BKS054)。

紀(jì)旭(1978-)，蒙古族，遼寧鳳城人，碩士，講師，主要研究方向：思想政治教育。

10.3969/j.issn.1673-2006.2014.01.029

G645

A

1673-2006(2014)01-0101-04

(責(zé)任編輯劉小陽)