許金富

（福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 福建福州 350108）

體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)行為意向調(diào)查研究
——以福建省4所高校為例

許金富

（福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 福建福州 350108）

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，就實(shí)習(xí)態(tài)度情況對(duì)福建省4所高校體育學(xué)院(體育系)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，重點(diǎn)探討體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)行為傾向和影響實(shí)習(xí)態(tài)度的因素等方面存在的一系列問(wèn)題及其成因，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

體育學(xué)院；體育教育；實(shí)習(xí)；行為意向

一、研究背景

實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前不可或缺的一部分，是畢業(yè)生從理論走向?qū)嵺`的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教學(xué)延續(xù)的重要手段[1]，教育實(shí)習(xí)是體育教育的重要組成部分，它作為體育教育專(zhuān)業(yè)必修課[2]，是高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)極其重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)生通過(guò)實(shí)習(xí)，可以在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)加以整合，并付諸實(shí)踐，以尋找理論學(xué)習(xí)中的不足并加以改善提高；同時(shí)，在實(shí)踐中不斷磨礪與成長(zhǎng)，為將來(lái)的就業(yè)、更好地適應(yīng)社會(huì)做好前期的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的行為意向能直接的反映學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度。為了深入了解福建省4所高校體育學(xué)院(體育系)體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)行為意向，探討學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，全面的反映出他們的意見(jiàn)，本研究對(duì)其進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與訪談，并提出建議與對(duì)策，為促進(jìn)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的良好發(fā)展提供理論與實(shí)踐的支持和指導(dǎo)。

二、研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

選擇福建師范大學(xué)、集美大學(xué)、閩南師范大學(xué)、泉州師范學(xué)院4所高校體育院系體育教育專(zhuān)業(yè)2009級(jí)學(xué)生(實(shí)習(xí)生)為調(diào)查對(duì)象，以其實(shí)習(xí)行為意向?yàn)檠芯繉?duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法：通過(guò)圖書(shū)館、期刊網(wǎng)、上網(wǎng)等途徑查閱與實(shí)習(xí)生、態(tài)度、實(shí)習(xí)生態(tài)度等相關(guān)的文獻(xiàn)資料以及閱讀有關(guān)書(shū)籍資料，為課題研究提供理論依據(jù)。

2.2.2 訪談?wù){(diào)查法：根據(jù)研究需要對(duì)福建省4所高校體育學(xué)院(體育系)體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生以及體育系指導(dǎo)教師就實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)行為意向情況進(jìn)行深度訪問(wèn)，為問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和策略的提出提供更加可行的依據(jù)。

2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)福建省4所高校體育學(xué)院(體育系)2012年體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生發(fā)放問(wèn)卷170份，回收問(wèn)卷151份，回收率為88.8%，其中有效問(wèn)卷146份，有效回收率為85.9%。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：采用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理。

三、體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生對(duì)待實(shí)習(xí)的行為意向情況

3.1 對(duì)本校及實(shí)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度的遵守

一切教學(xué)活動(dòng)，只有在良好的秩序下才能順利進(jìn)行，而學(xué)校規(guī)章制度正是維護(hù)學(xué)校秩序，形成良好班風(fēng)、校風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的保障。實(shí)習(xí)生盡管還不是實(shí)習(xí)學(xué)校的正式老師，也應(yīng)嚴(yán)格遵守其規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)學(xué)校的安排。對(duì)學(xué)校各種規(guī)章制度的遵守情況可以很好地反映出實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)行為意向。調(diào)查結(jié)果顯示：實(shí)習(xí)生對(duì)本校及實(shí)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度的遵守情況較好，60%的學(xué)生會(huì)“嚴(yán)格自律，自覺(jué)遵守”，其次為“在老師、同學(xué)的指導(dǎo)下遵守”，但仍有個(gè)別學(xué)生是“從不遵守”，占了調(diào)查總數(shù)的4%。原因主要是：多數(shù)的學(xué)生有著明確的實(shí)習(xí)態(tài)度，他們想從實(shí)習(xí)中得到鍛煉，所以就會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)章制度，但是個(gè)別實(shí)習(xí)生還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)校生活學(xué)習(xí)中比較懶散，對(duì)很多事情都是將就而已，屬于得過(guò)且過(guò)型，對(duì)自己的學(xué)校的規(guī)章制度都難以遵守。

3.2 實(shí)習(xí)前期業(yè)務(wù)技能準(zhǔn)備

充分的準(zhǔn)備是教育實(shí)習(xí)取得成功的保證。實(shí)習(xí)生應(yīng)該從入校開(kāi)始就進(jìn)入教師角色，進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備，尤其到了正式實(shí)習(xí)時(shí)，更應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，以迎接實(shí)習(xí)的到來(lái)。調(diào)查結(jié)果表明：實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備主要“按學(xué)校的安排進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備”和“除學(xué)校安排外，自己還加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)”，共占調(diào)查總數(shù)的90%?？梢?jiàn)，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前期的業(yè)務(wù)準(zhǔn)備還算充分，能夠根據(jù)需要，按學(xué)校的安排進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，但是，拓展性還存在不足。多數(shù)實(shí)習(xí)生存在自身的知識(shí)面比較狹隘、技術(shù)運(yùn)用不夠嫻熟、處理問(wèn)題不夠全面的問(wèn)題，所以，面對(duì)即將來(lái)臨的實(shí)習(xí)工作，只有認(rèn)真準(zhǔn)備才能滿(mǎn)足實(shí)習(xí)工作的需要。畢竟，準(zhǔn)備工作一方面有助于滿(mǎn)足他們實(shí)習(xí)任務(wù)的需要，另一方面也能加強(qiáng)他們平時(shí)在此方面的欠缺。

3.3 實(shí)習(xí)中教案的編寫(xiě)

寫(xiě)教案是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)生應(yīng)充分重視，并一定要嚴(yán)格要求自己，按照教學(xué)常規(guī)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)出詳案[3]。雖然學(xué)校在此方面有一定的要求，但由于指導(dǎo)教師的要求不同以及學(xué)生自身態(tài)度等方面的原因，在具體實(shí)施的過(guò)程中還是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題?！翱偸钦n前寫(xiě)好教案”排名第一，占了調(diào)查總數(shù)的47%，最少的是“指導(dǎo)教師有檢查我就寫(xiě)教案”，有14%的實(shí)習(xí)生選擇此項(xiàng)?？梢?jiàn)，學(xué)生還是會(huì)根據(jù)需要，認(rèn)真完成課前教案的編寫(xiě)工作，反映了學(xué)生良好的實(shí)習(xí)態(tài)度。但是，指導(dǎo)教師的要求不嚴(yán)、學(xué)生自身的松怠、還是會(huì)出現(xiàn)學(xué)生應(yīng)付的現(xiàn)象。這樣，難免會(huì)給實(shí)習(xí)工作帶來(lái)很大的困難，學(xué)生由于對(duì)教材分析不全面，教學(xué)組織不清晰，教學(xué)內(nèi)容不熟練等，使實(shí)習(xí)工作難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.4 實(shí)習(xí)中的課前準(zhǔn)備

課前的準(zhǔn)備是一個(gè)既復(fù)雜又細(xì)致的過(guò)程，可很大程度上影響到上課的質(zhì)量，需要實(shí)習(xí)生做好足夠的重視。調(diào)查結(jié)果：實(shí)習(xí)生課前準(zhǔn)備較好，有29%的學(xué)生可以“總是提前布置、檢查好場(chǎng)地器材”，排名第二，最多的是“準(zhǔn)時(shí)到上課地點(diǎn)，偶爾在課堂上畫(huà)場(chǎng)地”，占調(diào)查總數(shù)的61%，可見(jiàn)，體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)有著較明確的態(tài)度，他們知道上好課對(duì)他們獲取知識(shí)、傳授技能、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的重要性。但在提前布置、檢查場(chǎng)地器材這方面仍存在不足，只有事先布置、檢查好，才能更好地豐富課堂內(nèi)容、確保學(xué)生的人身安全。

3.5 體育課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是上課，在課堂中可運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)踐教學(xué)，并在實(shí)踐教學(xué)中鞏固提高所學(xué)的知識(shí)，并學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生“能根據(jù)教案進(jìn)行修正”的人數(shù)最多，有70人選擇此項(xiàng)，占了調(diào)查總數(shù)的48%，其次為“能根據(jù)教案認(rèn)真完成”，占了調(diào)查總數(shù)的38%?？梢?jiàn)，在教育實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生對(duì)課堂教學(xué)有著正確的態(tài)度，盡管不一定會(huì)完全按照教案上課，但能根據(jù)教案因場(chǎng)地、學(xué)生、天氣、突發(fā)事件等及時(shí)修正自己的教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的應(yīng)變、創(chuàng)新能力。

四、結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 超過(guò)半數(shù)的實(shí)習(xí)生會(huì)嚴(yán)格、自覺(jué)遵守學(xué)本校以及實(shí)習(xí)校的規(guī)章制度，但個(gè)別學(xué)生自身意識(shí)、態(tài)度方面的原因會(huì)不遵守本校的規(guī)章制度，更不用提實(shí)習(xí)學(xué)校；

4.1.2 實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前期的業(yè)務(wù)準(zhǔn)備還算充分，能夠根據(jù)需要按學(xué)校的安排進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備。但是，拓展性、外延性還存在不足；

4.1.3 多數(shù)學(xué)生還是會(huì)根據(jù)需要，認(rèn)真完成課前教案的編寫(xiě)工作，但是個(gè)別實(shí)習(xí)學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象，即指導(dǎo)教師有檢查時(shí)就寫(xiě)，或者課后補(bǔ)寫(xiě)，再者是實(shí)習(xí)結(jié)束后補(bǔ)寫(xiě)以應(yīng)對(duì)檢查；

4.1.4 在提前布置、檢查場(chǎng)地器材這方面仍存在不足；在課堂教學(xué)方面盡管不一定會(huì)完全按照教案上課，但能根據(jù)教案及時(shí)修正自己的教學(xué)。

4.2 建議

4.2.1 學(xué)校應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行再教育，做到自覺(jué)遵守本校和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。

4.2.2 實(shí)習(xí)生自身要加強(qiáng)自己的基本功，包括理論與實(shí)踐技能，同時(shí)，學(xué)校要加大實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)力度，彌補(bǔ)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的不足，為實(shí)習(xí)生前期準(zhǔn)備打好基礎(chǔ)。

4.2.3 在實(shí)習(xí)教案的編寫(xiě)上，指導(dǎo)老師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)、要求，實(shí)習(xí)生也應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到教案的重要性，杜絕應(yīng)付現(xiàn)象的產(chǎn)生。

4.2.4 實(shí)習(xí)生還要提高安全意識(shí)，做到課前認(rèn)真檢查場(chǎng)地器材，杜絕安全隱患。

[1]陳世勇.如何做好檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作[J].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育,2006,13(3):28-29.

[2]張利,丁亞蘭.阜陽(yáng)師院體育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010,27(1).

[3]劉飛.體育系實(shí)習(xí)生怎樣完成實(shí)習(xí)任務(wù)[J].宜賓師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2000(03):87.

Investigation on behavior intention practice of physical education major students in sports college -- Taking four colleges and Universities in Fujian Province as an example

Xu Jin-fu
(Sports Science Institute of Fujian Normal University, Fuzhou Fujian, 350108, China)

In this paper, using the method of literature, questionnaire survey method, interview method and mathematical statistics method, to investigate practice and attitudes of four colleges in Fujian Province Sports School, discusses a series of problems and the causes of physical education major factors intern during the internship behavior tendency and influence practice attitude, and put forward corresponding countermeasures and suggestions.

Institute of physical education; physical education; internship; behavioral intention

G807

A

1000-9795（2014）01-0434-02

［責(zé)任編輯：陳懷民］

2013-11-20

許金富（1989-），男，福建福州人，從事運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方向的研究。