姜潤(rùn)

摘 要： 游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)與發(fā)展具有特殊意義，是幼兒獲得身心和諧發(fā)展的必由之路，只有在寬松自由的環(huán)境中，幼兒才能以自己的方式學(xué)習(xí)。民間游戲作為幼兒一日活動(dòng)游戲的重要組成部分，正好可為幼兒營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。據(jù)幼兒園的課題研究，本學(xué)期在民間游戲中，作者就如何發(fā)展幼兒思維的靈敏性，進(jìn)行大膽的嘗試。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 民間游戲 思維發(fā)展

為充分發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)幼兒全面發(fā)展的教育功能，滿足幼兒的多種發(fā)展需要，我們進(jìn)行了民間游戲游戲化的探索與實(shí)踐。通過實(shí)踐有效地激發(fā)幼兒的體育興趣，促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。通過運(yùn)動(dòng)游戲發(fā)展幼兒思維的靈敏性，培養(yǎng)合作精神和集體意識(shí)等良好品質(zhì)。根據(jù)我園的課題研究，本學(xué)期在民間游戲中，我們就如何發(fā)展幼兒思維的靈敏性進(jìn)行了大膽的嘗試。

一、利用環(huán)境和器材，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試

在環(huán)境創(chuàng)造上，我們因地制宜、合理利用周圍環(huán)境資源，努力挖掘校園環(huán)境資源的潛力，創(chuàng)設(shè)合理的民間游戲空間，確保幼兒充分發(fā)揮其活動(dòng)的靈敏性。如：投擲區(qū)：投擲不單純是一種上肢運(yùn)動(dòng)，也是手、腳、腦并用的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，可提高幼兒運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的靈巧性和思維的靈敏性。比如扔沙包、小球的活動(dòng)，我們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒有目標(biāo)地進(jìn)行投擲，在同伴互動(dòng)游戲中，幼兒對(duì)迎面過來的球，要迅速作出正確的判斷，同時(shí)身體要快速反應(yīng)，向反方向躲避，不被投中，而自己擲出去的物體要又快又準(zhǔn)地?fù)糁袑?duì)方的身體，大班幼兒尤其喜歡這類活動(dòng)。這些活動(dòng)有效地培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和靈巧性。又如：跳躍區(qū)，跳能夠訓(xùn)練幼兒的平衡能力，跳要比跑和走都有難度、有技巧，更能發(fā)展幼兒思維的靈敏性。我們?cè)诘厣袭嬌咸孔拥母褡?，提供牛皮筋、陀螺、鐵環(huán)，這樣的游戲符合幼兒的天性，很受幼兒的喜愛。這樣在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了動(dòng)作的想象力。他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中的快速思維能力及時(shí)地顯現(xiàn)出來，且幼兒百玩不厭，身體動(dòng)作更是不斷發(fā)展。

二、組織多樣老游戲，凸顯思維的靈敏性

《綱要》明確指出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒?qū)τ變撼砷L(zhǎng)與發(fā)展具有特殊意義。游戲是幼兒獲得身心和諧發(fā)展的必由之路，只有在寬松自由的環(huán)境中，幼兒才能以自己的方式學(xué)習(xí)。民間游戲作為幼兒一日活動(dòng)游戲的重要組成部分，正是為幼兒營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。思維能力是人的一種高級(jí)認(rèn)識(shí)能力，是在感覺、知覺、記憶等過程的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是智力的核心。思維敏捷的幼兒有較強(qiáng)的分析和解決問題的能力，能夠快速作出正確的分析、判斷。那么怎樣才能在運(yùn)動(dòng)游戲中發(fā)展幼兒思維的靈敏性呢？因?yàn)橹邪嘤變鹤⒁饬Σ环€(wěn)定，只有當(dāng)幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生興趣時(shí)，幼兒才會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng)，這就要求教師營(yíng)造良好的游戲氛圍，在不同的情境中用不同的角色推動(dòng)游戲，加強(qiáng)積極的師幼互動(dòng)，把過去的教師教、幼兒模仿變?yōu)榻處熞龑?dǎo)幼兒主動(dòng)思維，讓幼兒樂于參與、大膽嘗試。如：在“劃小船”的游戲中，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，想出各種方法，劃著小船到外婆家，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐想出和別人不同的方法，比比誰的方法更快更好，在有情節(jié)、有競(jìng)爭(zhēng)的游戲中，將外部的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的動(dòng)力，使幼兒由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自覺學(xué)習(xí)各種有效的活動(dòng)方法，促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏、健康的發(fā)展。

我還設(shè)計(jì)了民間游戲“騎竹馬”，游戲以小朋友騎竹馬給好朋友送禮物這一流程作為主線，在整個(gè)游戲中，著重以發(fā)展幼兒思維的靈敏性為目標(biāo)。因?yàn)樘旧硎且环N單調(diào)、枯燥的運(yùn)動(dòng)，如果把跳變成為一種愉快的運(yùn)動(dòng)，既有利于骨骼和肌肉的發(fā)育，又有利于幼兒思維的靈敏性的提高。首先，孩子們要根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)的變化，不斷變換跳的方式。如，小鼓節(jié)奏快，大家騎著竹馬要跳得快，小鼓節(jié)奏慢，大家要跳得慢，有節(jié)奏地和著音樂的節(jié)拍跳，同時(shí)老師不時(shí)地變換方位，讓孩子們騎竹馬朝指定目標(biāo)跳。這樣的一種游戲方式既可以激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，又可以讓幼兒的思維做出快速思考和反應(yīng)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性，游戲中我又增加了一定的難度，如：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓大家騎著竹馬聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，大家騎著竹馬就往前跳，鼓聲“嗒嗒嗒”，大家騎著竹馬就倒退著跳，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，大家就轉(zhuǎn)著圈跳。游戲的趣味性大大地增強(qiáng)了，既刺激了幼兒的聽覺，又鍛煉了幼兒思維的靈敏性。另外，限制游戲時(shí)間同樣可提高幼兒思維的靈敏度。

三、做幼兒游戲中的觀察者、引導(dǎo)者

在進(jìn)行民間游戲時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的需要及困難，努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。特別是對(duì)在游戲中有困難的幼兒，教師應(yīng)及時(shí)采取靈活多樣的指導(dǎo)方式給予幫助。對(duì)個(gè)別動(dòng)作發(fā)展較差的幼兒，教師要單獨(dú)設(shè)計(jì)游戲，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如：我班幾個(gè)小朋友反應(yīng)不是很快，一進(jìn)行民間游戲就退縮。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我就經(jīng)常和他們玩拍手背、切西瓜、警察捉小偷、蚊子叮手、老鼠籠等民間游戲。在活動(dòng)中，我特別注意這些孩子的表現(xiàn)，用語言、動(dòng)作提醒他們，并且給他鼓勵(lì)。在玩切西瓜的游戲中，我們班的小葉小朋友經(jīng)常比其他小朋友慢半拍，我就在活動(dòng)時(shí)說：“快，西瓜馬上要切到小葉那里了哦，我知道小葉肯定準(zhǔn)備好了?！蔽疫€會(huì)故意幾次都停在小葉那里，小葉熟悉了游戲步驟知道了注意的地方一下子就反應(yīng)快了。我還會(huì)及時(shí)給個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給她信心。運(yùn)動(dòng)游戲不僅能促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，有利于幼兒心理的健康與智力的發(fā)展，還能夠增強(qiáng)自信心，使動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更能促進(jìn)幼兒思維的靈敏性。游戲和運(yùn)動(dòng)可以刺激幼兒的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，訓(xùn)練孩子思維的靈敏性。我們就有意識(shí)地利用一切機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)各種運(yùn)動(dòng)區(qū)域，讓孩子在走、跑、跳等活動(dòng)中，鍛煉身體各部分的機(jī)能，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)能力，提高他們思維的靈敏性。

通過不斷的努力和嘗試，幼兒從喜歡運(yùn)動(dòng)游戲——和老師小朋友一起玩——獨(dú)立玩——大膽地玩，在一次次的民間游戲中，不斷擺脫單純的模仿，在積極動(dòng)腦中思維更靈敏，對(duì)以后的發(fā)展起著重要的作用。我們通過實(shí)踐有效地激發(fā)幼兒的體育興趣，促進(jìn)他們走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，并通過民間游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)合作精神和集體意識(shí)等良好品質(zhì)。