周翠如++卓志兵++高曉兵

2008年，我區(qū)在全國率先啟動實施職業(yè)教育攻堅計劃，各地職業(yè)院校在擴大辦學規(guī)模的同時，積極整合職業(yè)教育資源，探索集中辦學新模式。欽州市北部灣職業(yè)技術學校（以下簡稱北職校）在這一背景下應運而生。2010年，在欽州市委市政府的部署下，欽州市財經中專和欽州市機械工業(yè)學校并入欽州市機電工程學校后，更名為“北部灣職業(yè)技術學?！?，遷入欽州市職業(yè)教育中心辦學，2013年底，欽州市工業(yè)中專、農經中專、民族干校、藝術學校等4校又并入該校。欽州市教育局副局長、欽州市職業(yè)教育中心主任、北職校黨委書記馮思明坦言，該校成立初期，由于合并人員組成復雜，教職工普遍存在“五個跟不上”的問題：形勢變化了，觀念跟不上；規(guī)模變大了，能力跟不上；硬件改善了，軟件跟不上；口袋解決了，腦袋跟不上；職責明確了，作風跟不上。針對上述問題，該校領導班子經過多次深入討論和研究，制定了“帶著問題學，創(chuàng)建學習型學校”的工作思路，使該校逐步走上了良性發(fā)展的軌道。

教學探索：規(guī)范辦學，特色辦學，形成“三七”模式

正值期末，北職校的學生開始陸續(xù)離校，寬敞的坭興陶實訓室里顯得有些冷清，各式教學設備已收拾整齊，只有幾座大電窯還在工作，兩位實訓教師不時檢查儀表上顯示的窯內溫度，他們告訴記者，學生的期末“作業(yè)”——坭興陶作品將在這里燒制而成。一位正在認真拉坯的女生吸引了記者，記者走上前與她攀談起來：“大家都放假回家了，你還不回家？”她一邊忙著手上的活兒，一邊回答：“不著急，我先在這兒‘玩一會兒?！边@位叫黃曉燕的女生自言對坭興陶情有獨鐘，聽親戚說北職校有專門學習坭興陶制作技術的專業(yè)，便慕名而來了。該校藝術學部的龍文群主任告訴記者，坭興陶是欽州特有的民族工藝品，被稱為“中國四大名陶之一”，其歷史悠久，發(fā)展前景廣闊?；诖耍甭毿ｉ_設了民族陶藝專業(yè)，專門培養(yǎng)坭興陶專業(yè)技術人才。

北職校成立前，原有的各校均為部門辦學，資金投入少、辦學規(guī)模小，無法滿足日益增長的社會經濟發(fā)展需求，學校的發(fā)展陷入困境。為改變這一局面，該校以自治區(qū)重點中專和示范性中職學校為建設標準，集中整合了各校原有教育教學資源，結合當?shù)亟洕l(fā)展的人才需求，“對準崗位設課程”，規(guī)范辦學模式，走出了一條特色辦學之路。

“產教結合”“校企聯(lián)合”“訂單培養(yǎng)”是當前許多職校采取的辦學模式，北職校就此進行了大膽的實踐和探索。在欽州，大大小小的坭興陶企業(yè)林立，校長梁燕清帶隊到部分企業(yè)考察時發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)的職工均為臨時招聘，“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)模式花費時間長，且輻射范圍小，遠不能滿足企業(yè)用工所需。為此，該校積極探索“引企入校，送教入企”模式，實行“訂單培養(yǎng)”，并讓企業(yè)原有的職工定期到校集中學習。2012年，欽州市委市政府提出將坭興陶作為欽州文化優(yōu)質產業(yè)做大做強，要加快千年古陶城和坭興陶文化創(chuàng)業(yè)產業(yè)園建設，并把北職校定為政府定點培養(yǎng)相關技術工人學校。借此契機，北職校加快特色專業(yè)建設，積極吸引和聯(lián)合行業(yè)企業(yè)加強課程專業(yè)建設、師資隊伍建設和實訓基地建設，不斷提高工學結合、校企合作水平。2013年，該校被評為“廣西中等職業(yè)學校民族文化技術技能人才培養(yǎng)培訓基地”，龍文群主任說：“坭興陶人才缺口大，企業(yè)工資高，越來越多的家長想把自己的孩子送到這里來學習制作坭興陶?！倍鴮枧d陶興趣濃厚的黃曉燕則告訴記者，成績優(yōu)秀的學生還可以由學校保送到清華大學工藝美術學院和景德鎮(zhèn)陶瓷學院進修，“我希望自己能爭取到這樣的機會”。

除此之外，北職校乘著北部灣經濟區(qū)建設的東風，充分發(fā)揮職教優(yōu)勢，重點打造了一批富有北部灣特色的專業(yè)。目前，該校已成為自治區(qū)示范性中等職業(yè)學校，其中汽車運用與維修、機電設備安裝與維修、電子技術應用、會計等4個專業(yè)為自治區(qū)示范性專業(yè)，汽車維修技術實訓基地、機電設備安裝與維修實訓基地被評為“自治區(qū)示范性實訓基地”。

馮思明書記指出，中職學校的教育任務是培養(yǎng)高素質的勞動者和高技能的專業(yè)人才，簡言之即“德育為先，能力為重”。為此，北職校通過“分類（課程）討論、專（業(yè)）門研究、共同探索、集中商定”，創(chuàng)新性地提出教學管理“三七”模式，分別針對中職學校的三類課程，明確各類課程的性質及教學任務。公共基礎課以培養(yǎng)學生“七有”為目標——有自信心、有感恩心、有責任心、有強體魄、有好習慣、有溝通力、有職業(yè)夢；專業(yè)理論課要求學生“七會”——會提問、會操作、會反思、會競技、會合作、會鉆研、會創(chuàng)新；專業(yè)實訓課則引進目前普遍推崇的“7S”管理，即整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shit-suke）、安全（Safety）、節(jié)約（Save）。“三七”教學模式優(yōu)化了教學管理工作，推動了教學改革實踐，提高了教學質量，特別是實訓管理工作實現(xiàn)了高效運轉，促使該校在各級各類技能比賽中累累碩果：在廣西第八屆中職學校技能比賽上，該校不僅實現(xiàn)了一等獎的歷史性突破，而且實現(xiàn)了技能比賽的“狀元夢”（學生張杰有和張月禮分別奪得“車身修復（鈑金）”“制冷與空調設備組裝與調試”項目廣西第一名），更實現(xiàn)了“國賽夢”（學生張杰有、張月禮代表廣西參加了全國職業(yè)學校技能大賽，并取得1個二等獎和1個三等獎）。學生張月禮說：“學校是展示自我的天堂，在這里，我學到了真本事?！?/p>

德育探索：共建德育，全員德育，形成“三五”模式

學生張月禮初中時成績并不好，經常被老師和家長批評，為此，他曾感到很自卑，對于自己的未來沒有太多的設想。來到北職校后，他不僅擔任班長，還被推選為學部學生會副主席?！耙牍芎脛e人，首先要管好自己?！边@是他常掛在嘴邊的一句話。在參與班級管理和學部事務管理的過程中，他逐步建立了自信，綜合能力獲得了較大的提高。參加全國職業(yè)技能大賽回來后，在接受欽州電視臺采訪時，他動情地說：“老師家長般的關懷讓我重拾自信，現(xiàn)在我對未來充滿信心。成功，誰都可以擁有?！?/p>

馮思明書記說，受應試教育的影響，中職學生剛入校時，普遍缺乏自信心，像張月禮這樣的學生有很多。他常對教職工說：“只有把學生當做自己的子女，不拋棄、不放棄任何一名學生，才能真正用心教育好學生?！睘榇耍甭毿Ｍ瞥纭拔逍挠恕?，要求教師以愛心關愛人、以真心感動人、以耐心轉變人、以細心感化人、以恒心培養(yǎng)人。

該校2010級計算機專業(yè)的學生賴某經常不服從班級管理，并鼓動其他同學一起曠課、違反課堂紀律。對此，班主任高曉兵雖然深感頭疼，但并沒有放棄這名學生，而是經常深入宿舍找他談心，關心并鼓勵他，然而效果并不明顯。一天晚上11點，高曉兵到宿舍巡查時，發(fā)現(xiàn)賴某情緒極不穩(wěn)定，多次做出坐到走廊欄桿上的危險動作。他馬上意識到，賴某一定遇上了什么特別煩惱的事，于是立即將其拉到操場上進行開導。剛開始，任憑高曉兵說什么，賴某都一聲不吭，高曉兵只好靜靜地陪著賴某坐在操場上。直至凌晨1點，賴某終于開口了。原來，他的父親經常打他，而且已經連續(xù)兩個月沒有給他生活費，他已連續(xù)4天沒有吃飯了。高曉兵當即帶著賴某到街上吃飯，并從自己的銀行賬戶里取了100元錢給賴某。在回校的路上，賴某還告訴高曉兵，自己的手機和身份證以150元當押在外近兩個月了，兩周前說要贖金250元，高曉兵第二天上午就帶著賴某去贖回了手機和身份證。自那以后，賴某有了轉變，情緒較為穩(wěn)定，并開始主動配合老師上課，慢慢專注學習。畢業(yè)后，他順利進入一家電子廠上班。為此，馮思明書記贊揚高曉兵老師：“對于像賴某這樣的‘刺頭，沒有愛心、真心、耐心、細心和恒心，是不可能成功轉變他的?！?/p>

馮思明書記告訴記者，合并之初，學校還存在校園環(huán)境臟、亂、差的現(xiàn)象，破壞公共設施的現(xiàn)象時有發(fā)生，學生的整體思想道德狀況令人堪憂。他舉了一個突出的事例：當時學生在食堂就餐后，餐桌上常常是杯盤狼藉，不堪入目?！皩W生光有技能還不夠，還必須有較高的思想素質，實際上，技能的習得與素質的培養(yǎng)往往相輔相成。”書記馮思明這樣強調。為了全面提高學生的道德素養(yǎng)，北職校以“環(huán)境育人”為主題，堅持育人為本，德育為先，以建設校園文化為導向，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣。據(jù)此，該校實施“快樂校園，全員德育”，開展“綠化、凈化、亮化、美化、文化”的“五化”建設和“歡笑聲、唱歌聲、鼓掌聲、口號聲、感恩聲”的“五聲”教育，以及“自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我評價、自我服務”的“五自管理”（簡稱“三五”德育），培養(yǎng)陽光男生、優(yōu)雅女生。為了幫助學生在思想和行為上提高自我要求，該校還與“新黃浦少年軍?！惫步ǖ掠?，對學生實行軍事化管理。學校團委組織學生成立了文學、體育、技能、藝術四大門類共28個社團組織，并委派術有專長的教師進行指導，通過豐富多彩的社團活動，充實學生的校園生活，陶冶學生的思想情操。

經過幾年的德育攻關，北職校師生的整體面貌煥然一新，校園洋溢著青春活力和奮發(fā)向上的氣息，德育工作取得了可喜的成效。許多到北職校膳食中心參觀的嘉賓，看到學生用餐后整齊擺放著的餐盤，都會由衷稱贊：“養(yǎng)成這樣的好習慣對于中職生來說，非常難得?！比缃?，該校偌大的校園整潔有序，一幢幢藍色的大樓更顯明亮，仁信樓、啟明樓、文淵樓、翰香樓、格物館……原本就富有書卷氣的大樓名字，讓整個校園充滿濃郁的文化氣息。

可持續(xù)發(fā)展探索：帶著問題學，創(chuàng)建學習型學校

記者到北職校采訪期間，發(fā)現(xiàn)該校教職工胸前無一例外都戴著一塊工作牌，工作牌的背面寫著幾行大字：“好教師，善育人——善帶班、善上課，善操作、善競賽，善溝通、善合作，善學習、善創(chuàng)新；好職工，善服務——善調研、善執(zhí)行，善溝通、善協(xié)作，善思考、善總結，善學習、善創(chuàng)新?！瘪T思明書記告訴記者，這是學校對全體教職工的“二八”要求。在當前北部灣經濟蓬勃發(fā)展的形勢下，北職校以建設學習型黨組織為契機，積極創(chuàng)建學習型學校，強化學校內涵建設，促進學校不斷升級。其中，打造學習型師資隊伍是核心之舉。該校向教職工發(fā)放《升級才能生存》《帶著問題學》等書籍，通過“行動學習”“請進來”“走出去”等途徑，為教職工搭建豐富多樣的學習平臺，大力營造重視學習、崇尚學習、善于學習的濃厚氛圍。

怎樣學習才有用？該校教職工根據(jù)自己的專業(yè)、專長和興趣，圍繞課題，自發(fā)形成學習小組，帶著問題學，通過研究和分析實際問題，學以致用、學用相長。副校長王增祥以自己參與的課題《中職學校“引企入校，送教入企”辦學模式的研究》為例，講述了學習小組的研究過程：目前許多中職學校均為“2+1”培養(yǎng)模式，學生在校學習兩年后，最后一年直接進入企業(yè)實習、就業(yè)，很多學生發(fā)現(xiàn)在校學習的理論知識和技能與企業(yè)實際的工作有較大出入，企業(yè)也普遍反映剛畢業(yè)的學生均較難進入職業(yè)角色。為解決這個問題，該學習小組經過組內研討、與合作企業(yè)深入研究，決定試行“學習—實習—再學習”模式，并以汽車學部為試點，率先推行二年級學生到企業(yè)實習兩個月，到三年級再回校學習的培養(yǎng)方式，幫助學生提前了解企業(yè)文化和工作環(huán)境，從而明確自己的學習方向，達到“學中做、做中學”的目標。這一方法得到了企業(yè)和學生的一致歡迎，與北職校合作辦學的廣州大運摩托有限公司的相關負責人說：“這樣的培養(yǎng)方法看似比較麻煩，但是培養(yǎng)出來的學生很快能適應我們的工作環(huán)境，實際上省了不少事。”梁燕清校長評價這一培養(yǎng)方式說，每個專業(yè)都有自己的教學特點，每個企業(yè)都有自己的用工需求，學習小組針對不同的問題進行學習研究，為校企深度合作提供了不少建議和良策。

為了督促教職工形成學習自覺性，該校每學年都要求教師做“332X”個人匯報，即匯報自己一年內“最能體現(xiàn)自己能力和水平的三項主要工作實績”“品行修養(yǎng)、理論學習和業(yè)務學習的三項表現(xiàn)”“自己最不滿意的一項工作和最需要提高的一項能力”以及“讀了幾本書”，以此促使教職工的學習常態(tài)化、科學化，提高學習的實效性。在這樣的學習機制下，許多教職工積極勤奮，不僅參加小組研修、團隊研修，還自覺加強自我研修，無論是職業(yè)素養(yǎng)還是業(yè)務水平都得到了全面提升。

良好的學習氛圍促使該校取得了多項科研成果，僅2013年一年，北職校就組織報送廣西中等職業(yè)學校教育教學改革立項課題9項，其中獲1項一級重點課題、2項二級課題、3項三級課題立項；報送廣西教育科學“十二五”規(guī)劃課題5項，其中3項獲得C級立項；組織推薦論文參加2013年廣西職業(yè)教育教學優(yōu)秀論文評選、2013年廣西“校本教研”研究成果評選，有78篇論文獲得獎勵，該校被廣西教育科學研究所評為廣西職業(yè)院校教育教學論文評選工作“優(yōu)秀組織獎”；全年共有60余篇論文公開發(fā)表于國家級和省級刊物上。該校招生就業(yè)辦負責人楊興源告訴記者，2013年，他順利獲得了研究生畢業(yè)證書，他欣喜地說：“今年，全校有十多位教職工跟我一樣擁有了研究生學歷，其他老師有的獲得了高級技師資格。”2013年，欽州市委授予北職?！皩W習型黨組織”稱號，這是欽州市唯一獲此殊榮的學校。

“北部灣畔，云水激蕩，冉冉新一級，朗朗有乾坤。欽近東盟，共贏之州，菁菁北職校，五彩北職夢?！毙劢〖ぐ旱男８杌厥幵诒甭毿５男@中。展望未來，馮思明書記說：“我校將繼續(xù)解放思想，不斷深化教學改革，走內涵發(fā)展之路，創(chuàng)建品牌，形成特色，為使我校成為‘廣西一流、全國知名的中職學校，升格為高職院校夯實基礎，讓每一位學生在這里實現(xiàn)職業(yè)夢！”

（責編 歐金昌）