基于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的英語教學(xué)模式研究

劉 玉

（沈陽工學(xué)院，遼寧 撫順113122）

隨著全球經(jīng)濟一體化的迅猛發(fā)展，中國與世界各國的經(jīng)濟合作與日俱增，國貿(mào)英語成為培養(yǎng)具有國貿(mào)專業(yè)人才的重點課程。 越來越多的中國高校開設(shè)了國貿(mào)英語專業(yè)，其課程的主要特點是英語語言技能與國貿(mào)專業(yè)知識相結(jié)合，要求國貿(mào)專業(yè)的相關(guān)英語老師不但要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，還要給學(xué)生傳授國際經(jīng)濟與貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生能靈活的運用英語來解決實際生活中出現(xiàn)的各種與國貿(mào)相關(guān)的問題。

1 國貿(mào)專業(yè)英語教學(xué)的特點

對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，想要毫無障礙的運用英語進行對外交流并不是一件容易的事情，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直不是很高。 但因為時代的發(fā)展需要，英語已經(jīng)越來越在國貿(mào)專業(yè)的教學(xué)中占有者重要的位置，因此，如何能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，對高校學(xué)生進行基于國貿(mào)專業(yè)知識基礎(chǔ)上的英語運用能力的培養(yǎng)，來提高他們將來實際生活中的工作效率就成為國貿(mào)專業(yè)英語教學(xué)的教學(xué)目標。

現(xiàn)階段的高校國貿(mào)專業(yè)的英語教學(xué)，主要是通過整合和利用現(xiàn)有資源來對學(xué)生進行相關(guān)技能的培養(yǎng)為主，這些技能主要包括：能夠獨立閱讀中等難度的英文資料并正確理解其內(nèi)容；能夠熟練運用并書寫一些常用的國貿(mào)相關(guān)英語應(yīng)用文，如信函﹑信用證﹑合同等；能夠借助一些主流的在線翻譯等工具翻譯一些國貿(mào)相關(guān)英文資料等；能夠進行簡單的國貿(mào)相關(guān)業(yè)務(wù)的對話和交流，如進行商務(wù)談判等等。

2 高校外貿(mào)英語的主要教學(xué)模式

2.1 情景教學(xué)模式

情景教學(xué)模式是國貿(mào)專業(yè)英語教學(xué)的主要模式，它通過模擬商務(wù)流程場景和各種實際案例的分析， 讓學(xué)生處于一種真實的商務(wù)環(huán)境中，嘗試運用所學(xué)到的相關(guān)知識來解決實際生活中的相關(guān)問題，使以英語語言交際為媒介的商務(wù)流程貫穿于教學(xué)活動的始終，加深學(xué)生的印象和熟練操作各種情況的能力。這種實際訓(xùn)練就要求教師在各種情景模式下，把學(xué)生在外貿(mào)環(huán)境中所涉及的商務(wù)活動逐個系統(tǒng)地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生用英語來填制各種單據(jù)，應(yīng)對并解決各種模式下會出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在實際操作中體會如何合理地運用英語工具達到外貿(mào)商務(wù)目的。

2.2 實訓(xùn)教學(xué)模式

高校進行國貿(mào)專業(yè)英語教學(xué)的主要目的，還是為了提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，這也是高校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的主要要求。 為了實現(xiàn)這一目的，當前不少高校均進行了商務(wù)模擬實訓(xùn)，即根據(jù)開放式外貿(mào)技能訓(xùn)練的要求，安排學(xué)生按照外貿(mào)活動的各個環(huán)節(jié)，進行單元實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)。

單元實訓(xùn)主要是引導(dǎo)熟悉商務(wù)項目活動的具體要求，如模擬公司的運營情況，涉及公司的創(chuàng)立，發(fā)展方向，進行市場調(diào)查，對公司的營銷策略進行分析等等，主要是讓學(xué)生熟練掌握運用英語工具來完成教學(xué)內(nèi)容。

綜合實訓(xùn)是單元實訓(xùn)的延伸， 主要是引導(dǎo)學(xué)生在完成單元實訓(xùn)后，根據(jù)各自的興趣愛好來組合具體的項目小組，制定模擬的項目完成計劃和方案，并根據(jù)市場調(diào)研的結(jié)果，寫出各自的調(diào)研報告等等，主要是培養(yǎng)學(xué)生用英語思維來解決實際工作中遇到的問題。

2.3 開放式的實訓(xùn)基地和在崗實訓(xùn)

當學(xué)生們逐漸適應(yīng)了單元實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)的項目后，為學(xué)生創(chuàng)造真實的校外實訓(xùn)基地或在崗實訓(xùn)基地，使學(xué)生的技能訓(xùn)練逐步延伸到校外，并且在實際崗位中來綜合檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。 讓學(xué)生們真實的融入到外貿(mào)工作環(huán)境中，由專業(yè)的導(dǎo)師進行指導(dǎo)，通過現(xiàn)場教學(xué)及遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，進一步擴展所在崗位需要的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，最后達到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標。

綜上所示，國貿(mào)專業(yè)的英語教學(xué)，其根本的目的，并不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的英文水平，而是要培養(yǎng)學(xué)生與國貿(mào)專業(yè)課程相關(guān)的專業(yè)英語應(yīng)用能力，如何在具體的實施過程中達到更加的效果，這是所有國貿(mào)專業(yè)相關(guān)教師都應(yīng)該進行思考和完善的問題。

［1］冉思絲.商務(wù)英語專業(yè)能力分析及培養(yǎng)對策[J].科學(xué)咨詢,2012(9).

［2］賈虹.理工學(xué)院商務(wù)英語教學(xué)模式的探討與創(chuàng)新[J].Foreign language,2009(2).