楊漢民

(衡陽師范學院 人文社會科學系，湖南 衡陽 421002)

弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并發(fā)揮其對現(xiàn)代社會的應(yīng)用價值，這是當今廣泛研討的一個重要話題。加強大學生核心價值觀教育是培養(yǎng)合格的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的內(nèi)在要求，也是新形勢下改進高校思想政治工作的迫切需要。社會主義核心價值觀與中國傳統(tǒng)文化密不可分，加強大學生核心價值觀教育，除了立足于當前建設(shè)有中國特色的社會主義實踐，還應(yīng)積極傳承中國博大的傳統(tǒng)文化，弘揚中華優(yōu)秀的價值理念，如此更有利于引導青年學生增強民族自信心和自豪感，牢固樹立社會主義核心價值觀，從而堅定理念信念，把個人的成長進步融入帶動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中去，這可以說是高校每個教育工作者的責任。

一、明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生核心價值觀教育中的重要地位

文化就是一個民族的基因，沒有任何一個民族可以拋棄其文化傳統(tǒng)而重新開始，所以必須尊重自己的歷史而決不能割斷歷史。中國傳統(tǒng)文化源遠流長和博大精深，是通過一代代中國人傳承下來的寶貴文化遺產(chǎn)，是經(jīng)歷種種變遷后得以穩(wěn)定的思維方式、價值觀念和行為準則，其中積淀著中華民族最深層次的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族最獨特的精神標識。黨的十八大將社會主義核心價值觀概括為三個倡導，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，充分體現(xiàn)了實現(xiàn)國家昌盛、人民幸福和民族復興的共同愿望。這是當代中國立國之根本，也是中華民族屹立于世界民族之林的依據(jù)。正因為它是中國文化的核心，所以它必須具有中國特色和中國氣派，必須植根于中國悠久的歷史文化土壤，必須是對中國優(yōu)秀價值理念的概括和提升，如此才會表現(xiàn)出強大的生命力，也才能擁有強大的凝聚力和向心力。

社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的精髓，是全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，也是堅持中國特色社會主義發(fā)展方向的重要保證。作為青年群體中最富有創(chuàng)造精神和超越意識的大學生，能否樹立社會主義核心價值觀，成為合格的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于構(gòu)建社會主義和諧社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，都具有重大而深遠的意義。大學生是接受高等教育的專業(yè)知識人才，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的生力軍，只有以社會主義核心價值觀來引導他們的理想信仰、價值觀念與行為規(guī)范，堅定馬克思主義信仰，堅持中國特色社會主義共同理想，積極弘揚民族精神和時代精神，倡導社會主義榮辱觀，才能保證他們以正確的立場、觀點、方法明辨是非和糾正思想偏差，提高對復雜社會思潮與多元價值觀念的判斷能力，從而實現(xiàn)他們對社會主義主流價值的認知、認同與自覺追求。

中國傳統(tǒng)文化綿延至今數(shù)千年，為人類文明進步作出過巨大貢獻，是中華民族經(jīng)歷各種磨難而屹立不倒的力量源泉，包含有自強不息、精忠愛國、以民為本、誠信友善、勤儉廉政、克己奉公、仁愛孝悌、和諧互助等眾多優(yōu)秀理念，它們已經(jīng)融入到中國人的價值理念、思維方式、風俗習慣、道德禮儀等各個方面，貫穿于整個社會主義核心價值觀體系之中。只有通過弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能構(gòu)建適合中國實際和反映國人共識的，引導中華民族積極向上的價值觀體系。

隨著改革開放的深入發(fā)展和高等教育的逐步普及，西方各種腐朽落后思想也在不斷呈現(xiàn)，導致越來越多的青年學生看重實效和享受，表現(xiàn)出較為明顯的拜金主義和功利主義傾向。與時同時，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及社會主義核心價值觀教育卻難以深入大學生的課堂和頭腦。如果沒有民族傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，并著力培育大學生的社會主義主義核心價值觀，不斷造就素質(zhì)全面的一代代新人，建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)必然會成為一句空話。通過相關(guān)的實際問卷調(diào)查，竟然有40%的學生對于傳統(tǒng)文化知之甚少或了解得不多，有22%的學生認為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時或不起作用，有27%的學生對于社會主義核心價值觀的認識模糊不清，有35%的學生認為主要通過思想政治理論課所接受的社會主義核心價值觀教育顯得枯燥無味甚或可有可無，也有70%的學生提出高校思想政治工作應(yīng)該豐富多變并積極融入民族傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的教育，關(guān)鍵是怎么優(yōu)化教育教學的內(nèi)容和方式來提高學生認知。如此使得高校思想政治教育工作面臨諸多挑戰(zhàn)，努力改進高校的教育教學模式勢在必行。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生核心價值觀教育的有效途徑

充分借鑒和吸收中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并將其貫通于大學生核心價值觀教育的各個環(huán)節(jié)，有助于構(gòu)建一種互融互補、相輔相成的教育模式。通過引經(jīng)據(jù)典和理論聯(lián)系實際，不僅可以避免許多概念化、理想化的說教，還有助于提高大學生對于民族傳統(tǒng)文化的認識掌握以及社會主義核心價值觀的認知能力，從而促進思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的同步提升，真正達到既教書又育人的雙重目的。

1．加強思想政治理論課教學的主渠道作用

思想政治理論課作為十分重要的必修公共課，旨在幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進他們健康成長和學習進步。但由于該課程存在理論性強、概念化重的特點，加之教學過程中多用政治性的理論或概念說教，難免使得教育的內(nèi)化效果受到限制，如果脫離大學生的實際生活，則常會陷入枯燥無味的尷尬境地。進行教學改革，其中重要一點就是要將博大精深的民族傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀教育緊密結(jié)合起來并一起滲透于思想政治理論課之中，道古論今并且史論結(jié)合，如此既有助于增加趣味性和思想深度，也有利于民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚并加深大學生對社會主義核心價值觀教育的理解，從而全面提升思想政治理論課教學的實效性。中國人經(jīng)過數(shù)千年的繁衍發(fā)展，具有共同的社會生活基礎(chǔ)，對民族傳統(tǒng)文化存在心理上的親近感和易接受感。思想政治教育的雙方，又都是在民族傳統(tǒng)文化的統(tǒng)一熏陶之下成長起來的，必然有著基本相同的文化意識和心理積淀。社會主義核心價值觀是民族傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，既有深厚的傳統(tǒng)底蘊又有鮮明的時代特征，符合歷史實踐也貼近民心民意。因此，在思想政治理論課教學中經(jīng)常以民族傳統(tǒng)文化為切入點，緊扣中國特色社會主義的理論和實踐，有針對性的開展說理教育，必然有利于在潛移默化中提高大學生的思想政治素質(zhì)。加強思想政治理論課教學的主渠道作用，其中重要一點就是必須明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀教育之間的內(nèi)在聯(lián)系及其要求，既注重馬克思主義理論的講授，又注重人文精神的傳承，把歷史、現(xiàn)實、理想貫通起來，把國家、社會、個人統(tǒng)一起來，既給學生以知識的力量，也給學生以思想的啟迪。要探索建立以大學生為主體的教育教學模式，讓大學生積極參與討論，暢所欲言，在相互爭辯中引導他們更好地認識自我、評價自我、完善自我，提升思想境界，自覺樹立核心價值觀，把個人的理想追求與國家、民族的前途命運緊密聯(lián)系在一起，從而達到實現(xiàn)自身價值和報效祖國、服務(wù)人民的相統(tǒng)一。

2．充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的育人效果

現(xiàn)實環(huán)境難免存在很多方面的不足或局限，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為極其重要的虛擬環(huán)境，正在對大學生的學習生活產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，這一方面為學校教育提供了更好的科技輔助手段，有助于大學生獲取更多的知識資源；另一方面也因其便捷性、開放性、自由性、娛樂性等特點，給青年學生的身心健康造成損害。所以高校的思想理論宣傳除了占領(lǐng)現(xiàn)實的教育陣地，還要注意占領(lǐng)虛擬的網(wǎng)絡(luò)陣地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的育人效果。加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的教育，必須注意到現(xiàn)實環(huán)境教育與虛假環(huán)境教育的有機結(jié)合。學校和相關(guān)老師要經(jīng)常提醒和引導大學生瀏覽健康有益的網(wǎng)站網(wǎng)頁，切實加強網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)和管理，并積極協(xié)助政府主管部門做好網(wǎng)上信息的審查監(jiān)督，及時過濾并清除黃、賭、毒等有害內(nèi)容和其他垃圾信息，堅決打擊和取締非法網(wǎng)站網(wǎng)頁，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，為中華傳統(tǒng)美德和大學生社會主義核心價值觀教育提供優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學校內(nèi)部在建設(shè)自己的校園網(wǎng)時，應(yīng)該開設(shè)富有特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育專欄，大力宣講中華民族傳統(tǒng)文化的精華與社會主義核心價值觀教育的重要性，做到集文字、圖象、聲音、動畫于一體，使大學生樂在其中并能獲得視覺美感，同時鼓勵大家在網(wǎng)上自由地交流心得體會并及時解答他們提出的各種問題，從而激發(fā)大學生積極參與傳統(tǒng)文化和核心價值觀的學習理解，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀融入思想政治教育工作創(chuàng)造良好條件。與此相應(yīng)還必須提高大學生思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)一支既懂教育藝術(shù)，又懂網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教師隊伍，以實現(xiàn)校園內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與核心價值觀教育手段的現(xiàn)代化。

3．突出社會實踐活動教育的重要功能

大學課堂是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和進行核心價值觀教育的重要場所，因為課堂內(nèi)教學有利于集中學生的注意力并進行系統(tǒng)的理論闡述。應(yīng)充分重視課堂教學效果和努力打造精品課程，以實現(xiàn)必要的知識傳授和增加學生文化功底。但僅限于課堂內(nèi)教學顯然是不夠的，通過豐富多彩和生動活潑的社會實踐活動，能使學生在身體力行中深受啟發(fā)和產(chǎn)生共鳴，課堂內(nèi)教學所獲取的理論知識也因此會得到進一步的鞏固和深化。將課內(nèi)教學與課外教學有機結(jié)合起來，是進行教學改革研究和提高教學實效性的必然要求。高校思想政治教育工作的綜合性比較強，既涉及哲學、社會學、政治學、歷史學等多科知識，又跟改革開放的偉大實踐以及社會生活的熱點問題緊密關(guān)聯(lián)。與此相關(guān)的民族傳統(tǒng)文化和核心價值觀教育也不只是理論形態(tài)的，而必須在具體的社會實踐活動中得以感觸和理解。除了在校內(nèi)組織學生參與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和加強核心價值觀教育的講座、論壇、座談、競賽、展覽、匯演等系列活動，還可以組織學生深入社區(qū)或農(nóng)村作實地調(diào)研，參觀有代表性的歷史名勝古跡和愛國主義教育基地并做出感想，深刻認識文化傳統(tǒng)與價值共識的巨大作用。這對大學生陶冶思想情操、豐富課余生活、提高實踐能力、培養(yǎng)優(yōu)良學風以至疏導消極情緒等方面，都起著舉足輕重的作用。堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，是我黨教育方針一貫強調(diào)的重要內(nèi)容。踐行就是把內(nèi)化的思想價值觀念通過實際行動貫徹到現(xiàn)實生活中，把內(nèi)心強大動力釋放出來，用于指導日常的學習、工作、交往等一切行為。要使傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀理念和社會主義核心價值觀為大學生所感知、認同、接受并踐行，就必須密切聯(lián)系大學生實際，通過調(diào)查訪問、專業(yè)見習、社會體驗等行之有效的實踐活動來提高覺悟和升華認識，增強青年學生的歷史使命感和社會責任感，從而轉(zhuǎn)化為自覺的行為，真正達到學思結(jié)合、知行合一的教育要求。

4．著眼于各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

現(xiàn)在很多高校完全以市場需求為導向來進行專業(yè)設(shè)置和課程安排，目的在于吸引學生就讀和能夠充分就業(yè)，認為學生只要有一技之長和順利找到工作就是教育目標的實現(xiàn)。如此造成的一個不好后果就是對思想政治教育工作的松懈，更沒有找到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀教育相融合的平臺和有效模式。市場激烈競爭的實質(zhì)還是復合型、適應(yīng)型和開拓型的人才質(zhì)量競爭，除了專業(yè)特長，必須在德育上給大學生全方位的意識和能力，讓他們能夠經(jīng)受挫折和失敗的考驗。要徹底解決這一問題，首先是學校必須加以重視，真正貫徹落實中宣部關(guān)于進一步加強和改進高校思想政治教育工作的意見以及十八大會議的精神要求，要從組織機構(gòu)到學科建設(shè)、課程體系等各個方面達成共識并制訂具體措施，要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀教育列為思想政治教育工作的重要內(nèi)容，共同體現(xiàn)到學校的育人目標、教學設(shè)計和教學評價之中；要加強師資隊伍建設(shè)和全面提高思想政治教育工作者的積極性，鼓勵他們從事民族傳統(tǒng)文化與核心價值觀教育相結(jié)合的科研項目并提供經(jīng)費開支；要充實圖書資料，經(jīng)常開展系列校園文化活動并營造良好的學習氛圍，讓大學生時刻感受到民族傳統(tǒng)文化與核心價值觀教育的獨特魅力；要組織成立相關(guān)的學生社團，委派有經(jīng)驗的教師指導他們開展學習或競賽，吸引更多的學生踴躍加入并促進彼此間的進步；要建設(shè)長效工作機制，堅持日常滲透式教育，不斷完善大學生思想政治教育測評體系，把學生的學業(yè)成績、道德表現(xiàn)和成長發(fā)展有機結(jié)合起來，形成正確的價值導向。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和加強大學生核心價值觀教育也是一項系統(tǒng)工程，需要多方協(xié)調(diào)與通力合作，只有形成以學校黨政領(lǐng)導和共青團干部為核心，以學生輔導員和班主任為骨干，以思想政治理論課和哲學社會科學課教師為主體的工作合力，才能保證全方面全過程的教育效果。而如何在弘揚傳統(tǒng)文化的過程中，保持一種清醒的頭腦，不被形形色色的文化復古主義和泛娛樂主義所誤導，從而使當代中國文化沿著健康、正確的方向發(fā)展與前進，這是我們需要關(guān)注的焦點。[7]

[1] 雷敏.傳統(tǒng)文化與思想政治理論課教學滲透模式研究[J].佳木斯教育學院學報，2012 (4).

[2] 郭開虎.社會主義核心價值觀與高校思想政治理論課實踐教學[J].湖南科技學院學報，2012 (8).

[3] 馮剛.著力培育大學生社會主義核心價值觀[J].高校理論戰(zhàn)線，2012 (9).

[4] 鄒蘇.在思想政治教育中弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 [J].前沿，2012 (14).

[5] 歐陽軍喜.中國傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的培育[J].學校黨建與思想教育，2013 (3).

[6] 李春霞.社會主義核心價值觀的提出與高校思想政治教育[J].科技信息，2013 (4).

[7] 袁紅.馬克思主義歷史觀的中國傳統(tǒng)文化[J].貴州大學學報(社科版)，2013(1)：53.