摘 要 本文就從情境化教學(xué)入手，提出解決問題的對策，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生構(gòu)建一個學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。

關(guān)鍵詞 情境化學(xué)習(xí)；初中英語；教學(xué)；影響；對策

現(xiàn)如今，教育教學(xué)已經(jīng)不僅僅只是培養(yǎng)人才的渠道，它已經(jīng)成為了衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo)，而初中英語教學(xué)是培養(yǎng)今后英語人才的關(guān)鍵時期，因此，加大力度進行教學(xué)改革就勢在必行。情境是新課改提出的新內(nèi)容，實行情境教學(xué)在英語授課中占有非常重要的作用，它能夠在很大程度上影響英語的教學(xué)效果。

所謂情境，就是指學(xué)生和教師進行交流的外部場所，通過外部的特定環(huán)境能夠讓人產(chǎn)生心理上的活動，從而借助于語言進行表達(dá)。因此，情境的構(gòu)建對于初中英語教學(xué)有著極其關(guān)鍵的影響，它能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)欲望。通過良好情境的創(chuàng)建，還能夠?qū)W(xué)生加以積極地引導(dǎo)，讓他們敢于表達(dá)，敢于實踐，大膽創(chuàng)新，達(dá)到教育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。下面，就基于情境教學(xué)與學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)產(chǎn)生的影響，進一步分析如何加強情境化教學(xué)，從而為學(xué)生創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，為其進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、樹立教師的情境教學(xué)意識

在教育教學(xué)活動中，教師是課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，想要實現(xiàn)情境學(xué)習(xí)，就要首先轉(zhuǎn)變教師的教育理念，能夠為學(xué)生創(chuàng)建一個情境學(xué)習(xí)的氛圍。基于初中英語教學(xué)的新要求，教師要能夠立足長遠(yuǎn)，注重環(huán)境的作用，加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的潛能。傳統(tǒng)的教育理念過分的強調(diào)了教師的作用，而現(xiàn)如今要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，做到以學(xué)生為中心。對此，教師要積極了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友。另外，教師還要不斷完善自我，充實自己，培養(yǎng)教學(xué)能力，加強創(chuàng)新，注重學(xué)生個性的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過程中一定要做到一視同仁，關(guān)心每一位學(xué)生，尊重他們的想法，讓他們感受到老師給予的愛。只有這樣，才能為情境教學(xué)學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)活動的順利展開鋪設(shè)道路。

二、情境教學(xué)學(xué)習(xí)的設(shè)計要合理科學(xué)

想要保證情境教學(xué)和學(xué)習(xí)的順利開展，就要制定出一整套合理的教學(xué)計劃，設(shè)計出的情境教學(xué)法要科學(xué)規(guī)范。

第一，情境學(xué)習(xí)的設(shè)計要立足于教材和教學(xué)目標(biāo)。初中英語教學(xué)的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，脫離了教材和教育目標(biāo)的情境教學(xué)就會失去根基，所以，設(shè)計出的情境要與英語教材相符。對此，教師一定要仔細(xì)研究教材內(nèi)容，找出重點所在，并結(jié)合學(xué)生的實際情況加以情境設(shè)計，在情境中尋找合適的方法，注重聯(lián)系，從而吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第二，情境學(xué)習(xí)的設(shè)計要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，一切情境都是圍繞學(xué)生展開的。因此，在情境設(shè)計過程中要以符合學(xué)生的特點為基礎(chǔ)，做到因材施教，結(jié)合學(xué)生的實際英語水平，設(shè)計教學(xué)策略，并盡可能的貼近生活、貼近實際。只有這樣，情境教學(xué)才不會成為空口號，才能保證學(xué)生真正的參與進去，達(dá)到英語學(xué)習(xí)的效果。

三、情境教學(xué)學(xué)習(xí)的具體手段

要保證情境化學(xué)習(xí)的順利開展，就要不斷加強完善情境化教學(xué)的手段措施，探索出符合教學(xué)特點的情境化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第一，實物演示情境學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法，實際上是借助于一定的道具實行的教學(xué)，通過直觀的演示，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，加強記憶效果，從而提高學(xué)習(xí)成績。例如，教師在講解某些單詞的時候，就可以直觀的進行實物展示，在課堂上拿一些糖果和作料中的糖，讓學(xué)生分清兩者之間的區(qū)別，學(xué)會sugar、candy、sweet這三個單詞，并準(zhǔn)確理解其中的異同。再比如講解某些高難度單詞的時候，如果無法進行實物的展示，可以借助大屏幕和現(xiàn)代化設(shè)備加以演示，比如卡車、生物專有名詞等等。

第二，會話情境學(xué)習(xí)。初中英語教材的內(nèi)容相對來說還比較淺顯，很多對話內(nèi)容都與實際生活相關(guān)，因此，要把教材與生活會話結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。例如，初中教材中關(guān)于上學(xué)的對話，就可以請同學(xué)們上臺進行演示，這樣做不僅能夠加強學(xué)生之間的交流，還能夠提高他們的表達(dá)能力，讓他們扮演這些角色，從中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

第三，現(xiàn)場參觀情境教學(xué)。顧名思義，這種方法就是帶領(lǐng)學(xué)生實地進行參觀，從而創(chuàng)設(shè)出一個有助于學(xué)習(xí)的情境。例如，在初中英語課本中講到有關(guān)于laboratory（實驗室）的內(nèi)容的時候，教師就可以組織學(xué)生們到學(xué)校的生物、物理、化學(xué)等實驗室去進行參觀，這樣不僅可以讓學(xué)生記住“實驗室”這個單詞，還能夠擴散思維，學(xué)會與之有關(guān)的test tube（試管）、buoyancy（浮力）等詞語。

第四，游戲情境與競賽情境學(xué)習(xí)。初中生還沒有成熟，他們正是喜歡游戲的年齡，英語教師要善于利用他們的這個心理，在課堂的情境創(chuàng)設(shè)中多加以游戲活動，做到寓教于樂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，還可以舉辦一些英語小競賽，分組對抗賽，男女對抗賽等等，以競爭的方式增強學(xué)生的好勝心，從而提高教學(xué)效果。

第五，才華展示情境學(xué)習(xí)。教師要善于利用課堂教學(xué)時間，給予學(xué)生充分的展示平臺，例如英語短劇對話、英語情境表演、英語歌唱比賽等等，從而讓學(xué)生提高自信，增強勇氣。

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作者簡介：蔡森平（1980-），男，江蘇泰州，泰州市高港區(qū)田河初級中學(xué)，職稱：中學(xué)二級，研究方向：初中英語。