蒙秀溪

初見呂保樺是在她的《失去的一天》的課堂上。上課過程中，她帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，一起觀看視頻，并坐到學(xué)生中間跟他們談感想，在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生懂得了要珍惜時(shí)間的道理。課后，學(xué)生還纏著呂保樺，要她講故事，跟她聊心事。呂保樺是桂林市七星區(qū)穿山小學(xué)（以下簡稱穿山小學(xué)）的校長，該校一名教師告訴記者：“呂校長身上似乎有一種魔力，能緊緊地吸引學(xué)生和老師?！痹谂c呂保樺交談的過程中，記者發(fā)現(xiàn)這種“魔力”源自于她不斷改造、提升自己的堅(jiān)毅精神和對師生無私的愛。呂保樺是一個(gè)完美主義者，在多年工作中，她總是力求將所有事情做得更好，以一片丹心詮釋著為師者的責(zé)任，把自己的根扎在了教育事業(yè)中。

在學(xué)習(xí)中追尋完美

生活中的呂保樺是一個(gè)愛讀書的人，每天至少安排1個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀，教育教學(xué)專著、各類期刊，還有中外名著和兒童小說、繪本，都是她的案頭讀物。每每碰到好句子、好段子，她都會摘抄下來。如果某些文字引起了共鳴，她還會形成文字，或寥寥幾句話，或洋洋灑灑一篇文章。如今，擺放在書柜里厚厚的一沓讀書筆記，成了她的“寶物”。

閱讀讓呂保樺獲得了許多教學(xué)靈感，特別是閱讀兒童小說和繪本，使她有了許多與學(xué)生溝通交流的話題。不僅如此，她還在大量閱讀中，掌握了現(xiàn)代教學(xué)理念和方法，26年的語文教學(xué)實(shí)踐中，她逐漸形成了“品味語言，感悟文本，孕育智慧”的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，學(xué)生在她的生動點(diǎn)撥下，輕松掌握知識、習(xí)得能力，課堂氛圍和諧而融洽，師生互動、生生互動活躍而默契。穿山小學(xué)教師周曉春告訴記者：“呂校長的課易懂，難忘，學(xué)生很喜歡?！?/p>

呂保樺的閱讀不是“獨(dú)樂樂”，而是“眾樂樂”。她每讀到一本好書，都會向教師和學(xué)生推薦，與師生一起分享。她還給穿山小學(xué)所有語文教師訂閱了《學(xué)庸論語》，鼓勵(lì)他們帶學(xué)生一起閱讀；對新教師，尤其是年輕班主任，呂保樺與他們分享魏書生的《班主任工作漫談》。穿山小學(xué)的校園里立著幾十根柱子，每根柱子上都放著一本書，有教育教學(xué)理論專著，也有適合兒童閱讀的繪本、童話小說等，可隨取隨讀。這也是呂保樺的創(chuàng)意。

呂保樺說：“一個(gè)人只有保持學(xué)習(xí)的熱情，才能不斷成長，才能在激烈的競爭中生存?！弊詤⒓庸ぷ饕詠恚诙嗨鶎W(xué)校任教，也擔(dān)任過多個(gè)職務(wù)，但無論工作多忙，她都不錯(cuò)過任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會。她虛心向他人請教，校內(nèi)優(yōu)秀教師、城區(qū)內(nèi)優(yōu)秀校長、市內(nèi)專家，都是她學(xué)習(xí)的對象。她還積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，先后參加了七星區(qū)“21世紀(jì)園丁工程”C類培訓(xùn)、新課改師資培訓(xùn)、科研骨干培訓(xùn)、本科函授學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟遠(yuǎn)程培訓(xùn)、“EEPO有效教育”研修等，博采眾長，不斷提升自己。

該校數(shù)學(xué)教師鄧麗萍告訴記者，呂保樺校長是一個(gè)樂于吸收先進(jìn)教育教學(xué)理念的人，如2013年EEPO有效教學(xué)培訓(xùn)，作為校長的她全程參與。她還積極撰寫教育教學(xué)論文，其中1篇獲國家級獎、5篇獲省級獎、3篇獲市級獎，另有多篇公開發(fā)表在各類刊物上。

2012年，由于工作需要，呂保樺出任穿山小學(xué)校長、黨支部書記，雖然“千斤重?fù)?dān)一肩挑”，但她始終堅(jiān)守“校長首先應(yīng)該是一個(gè)業(yè)務(wù)精良的教師，然后才是一個(gè)科學(xué)規(guī)范的管理者”的信念，不斷改造和完善自己，追求更大的工作效益。

“她就像我們的大姐”

鄧麗萍對呂保樺有很深的感情，因?yàn)闊o論在生活上還是在工作中，呂保樺都給了她很大的幫助。2012年，剛走上教學(xué)科研管理崗位的她有些迷茫，千頭萬緒、不知如何入手。當(dāng)時(shí)，呂保樺不僅給予她精神上的鼓勵(lì)，還與她商討制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃。在工作中，呂保樺給她很大的自主權(quán)，并適時(shí)點(diǎn)撥和幫助。她說：“真心感謝呂校長給予的幫助和鼓勵(lì)，讓我在短短一年的管理工作中迅速成熟起來。她就像我們的大姐一樣，總是熱心地幫助我們。”

“己欲立而立人，己欲達(dá)則達(dá)人”是呂保樺的人生格言，她說：“對于一所學(xué)校來說，老師就是學(xué)校的生命，有最好的師資，才有最好的學(xué)校。”多年來，無論是擔(dān)任教科研主任、分管教科研的副校長，還是擔(dān)任校長，她始終把培養(yǎng)優(yōu)秀教師放在各項(xiàng)工作的首位，積極幫助教師發(fā)展專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

來到穿山小學(xué)后，呂保樺號召開展師徒“結(jié)對子”活動，鼓勵(lì)青年教師與骨干教師結(jié)對，促進(jìn)青年教師成長。平時(shí)，她還經(jīng)常帶領(lǐng)老教師走進(jìn)青年教師的課堂進(jìn)行指導(dǎo)；每學(xué)期，她都深入課堂聽課，監(jiān)控教學(xué)過程，規(guī)范教學(xué)行為；教師需要參加比賽課、研討課、公開課，她會主動放棄休息時(shí)間，與參賽教師一起備課、試教，反復(fù)修改教案。穿山小學(xué)青年教師陳越告訴記者，他曾參加全國信息技術(shù)課件制作比賽，可這并不是他的強(qiáng)項(xiàng)，當(dāng)時(shí)呂保樺一次又一次進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，還陪他觀看相關(guān)視頻，最終他在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，獲得了特等獎。

在學(xué)校，時(shí)?？梢钥吹絽伪搴徒處焸円黄鹈β档纳碛埃焊险n教師一起收集素材，編輯上課資料；與教研組長、學(xué)科大組長積極商討教研活動主題與方式；組織教師備課、聽課、評課；發(fā)動教師進(jìn)行“有效課堂教學(xué)模式”“怎樣聽課評課”“如何上一堂好課”的討論等；和教師一起鉆研教材、教法與學(xué)法。經(jīng)她的努力，穿山小學(xué)還與城區(qū)內(nèi)的民師附小、辰山小學(xué)、躍進(jìn)中心校組成教研共同體，為學(xué)校教師創(chuàng)造了更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺。

目前，穿山小學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)有了質(zhì)的改變，多位青年教師獲得較好的成績，曾瑋昀曾獲“桂林市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號，張璇是“七星區(qū)優(yōu)秀教師”，陳潔、謝穎華兩位教師從年輕教師中脫穎而出，現(xiàn)已分別擔(dān)任城區(qū)育才高新小學(xué)、育才石油小學(xué)主管教科研的副校長。

生活上，呂保樺也給予教師很大幫助，她經(jīng)常說：“有什么困難大家可以提出來，我會盡力為大家解決，我們是一個(gè)大家庭?！敝埃瑢W(xué)校某位教師碰到了很大困難，甚至沒錢吃飯了，呂保樺發(fā)現(xiàn)這一情況后，主動借錢幫助這位教師度過了難關(guān)。還有一位教師因?yàn)楣ぷ鲏毫^大，一度產(chǎn)生偏激的情緒，呂保樺經(jīng)常抽晚上的時(shí)間去陪著這位教師，不斷開導(dǎo)她，讓她重新找回積極、樂觀的工作狀態(tài)。

“這個(gè)校長不一樣”

學(xué)生唐某8歲時(shí)父母離異，跟著父親生活。在家里，他經(jīng)常遭受父親的打罵，致使脾氣有點(diǎn)暴躁，在學(xué)校里容易與他人發(fā)生沖突，在班上幾乎沒有朋友，上課還故意搗亂，頂撞老師。了解到情況后，呂保樺主動走進(jìn)他的生活，幫助他改變不良的行為習(xí)慣。她經(jīng)常到唐某家進(jìn)行家訪，與唐爸爸溝通交流，改變唐爸爸的教育方式。上課時(shí)，她給唐某更多的表現(xiàn)機(jī)會，經(jīng)常提問唐某，并適時(shí)給予鼓勵(lì)；課后，她主動幫唐某輔導(dǎo)功課。平時(shí)，她還關(guān)心唐某的生活，給他購買文具等。通過一年多的努力，唐某漸漸變了，能較好與老師、同學(xué)相處，成績也由原來的不及格上升到優(yōu)秀等級，還參加了學(xué)校的多項(xiàng)社團(tuán)活動。

呂保樺以“尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生”為理念，要求自己和教師在工作中從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并使之發(fā)亮，讓他們健康成長。穿山小學(xué)六（4）班的小文原本是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、紀(jì)律散漫的女孩。有一次，呂保樺正上課，小文卻自顧自地玩起了小玩具，還和別的同學(xué)說話。呂保樺沒有當(dāng)場責(zé)罵小文，而是在課后把她叫到辦公室，給她講了許多道理，讓她認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。呂保樺還經(jīng)常利用空閑時(shí)間輔導(dǎo)小文學(xué)習(xí)，幫助她克服畏學(xué)心理。功夫不負(fù)有心人，在呂保樺的耐心教導(dǎo)下，小文變得愛學(xué)習(xí)了，成績得到提升，人也變得活潑起來。

在學(xué)生面前，呂保樺沒有架子，經(jīng)常跟學(xué)生一起聊天，或者在課間操后和女生跳長繩、跳橡皮筋……在六（4）班顧瑩瑩的潛意識中，校長應(yīng)該是不茍言笑、高高在上的?？山佑|呂保樺后，她覺得“這個(gè)校長不一樣”，因?yàn)閰伪逑駥Υ约旱暮⒆右粯訉Υ恳粋€(gè)學(xué)生。顧瑩瑩說：“呂校長像母親，處處關(guān)心我們，讓我們在學(xué)校里也能感受到母愛?！?/p>

說到呂保樺愛學(xué)生，六（3）班學(xué)生李瑩瑩也有很多感觸。一天，在上學(xué)的路上，她遇到了一場大雨，由于沒有帶雨傘，到教室時(shí)已經(jīng)全身濕透了。然而，剛進(jìn)教室的她卻被好朋友拉到教室的角落，拿起一個(gè)吹風(fēng)機(jī)給她吹干頭發(fā)和衣服。好朋友告訴她，呂保樺校長擔(dān)心學(xué)生淋了雨會感冒，特地從家里帶來了吹風(fēng)機(jī)。李瑩瑩說：“雖然當(dāng)時(shí)身體有點(diǎn)冷，但心里卻暖洋洋的，從來沒有一個(gè)老師這么關(guān)心我們?！?/p>

呂保樺說：“學(xué)生就是我的仔。如果連自己的仔都不愛，還能去愛誰呢？”無論是學(xué)習(xí)還是生活，呂保樺都給學(xué)生以無微不至的關(guān)愛，這是穿山小學(xué)許多師生對她的評價(jià)。

26年來，呂保樺不斷完善自己，收獲了豐碩的果實(shí)，她先后榮獲自治區(qū)優(yōu)秀教師、常規(guī)管理先進(jìn)個(gè)人、“家庭教育”先進(jìn)個(gè)人，桂林市優(yōu)秀教師、小學(xué)語文教研先進(jìn)個(gè)人，七星區(qū)優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等各級各類榮譽(yù)50余項(xiàng)。

有人說：“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂，也是幸福之所在?！眳伪寰瓦@樣快樂地工作著，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一片丹心。

（責(zé)編 歐金昌）