任惠

摘 要：在新課程理念指導(dǎo)下，教師如何更好地實施思想品德教學(xué)？首先，要樹立明確的課程標(biāo)準(zhǔn)意識，更新教育理念。其次，注重教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)從預(yù)設(shè)到生成的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)設(shè)計中要注意目標(biāo)、脈絡(luò)、立意、構(gòu)思、方法、練習(xí)六個方面的內(nèi)容，把握四個環(huán)節(jié)。再次，重視對學(xué)生身邊教學(xué)資源的開發(fā)與利用。

關(guān)鍵詞：思想品德；新課程理念；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)資源

俗語說：“雷鳴的前奏是閃電，行動的前提是思想?！痹谛抡n程改革實踐中思想品德教學(xué)需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)，從而實現(xiàn)新課程目標(biāo)的要求。作為新時代、新要求下的思想品德教師，務(wù)必學(xué)習(xí)新課程理念，從而指導(dǎo)教學(xué)實踐，如何讓新課程理念更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)認(rèn)識。

一、樹立明確的課程標(biāo)準(zhǔn)意識、更新教育理念

教育是靜待花開的智慧，思想品德教師要有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)意識，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下等待學(xué)生的“花開”，需要更新教育理念，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。初中思想品德新課程理念主要有三點：首先，初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是思想品德新課程構(gòu)建的基礎(chǔ)。其次，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)的公民、過積極健康的生活是思想品德新課程的追求。再次，堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考，積極實踐相統(tǒng)一的思想品德所堅持的基本原則。

在一線教學(xué)中有不少的思想品德教師對新的課程理念認(rèn)識不到位，沒有對三維目標(biāo)進(jìn)行很好的把握。關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，初中思想品德三維目標(biāo)中把情感態(tài)度價值觀放在首位，其次是能力，最后是知識。教師在課堂教學(xué)中可以少講授些學(xué)科知識，多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗、感受和參與，避免單純背誦教學(xué)內(nèi)容。長期在機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背熏陶下的學(xué)生，必然是沒有多少創(chuàng)新精神和實踐能力的，這與思想品德學(xué)科的思想性和人文性特點是背道而馳的。所以，新課程下的思想品德課教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要真正從“學(xué)生發(fā)展為本”的課程價值觀出發(fā)，關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展，終身持續(xù)的發(fā)展，活潑、主動的發(fā)展和有個性特長的發(fā)展。僅有的知識和現(xiàn)成的結(jié)論是不利于學(xué)生發(fā)展的，是低效、無效的，甚至是阻礙學(xué)生發(fā)展的。關(guān)注獲取知識的過程和方法，在這過程中的情感、態(tài)度和價值觀永遠(yuǎn)是新課程下思想品德課教學(xué)的根本。

二、注重教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)從預(yù)設(shè)到生成的轉(zhuǎn)變

教學(xué)設(shè)計一定要體現(xiàn)“生本課堂”的理念。設(shè)計中的預(yù)設(shè)要達(dá)到生成的目的，教學(xué)設(shè)計需要注意以下方面：

1.目標(biāo)要“明”

本堂課的三維目標(biāo)要明確，讓思想品德教學(xué)找到方向。在“生本課堂”理念指導(dǎo)下的課堂，學(xué)生是課堂的主體，一個班集體學(xué)生有幾十位，他們的思想是有差異的，提出很多不同的觀點，教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生回答，不能偏離主題，必須在目標(biāo)基點上進(jìn)行引導(dǎo)、升華，這就要求教師在整個教學(xué)過程中有明確的目標(biāo)。

2.脈絡(luò)要“清”

在預(yù)設(shè)中要有清醒的課堂脈絡(luò)，讓一堂課有路徑。要做到這一點，在教學(xué)資源的引用上盡量把故事、材料的可用之處挖掘出來用于課堂，增加教學(xué)資源的深度、廣度。

3.立意要“新”

激發(fā)學(xué)生的好奇心、讓學(xué)生對本堂課有興趣，這是教學(xué)設(shè)計的靈魂。在材料的引入中盡可能用學(xué)生感興趣的、最新的材料激發(fā)學(xué)生的關(guān)注。如，與學(xué)生一同關(guān)注最新的新聞、事件等。

4.構(gòu)思要“巧”

讓學(xué)生在輕松愉快的情境中學(xué)到知識，巧妙的構(gòu)思就當(dāng)給一堂課插上了靈動的“翅膀”。

5.方法要“活”

擺脫傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，用不同教學(xué)方法、教學(xué)形式讓課堂靈動起來，這是課堂設(shè)計的精華。讓學(xué)生探究、當(dāng)小老師、辯論、分小組討論等形式，盡量避免教師的“一言堂”教學(xué)。

6.練習(xí)要“精”

這是一節(jié)課的延伸、拓展。英國教育家斯賓塞說：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些?！睆闹畜w會到教師真正應(yīng)該把課堂還給學(xué)生、真正體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體。

在“生本課堂”理念指導(dǎo)下，思想品德課教學(xué)設(shè)計我們預(yù)想了四個環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)課。在情境創(chuàng)設(shè)中調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生的情感認(rèn)同，同時也為教學(xué)新知做好準(zhǔn)備。導(dǎo)入課通常情況控制在3～5分鐘，達(dá)到“凝神、起興、點題”目的。（2）活動體驗、生成知識。在活動體驗中教師要敏銳的抓住知識要點進(jìn)行板書或者提示?，F(xiàn)在多媒體的廣泛使用讓一些教師忽視了板書的重要性，在知識生成中板書的地位不可小視。（3）拓展演練、提升能力。這個能力不是傳統(tǒng)的做題加深知識，而是用知識指導(dǎo)行動、達(dá)到導(dǎo)行的目的。（4）心海導(dǎo)航、情感升華。達(dá)到生成的目的、也達(dá)到思想品德教學(xué)的情感引領(lǐng)、導(dǎo)行的目的。

三、重視對學(xué)生身邊教學(xué)資源的開發(fā)與利用

新的學(xué)科理念要求教師變“教教材”為“用教材教”。各地統(tǒng)一的幾種教材不可能適應(yīng)所有學(xué)校學(xué)生的實際，教師一定要善于挖掘?qū)W生身邊的事例進(jìn)行教學(xué)。各地區(qū)、各學(xué)校有特殊而豐富的教學(xué)資源可供挖掘，有得天獨厚的自然資源，有取之不盡的地方人文社會資源，有學(xué)生身上潛在的民風(fēng)、民情、民俗等優(yōu)勢。把學(xué)生親身經(jīng)歷或自己身邊發(fā)生的事例引入課堂就容易激發(fā)起學(xué)生的興趣和思維，以至沿著教師的預(yù)設(shè)思路進(jìn)入課堂、并主動參與到課堂中。如，在教學(xué)《豐富多彩的文化》一課中，我在導(dǎo)入部分中引入代表我鎮(zhèn)特有的長壽沙田柚、東林古寺、龍溪碧水三類別的圖片、讓學(xué)生體會文化，讓抽象的概念一下就生動起來，自然進(jìn)入主題。

讓思想迸發(fā)之花、用行動鑄就靈魂。相信在新課程理念的指導(dǎo)下，只要我們能不斷學(xué)習(xí)、努力鉆研，善于思考，思想品德教學(xué)一定能為基礎(chǔ)教育、為學(xué)生的導(dǎo)行做出更大的跨越。

編輯 代敏麗