五年制幼師物理教學(xué)中如何滲透德育教育

薛小杰

（四川幼兒師范高等專科學(xué)校 四川江油 621709）

五年制幼師物理教學(xué)中如何滲透德育教育

薛小杰

（四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校 四川江油 621709）

五年制幼師物理教學(xué)過程中，由于教學(xué)對象是初中畢業(yè)生這一特殊群體，她們正處在人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到各方面的影響，不僅需要進(jìn)行常規(guī)的理論知識教學(xué)，還需要在教學(xué)過程中輔助進(jìn)行道德教育和思想輔導(dǎo)，對其進(jìn)行辯證唯物主義及愛國主義教育等教育，提升其思想水平，糾正錯(cuò)誤的思想觀念，避免其受到不正確的理念影響和誤導(dǎo)。本文通過對幼師物理教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的必要性以及具體教育方式進(jìn)行分析，探討幼師物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施。

幼師；物理教學(xué)；初中畢業(yè)生；德育教育；滲透

一、幼師物理教學(xué)對象——初中生的心理特點(diǎn)及教育方式

隨著當(dāng)前社會環(huán)境的變化以及家庭環(huán)境的變化，初中生心理特點(diǎn)呈現(xiàn)出愛慕虛榮、缺乏愛國主義意識，貪圖享受、缺乏吃苦耐勞的精神，以自我為中心、缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識等，因此，需要對初中生心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，并在日常教學(xué)過程中采取一定的舉措來糾正和約束初中生的心理發(fā)展。

(1)初中生心理特點(diǎn)成因：當(dāng)前，大多數(shù)家庭的孩子為獨(dú)生子女，且成長環(huán)境中，家長對其百依百順，加之當(dāng)前家庭條件優(yōu)越，生活質(zhì)量不斷提高，使得大多數(shù)子女形成了以自我為中心，貪圖享樂的行為習(xí)慣；當(dāng)前社會環(huán)境中的各類影響因素良莠不齊，初中生的獵奇心理重，容易被各類奢靡信息和負(fù)面信息所吸引，因此往往導(dǎo)致其心理傾向于頹廢，且對愛國主義認(rèn)識程度不夠，抵觸學(xué)校和家庭的正向教育。

(2)矯正初中生心理特點(diǎn)的常見方式。針對初中生的心理特點(diǎn)，需要從家庭、學(xué)校和社會三個(gè)方面進(jìn)行綜合引導(dǎo)和教育。家庭方面，家長需要以身作則，注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行有意義的活動(dòng)，減少對負(fù)面信息和奢靡內(nèi)容的接觸；社會方面，需要社會在進(jìn)行公共信息發(fā)布時(shí)，注意降低對青少年的影響，加強(qiáng)對愛國主義思想的宣傳，營造良好的社會環(huán)境；而最主要的方面就是學(xué)校教育，因?yàn)槌踔猩闹饕顒?dòng)范圍和時(shí)間都在校園，需要學(xué)校對初中生的心理發(fā)育高度重視，不僅需要專門性的道德和思想教育，還需要在課堂教學(xué)中，融合德育內(nèi)容，以促進(jìn)初中生的心理健康發(fā)育。

二、幼師物理教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的方式

由于初中生具有較強(qiáng)的叛逆性和自我意識，因此在滲透德育教育時(shí)，需要采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，避免因過于生硬的方式進(jìn)行德育時(shí)，造成負(fù)面的效果。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，當(dāng)前主要適合用于進(jìn)行物理教學(xué)中的德育教育方式有以下幾點(diǎn)：

(1)在物理課堂教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育主要取材于物理學(xué)史和我國建國以來物理學(xué)所取得的成就，在物理教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過課堂講授、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，利用圖片、幻燈、電影、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體手段向?qū)W生介紹我國物理學(xué)發(fā)展的歷史，就可以把愛國主義教育滲透于物理教學(xué)中去。具體做法可有以下幾個(gè)方面：介紹我國古代的物理學(xué)成就和科學(xué)家事跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。初中學(xué)生剛剛接觸物理這門學(xué)科。發(fā)現(xiàn)課本上的定律和物理單位大多是用外國人的名字命名，容易產(chǎn)生民族自卑感。針對這種情況，可以有意識地結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生介紹我國古代在物理學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)。在講聲學(xué)時(shí)，就可以講故宮天壇的回音壁，在講光學(xué)時(shí)，就可以講我國在二千多年前墨子所著《墨經(jīng)》上已經(jīng)闡述了光的直線傳播。在講杠桿時(shí)，就可以講述早在三千多年以前，我們的祖先就利用杠桿原理制成搗谷的舂和在井上汲水的桔棒以及天平和桿枰，而天平和桿枰在現(xiàn)代社會仍然普遍應(yīng)用。這樣使學(xué)生體會到中國古代的科學(xué)技術(shù)水平在世界上是一流的，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。介紹建國以來我國物理學(xué)研究的巨大成就，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。建國以來，我國物理學(xué)取得了巨大的成就，有的已處于世界前列，例如：在核物理研究領(lǐng)域，原子彈、氫彈的爆炸，在航天領(lǐng)域，人造衛(wèi)星進(jìn)入太空，神州系列載人飛船成功發(fā)射與回收，超導(dǎo)技術(shù)研究方面處于世界領(lǐng)先地位等等，與學(xué)生緊密相連的實(shí)際生活中的例子對學(xué)生的教育作用更明顯。組織學(xué)生成立了物理興趣小組，在圖書館和網(wǎng)上收集科技信息，使同學(xué)們及時(shí)了解我國在科技方面所取得的成就。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還把熱愛祖國的思想意識不知不覺地注入學(xué)生的心靈之中。

(2)幼師物理教學(xué)過程中，在講解相關(guān)的理論時(shí)，可以通過講述一些著名華人科學(xué)家的生平事跡，如錢學(xué)森“放棄美國優(yōu)厚待遇回國”、鄧稼先“扎根沙漠做研究”等事跡，都可以在教學(xué)過程中向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)講解，提升學(xué)生對祖國的熱愛、對學(xué)習(xí)的熱情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，對其吃苦耐勞的性格塑造起到了正面的引導(dǎo)作用，同時(shí)也培養(yǎng)了其愛國主義情懷。

(3)結(jié)合理論和規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)思想辯證唯物主義的教育。在物理教學(xué)過程中，注重從客觀事實(shí)出發(fā)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合有關(guān)概念、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教師應(yīng)舉出發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象的實(shí)例，講解如何通過分析事物的表面現(xiàn)象，剖析其物理本質(zhì)，然后建立重要的物理理論。如：能量守恒、牛頓第一定律、光學(xué)的許多定律都是通過對現(xiàn)實(shí)中的事物進(jìn)行深入分析發(fā)現(xiàn)的。由此培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用辯證唯物主義思想看待問題的思維習(xí)慣。

(4)在物理教學(xué)過程中，在社會多元融合的今天，還要注重人際交往理念的德育滲透。比如，在認(rèn)識力的概念時(shí)，力是物體對物體的相互作用。不妨引申講解：人作為普通的物體，相互間也會有力的相互作用，但由于人是有精神有感情的特殊物體，除了會有力的相互作用外，還會有復(fù)雜情感的相互作用。力的相互作用完全符合牛頓第三定律，你給對方多大的力，對方會給完全相同大小的反作用力予你。人的情感很復(fù)雜，不完全遵循這個(gè)等大反向的規(guī)律，但一般而言，你若善待某一個(gè)人，你會收獲相應(yīng)程度的友好，相反，你若敵對某人，你亦會承受相應(yīng)程度的仇視，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理——一個(gè)人不能同時(shí)樹敵太多，否則，敵對情感的同時(shí)反作用在這個(gè)人身上，他將無法承受這巨大的壓力而產(chǎn)生不可預(yù)料的嚴(yán)重后果；相反，你若善待更多的人，你會收獲更多的幫助，這將會大大有助于你人生的成功。此即印證了我國戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家孟子的“得道多助，失道寡助”的為人處事哲學(xué)原理。

(5)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重學(xué)生實(shí)踐能力和探索精神的培養(yǎng)，物理學(xué)科的實(shí)踐性是其區(qū)別與其它課程的主要特點(diǎn)，因此需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)、在教學(xué)過程中，通過組隊(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析匯報(bào)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生通過自我探究式學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)思考的習(xí)慣，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中，也培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的良好品質(zhì)。

(6)在物理教學(xué)過程中，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互助能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互合作、相互幫助、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的習(xí)慣。也能夠在合作過程中促進(jìn)學(xué)生的交流，培養(yǎng)學(xué)生的謙虛、體諒等優(yōu)良的品質(zhì)。

德育教育對幼師生的心理成長有重要的意義，而教師對學(xué)生的影響是最大的，因此在物理教學(xué)過程中必須堅(jiān)持滲透德育教育。并且為了消除學(xué)生的抵觸感和叛逆感，需要對幼師生采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行溝通和講解，以達(dá)到消除其負(fù)面影響因素和促進(jìn)其健康發(fā)展的目的。雖然德育教育在幼師物理教學(xué)中的實(shí)踐已經(jīng)取得了顯著的效果，但是我們不能滿足于現(xiàn)在，應(yīng)該看到當(dāng)前隨著社會發(fā)展，學(xué)生的成長環(huán)境在不斷發(fā)生變化，學(xué)生所面臨的成長問題也在不斷增多。這就需要教師在教學(xué)過程中，不斷的探索更為有效的德育教育方式，為促進(jìn)幼師生的身心健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]柳亞章.抓住契機(jī)滲透德育教育——物理教學(xué)中的德育教育實(shí)踐[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué).教研版),2006(03).

[2]黃曉冬.物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育的意義與實(shí)踐[J].西南科技大學(xué)高教研究,2003(03).

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how to infiltrate moral education in the five year of the preschool teachers physics teaching

Xue Xiao-jie

(Sichuan Preschool Teachers College, Jiangyou Sichuan, 621709, China)

Five years the process of infant normal school physical teaching, the teaching object is a special group of junior high school graduates, they are in a critical period of outlook on life, values formation, vulnerable to the impact of various aspects, not only the need for the conventional theory knowledge teaching, also need to carry out moral education and ideological guidance aided in the process of teaching, dialectical materialism and patriotism education on the education, improve the ideological level, correct the wrong ideas, to avoid the affected incorrect ideas and misleading. This paper analysis the necessity of moral education in the physics teaching process and the specific way of education, discusses the present situation of moral education and improvement measures of infant normal school physical teaching.

preschool teachers; physics teaching; junior high school graduates; moral education; permeation

G633.7

A

1000-9795（2014）01-0276-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-20

薛小杰（1976-），男，重慶人，講師，主要從事幼師物理教學(xué)方向的研究。