姚美潔

摘 要：數(shù)學(xué)是提高人思維能力的一門學(xué)科，同時(shí)它具有一定的邏輯性、抽象性、概括性，是幼兒教學(xué)中比較難的一門學(xué)科。針對(duì)該學(xué)科提出了繪本教學(xué)策略，認(rèn)為繪本教學(xué)策略能夠提高教學(xué)效率，使幼兒更好地掌握該學(xué)科。

關(guān)鍵詞：繪本策略；幼兒教學(xué)；數(shù)學(xué)

一、幼兒3～6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

幼兒發(fā)展指南為幼兒以后的學(xué)習(xí)和終身性的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，并從德、智、體、美等幾個(gè)方面為中心實(shí)施全面和諧發(fā)展策略。其目的在于引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立一個(gè)正確的教學(xué)觀念，了解3～6歲幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。并且將幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)從科學(xué)、語言、健康、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行劃分，針對(duì)每個(gè)領(lǐng)域建立最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)模式，從多方面培養(yǎng)幼兒。因此，《指南》所提出的宗旨：將幼兒教學(xué)和繪本教學(xué)相結(jié)合。

二、繪本的概念和內(nèi)容

繪本，顧名思義就是畫出來的書。首先，它的內(nèi)容豐富，色彩鮮明，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，促使幼兒無意識(shí)地想要學(xué)習(xí)。在繪本圖書中，有形態(tài)不同的小動(dòng)物，奇形怪狀的玩偶，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的精靈屋，巨大的怪獸和恐龍。當(dāng)幼兒在閱讀這些內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)隨著自身的天性被這些內(nèi)容所吸引，刺激幼兒的視覺神經(jīng)以及大腦皮層，是引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣最適合的一種書籍。其次，它是一本文字和圖畫結(jié)合在一起的故事書，能夠通過故事的引入帶動(dòng)教學(xué)。在書中涵蓋了精彩的故事情節(jié)，遠(yuǎn)到天邊，近到咫尺，既可以是跨洋渡海的輪船，又可以是安于田園的農(nóng)夫。將人物的語言、細(xì)膩的感情、故事情節(jié)、圖片融為一體，將幼兒帶入其中，提高幼兒的創(chuàng)造力、想象力。最后，它是一本數(shù)學(xué)書。將數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容融合到一起，融入故事和圖片當(dāng)中，適合學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，將枯燥的數(shù)字通過轉(zhuǎn)型埋藏到了圖書中，通過圖文并茂的形式，讓幼兒潛移默化地明白一些數(shù)學(xué)道理。

三、繪本教學(xué)的策略

繪本教學(xué)的形式多樣化，內(nèi)容豐富化，步驟具體化。本小節(jié)著重從游戲情景模式以及活動(dòng)情景模式導(dǎo)入教學(xué)。

采用游戲情景模式導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓幼兒能夠從玩中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在繪本教學(xué)《年》中，教師每個(gè)人給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)假的較為柔軟的小木棍，讓幼兒準(zhǔn)備進(jìn)行“戰(zhàn)斗”。老師首先播放了過年所放的音樂，然后提問幼兒你們知道什么是年獸嗎？年獸長什么樣子？在很古老很古老的從前，年獸在每年寒冬中最寒冷的那一年，就會(huì)從很高的山上跑下來，張開血盆大口吃掉孤獨(dú)的人們，它懼怕成群的人。所以說老師一會(huì)在放出年獸的時(shí)候，你們要一起打他，而且每個(gè)人必須打五下以上，大聲地喊出你們打得數(shù)字，就會(huì)把年獸嚇跑，才能夠不被吃掉！在李老師把“年獸”放出來之后，小朋友們都開始打年獸，然后喊出了自己打了幾下。最后，老師讓幼兒算算到底打了多少下，年獸才倒下的？這樣的教學(xué)模式提高幼兒團(tuán)結(jié)一心的意識(shí)，潛意識(shí)地幫助幼兒滲透團(tuán)結(jié)的概念，更加鍛煉了幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。進(jìn)一步地提升了幼兒“10以內(nèi)的加法運(yùn)算”。

采用活動(dòng)情景模式，提高幼兒的思維能力。在《樹葉尺子》這個(gè)活動(dòng)中，教師利用樹葉尺子量動(dòng)物尾巴的長度，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。教師給每個(gè)幼兒發(fā)放了操作材料，然后利用多媒體展開教學(xué)，讓幼兒們到森林里玩兒，播放小動(dòng)物的會(huì)話，每個(gè)動(dòng)物都在爭先恐后地說著自己的尾巴長，那么到底誰的尾巴長呢？有多少只動(dòng)物呢？讓小朋友們數(shù)一數(shù)有多少只動(dòng)物，然后量一量動(dòng)物的尾巴。在量尾巴的過程中，讓幼兒拿出事先準(zhǔn)備好的材料，教師進(jìn)行示范，找出動(dòng)物的尾巴然后從底部開始量。問問小朋友是否記住了測量的方法，然后讓小朋友們測量動(dòng)物的尾巴，教師在黑板上進(jìn)行記錄。當(dāng)整個(gè)活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候播放出長頸鹿，讓小朋友們將手中小的樹葉尺子轉(zhuǎn)換成大的樹葉尺子進(jìn)行測量，教師繼續(xù)使用小尺子進(jìn)行測量，將數(shù)字填寫到每個(gè)小朋友的測量卡片中，和黑板上的測量數(shù)字進(jìn)行比較，是不是一樣的呢？如果不一樣出現(xiàn)在哪里？通過教師講評(píng)，用小的樹葉尺子進(jìn)行測量的時(shí)候，為什么是用了7片葉子，但是用了大樹葉尺子進(jìn)行測量，采用了4片葉子呢？原來是因?yàn)橥环N物體，用不同長度的材料測量，用的材料越短，數(shù)量就越多，用的材料越長，數(shù)量就越少。從孩子進(jìn)行的操作來看，孩子們非常喜歡這樣的游戲方式，這不僅能夠有效地提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠更好地提高教學(xué)效率。

四、選擇適合的數(shù)學(xué)繪本

在市場上，數(shù)學(xué)繪本有很多種，可以供幼兒選擇的更是不計(jì)其數(shù)。例如，《大熊的儲(chǔ)藏室》《螳螂太太的新家》《讓誰先吃好嗎》等。在進(jìn)行選擇的過程中，一定要選擇最適合幼兒教學(xué)的教材，才能夠從總體上提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力，提高教學(xué)的整體效率。在進(jìn)行中班選擇繪本教材的過程中，繪本教材一定能夠通過圖文并茂的形式讓幼兒感知數(shù)字在生活中的重要性。教師中所涉及的故事一定要分類多，內(nèi)容全面，形式多樣化，故事的內(nèi)容一定要滲透數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包含加法、減法的運(yùn)算，數(shù)學(xué)的基本概念等。故事的內(nèi)容還應(yīng)該滲透出一定的方向，讓幼兒能夠在讀故事的過程中感悟方向感。比如，“上、下、左、右”。故事的內(nèi)容滲透還要讓幼兒能夠感知到物體大小的對(duì)比?？偠灾?，繪本教材的選擇在一定程度上決定了教學(xué)效率的好壞，同時(shí)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有一定的幫助。所以說，教師在選擇教材的過程中，一定要針對(duì)幼兒的年齡、特點(diǎn)選擇合適的教科書，幫助幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在幼兒教學(xué)中，繪本教學(xué)的融入會(huì)在一定程度上提高幼兒教學(xué)的水平，提高幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的能力。將淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)融入繪本教學(xué)中，完美地將其展現(xiàn)到故事中，使幼兒在幼兒閱讀的過程中能夠吸納數(shù)學(xué)知識(shí)。本論文針對(duì)繪本教學(xué)的優(yōu)勢，將其和中班的數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合在一起，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要適當(dāng)?shù)匾肭榫澳Ｊ?，將幼兒帶入其中，感同身受，?huì)在一定程度上提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)、對(duì)事物的理解能力，提高教學(xué)效率。

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（作者單位 江蘇省蘇州市張家港市晨陽幼兒園）

編輯 王團(tuán)蘭