趙勇

摘 要：提高高中物理課堂教學(xué)的效率，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)，整合交叉課程，整理知識(shí)體系，動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高操作能力。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理；高效教學(xué)

新課程教學(xué)改革后，對(duì)教學(xué)做了更為全面的要求。以往課程教學(xué)將注意力放在分?jǐn)?shù)上，講究題海戰(zhàn)術(shù)，“填鴨式”教育，學(xué)生在做了大量的習(xí)題后也許會(huì)獲得更高的分?jǐn)?shù)，但相應(yīng)的物理素養(yǎng)和綜

合能力卻沒(méi)有得到相應(yīng)的提高。新課程改革針對(duì)這一現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)課堂效率的重要性。提高課堂效率可謂課堂教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生上課認(rèn)真聽講，牢固掌握知識(shí)，是高效學(xué)習(xí)最重要的一步，做得好可以達(dá)到事半功倍的效果。高效課堂不僅能使學(xué)生更為牢固地掌握知識(shí)，更重要的是能夠促進(jìn)師生關(guān)系，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新對(duì)問(wèn)題的解決思路。俗話說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁?！碧岣吣芰?duì)于以后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，可謂一勞永逸。那么，如何提高高中物理課堂的教學(xué)效率呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！迸d趣是最好的老師，在興趣的引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)，不僅教師教得輕松，學(xué)生的自主能動(dòng)性也較強(qiáng)，課堂效率也更為提高。學(xué)生只有對(duì)物理充滿興趣，在高漲的熱情下學(xué)習(xí)，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛在實(shí)力，提高課堂的實(shí)效。所以，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得物理不是一個(gè)個(gè)冰冷的公式，不是一個(gè)個(gè)刻板難記的定理，而是真真切切存在于我們生活中的、生動(dòng)形象的趣事，是人類千百年來(lái)一直致力于探索發(fā)現(xiàn)的奧秘所在。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)覺得興趣索然，而會(huì)感到熱情高漲。

比如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》這一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：使勁地水平推動(dòng)講臺(tái)，講臺(tái)為什么不會(huì)移動(dòng)？用手輕輕抓住水杯，水杯為什么不會(huì)掉？人為什么能在冰面上滑行？通過(guò)這樣在平日生活里很容易見到的事例，讓學(xué)生思考其背后的原因。對(duì)于這些生活中司空見慣的場(chǎng)景，學(xué)生很難想到其隱藏的原理，這時(shí)教師再導(dǎo)入摩擦力的相關(guān)知識(shí)，水到渠成，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中。這時(shí)候的課堂效率將會(huì)提高很多，而學(xué)生的物理興趣也大為高漲。

二、整合交叉課程，整理知識(shí)體系

高中物理不是單獨(dú)成門的學(xué)科，它要求一定能力的數(shù)學(xué)水平、實(shí)驗(yàn)操作水平和想象力。而物理學(xué)科內(nèi)部也不是互不關(guān)聯(lián)沒(méi)有關(guān)系的，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間也有著緊密的聯(lián)系。所以，教師在上課時(shí)要著重突出其他的課程元素，比如，在講授物理解題過(guò)程方法時(shí)，要注意強(qiáng)化和數(shù)學(xué)方法的整合，比如，函數(shù)、求導(dǎo)等。教師在講題時(shí)切不可只講個(gè)解題思路而忽略了過(guò)程的演算，不知道每屆有多少考生倒在“演算粗心”這一步上。明明已經(jīng)拿到了解題的鑰匙，卻走錯(cuò)了道路，豈不可惜？同時(shí)，教師在上課時(shí)，要注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系，努力構(gòu)建知識(shí)體系，如，萬(wàn)有引力定律與庫(kù)侖定律都是平方反比規(guī)律等。只有外面的大框架搭好，里面的細(xì)節(jié)才能逐步細(xì)化，學(xué)生學(xué)起來(lái)才更為輕松，印象更為深刻，課堂效率也由此大大提高。

三、動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高操作能力

眾所周知，實(shí)驗(yàn)之于物理，猶如空氣之于生命。物理教學(xué)不能離開實(shí)驗(yàn)，物理學(xué)科是一門立足于實(shí)驗(yàn)之上的實(shí)踐學(xué)科，很多的物理發(fā)現(xiàn)都是基于反反復(fù)復(fù)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)操作上得出來(lái)的精華和結(jié)晶。新課程要求對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力十分重視，尤其強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中自己觀察物理現(xiàn)象，思考物理原理，將書本上的理論知識(shí)與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系在一起，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的嚴(yán)謹(jǐn)程度、細(xì)致的觀察態(tài)度和務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。所以，教師在平日要注意積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》這一章節(jié)時(shí)，由于該知識(shí)較為抽象難以理解，學(xué)生單憑想象無(wú)法得出一個(gè)直觀準(zhǔn)確的概念，這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐。用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和小推車等工具模擬勻速運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)該章有了更為深刻和直觀的理解，記憶起來(lái)更為方便，掌握起來(lái)也比較容易。同時(shí)動(dòng)手自行研究的探索能力也得到了有效的發(fā)展。

高中課程任務(wù)緊課時(shí)密，提高課堂的效率就成為教學(xué)的主要目標(biāo)。新課程大力提倡讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，所以，教師在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手自己設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中自己觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在實(shí)驗(yàn)中自己嘗試解決找到答案，提高自己的實(shí)踐操作能力。教師在授課時(shí)也要注意知識(shí)點(diǎn)的整合和整理，努力形成知識(shí)體系，這樣方便學(xué)生記憶理解。對(duì)于一些學(xué)科交叉的知識(shí)點(diǎn)更是要著重提醒，這樣的知識(shí)點(diǎn)往往考查學(xué)生綜合能力的高低。總之，在新課程改革的大背景下，高中物理教學(xué)一定要努力提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。

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編輯 王團(tuán)蘭