李金芽

課程內(nèi)容傳達(dá)能否生動(dòng)有趣，直接關(guān)系到課程改革實(shí)施的效果.而教學(xué)語(yǔ)言是思維的外衣，是交流思想的工具，是表達(dá)內(nèi)容的形式是教師使用最廣泛的信息載體。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師如何用科學(xué)、藝術(shù)的語(yǔ)言將抽象、嚴(yán)密的邏輯推理過(guò)程直觀形象地表現(xiàn)出來(lái)就顯得尤為重要。

一、課堂語(yǔ)言要形象風(fēng)趣，有幽默感

風(fēng)趣、幽默的課堂語(yǔ)言不僅可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，還有利于師生情感的溝通，有利于集中學(xué)生的注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解?？茖W(xué)證明人在一種心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率是最高的。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容及其形象融為一體，用形象化的評(píng)語(yǔ)言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，這樣才能給學(xué)生以美的享受，以及獲得知識(shí)的愉悅。

二、課堂語(yǔ)言要生動(dòng)準(zhǔn)確、有理有序

初中數(shù)學(xué)中有大量的概念，數(shù)學(xué)概念中的每個(gè)“字”、“詞”都有特定的內(nèi)涵，都直接關(guān)系到初中生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和使用，這就要求教師的教學(xué)用語(yǔ)必須具有準(zhǔn)確、規(guī)范和邏輯上的嚴(yán)密性。初中學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)樣板，他們對(duì)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣和能力的影響是潛移默化的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須時(shí)刻注意用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)去講課，做到言之成序，言之有理。

三、課堂語(yǔ)言要把知識(shí)性和科學(xué)性相結(jié)合

課堂上的內(nèi)容往往會(huì)引起學(xué)生對(duì)跨學(xué)科或課外知識(shí)的聯(lián)想，并在課堂上向教師質(zhì)疑。而課堂教學(xué)不僅是知識(shí)內(nèi)容和其語(yǔ)言形式的統(tǒng)一表現(xiàn)，又有自己獨(dú)特的內(nèi)涵，知識(shí)的科學(xué)性決定了語(yǔ)言的科學(xué)性，因此教師的課堂語(yǔ)言必須具有高度的科學(xué)性，即在每一節(jié)課都能讓學(xué)生吸收到不同程度的新養(yǎng)分，提高課堂教學(xué)效果。

四、課堂語(yǔ)言切記羅嗦，講求精練

語(yǔ)言精練就是要提高語(yǔ)言的質(zhì)量，這就要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分化難點(diǎn)。有的教師唯恐學(xué)生“消化不良”，講課語(yǔ)言繁瑣羅嗦，面面俱到，其實(shí)這種做法不利于學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和理解知識(shí)間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。語(yǔ)言太細(xì)、太碎，不利于學(xué)生思考，不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言太大、太空，又使學(xué)生無(wú)從談起。因此，教師的語(yǔ)言有時(shí)也要“大步”邁進(jìn)，有時(shí)要“小步”慢進(jìn)，要做到精練、言而不煩，這樣才能真正的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

五、教學(xué)語(yǔ)言要有啟發(fā)性和激勵(lì)性

教師在教學(xué)過(guò)程中要自始至終貫徹“啟發(fā)”這一核心教學(xué)原則，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有啟發(fā)的思維環(huán)境，把理論原理變?yōu)榛钌膯?wèn)題情境，把教學(xué)過(guò)程變成渴望不斷探求真理的實(shí)踐活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，保障教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。而激勵(lì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言能讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與度，激活學(xué)生的思維和探究欲消除學(xué)生心理上的疲倦。教師在課堂上要充分發(fā)揮語(yǔ)言的功能，特別是通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，可以消除學(xué)生心理上的疲倦，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)。

六、課堂語(yǔ)言要親切，富有感染力

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言，應(yīng)善于運(yùn)用語(yǔ)調(diào)和富有節(jié)奏感的表述。語(yǔ)調(diào)是情感的表現(xiàn)，語(yǔ)言中有了情感才能以情動(dòng)人，使學(xué)生受到感染和啟發(fā)，提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)力求親切，富有情感。教學(xué)語(yǔ)言是師生雙方傳遞和交流思想感情的載體，親切、感人的教學(xué)語(yǔ)言最能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最能喚起學(xué)生的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，教師的課堂語(yǔ)言是實(shí)施新課標(biāo)、新理念的重要手段。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)刻關(guān)注自身的課堂教學(xué)語(yǔ)言，善于運(yùn)用語(yǔ)言技巧。使學(xué)生透過(guò)教師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，探知到新的知識(shí)。