姚金周

摘 要：眾所周知，“當(dāng)一名班主任難，當(dāng)一名好的低年級(jí)班主任更難！”基于低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，對(duì)如何去教育這些低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了淺顯的探討。

關(guān)鍵詞：了解；熱愛；培養(yǎng)；學(xué)生

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生是一群天真無邪，卻自控力較弱的孩子，班主任既要把這群孩子盡快地引入學(xué)校正常的常規(guī)管理，又要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，管理難度非常大。那么，該如何去教育這些學(xué)生，收到事半功倍的效果呢？

一、了解學(xué)生

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！卑嘀魅我逃龑W(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)采取有效的教育措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，真正做到因材施教。從入學(xué)起，我便對(duì)學(xué)生的一般情況，如姓名、年齡、性別、家庭情況、思想品德情況、學(xué)習(xí)情況、身體情況、個(gè)人興趣等方面對(duì)進(jìn)行了解，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施和方法對(duì)他們進(jìn)行教育。

二、熱愛學(xué)生

“親其師，信其道”，沒有真誠(chéng)的愛，就不會(huì)有成功的教育。愛的力量是無窮的，誰愛孩子，孩子就會(huì)愛誰，只有用愛才能教育孩子。

1.愛要面向全體

首先要給予學(xué)生平等的關(guān)愛。要在情感上平等，班主任就要科學(xué)地看待，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。特別是對(duì)待潛能生（后進(jìn)生），更需要老師對(duì)他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的愛。

2.愛中有嚴(yán)

師愛離不開和藹、親切，但是師愛是一種教育之愛，具有明確的原則。對(duì)犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生一定要嚴(yán)厲，要讓他感受到老師的生氣，甚至可以怒氣沖沖，讓學(xué)生從老師的震怒中認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

3.愛要無微不至

最能讓學(xué)生感受到老師的愛其實(shí)就是在小事上。課堂上，一個(gè)從不發(fā)言的學(xué)生終于舉起右手，哪怕是答錯(cuò)了，我們也應(yīng)為他的勇氣喝彩，這舉手之勞對(duì)他來說應(yīng)該是多么的幸福，老師的愛一定會(huì)在他的心湖蕩起漣漪！

三、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

1.培養(yǎng)良好的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生處于幼兒園和小學(xué)的過渡時(shí)期，他們?cè)谟變簣@或在家形成的一些行為習(xí)慣還未達(dá)到小學(xué)生教育管理的標(biāo)準(zhǔn)，不少學(xué)生身上還存著一些不良的行為習(xí)慣。因此，培養(yǎng)新生良好的行為習(xí)慣，使之?dāng)[脫不良的行為習(xí)慣，對(duì)其成長(zhǎng)的影響，適應(yīng)小學(xué)的教育管理方式，是一年級(jí)班主任進(jìn)行銜接管理的一個(gè)重要工作。

（1）制訂班級(jí)公約

根據(jù)新生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，圍繞學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮貌、衛(wèi)生等方面，制訂出班級(jí)公約；并針對(duì)學(xué)生身上存在著的問題，制訂出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，并開展“比一比誰的紅花多”“爭(zhēng)創(chuàng)校園之星”活動(dòng)。由專人負(fù)責(zé)，做好記錄，及時(shí)公布情況。

（2）以身作則

作為老師，要嚴(yán)格要求自己，用自己的言行潛移默化地去影響學(xué)生，以身作則。

2.培養(yǎng)能干的小干部

班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手。我班的小干部都是由民主選舉產(chǎn)生的，主要由那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生

擔(dān)任。

此外，與家長(zhǎng)的聯(lián)系也是教育學(xué)生的有效方式。所以我很重視和家長(zhǎng)的配合，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我就利用校迅通，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育學(xué)生。

總之，班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班學(xué)生，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀、世界觀的起始階段，只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格要求和教育他們，一定能取得滿意的效果。

（作者單位 廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣第一小學(xué)）

編輯 薛直艷