北師大首創(chuàng)的“義務(wù)教育階段學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)”，首次向社會(huì)公布了對(duì)我國(guó)中小學(xué)校積極心理環(huán)境質(zhì)量的“體檢結(jié)果”，并率先提出設(shè)立“學(xué)校心理環(huán)境預(yù)警線”。該指數(shù)以國(guó)家科技部基礎(chǔ)工作重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)“中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”建立的全國(guó)代表性數(shù)據(jù)庫(kù)為依托，以其中來(lái)自全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)100個(gè)區(qū)縣600多所學(xué)校的7萬(wàn)多名中小學(xué)生對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)、人際交往、活動(dòng)的報(bào)告為基礎(chǔ)，第一次客觀反映了全國(guó)小學(xué)和初中學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的直接感受，揭示了義務(wù)教育階段全國(guó)中小學(xué)校心理環(huán)境存在巨大的校際、區(qū)域和城鄉(xiāng)差異。

研究表明，不同地區(qū)、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間在軟環(huán)境質(zhì)量上差異巨大，約11%的中小學(xué)校心理軟環(huán)境處于“心理環(huán)境預(yù)警線”之下，在學(xué)校紀(jì)律秩序管理、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)生自主發(fā)展等軟環(huán)境指標(biāo)上存在一些突出問(wèn)題，需要得到高度重視并及時(shí)督導(dǎo)改進(jìn)。同時(shí)，研究顯示，學(xué)校積極心理環(huán)境可以有力促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)表明，良好的學(xué)校心理軟環(huán)境有助于提高學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)業(yè)成就，激發(fā)積極的情緒，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，顯著減少學(xué)生的消極情緒與問(wèn)題行為，并提升學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度。