楊光++周永富

現(xiàn)今社會(huì)對(duì)教育越來越重視，對(duì)我們教育工作者提出了新的要求。要接受新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)新形勢下的要求，為國家培養(yǎng)合格的接班人，作為教育骨干的班主任任務(wù)更艱巨，責(zé)任更重大。班主任的工作無小事，事事情系育人大計(jì)，多年的育人實(shí)踐使我懂得，班主任育人貴在要：以德育人有熱心，以情育人有愛心，以理服人有耐心，以行導(dǎo)人有恒心，以規(guī)制人有善心。

教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，班主任既是組織者又是教育者，對(duì)班集體的影響更直接，對(duì)學(xué)生的成長影響更深遠(yuǎn)。有句古話說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以班主任應(yīng)該處處以身作則，嚴(yán)于律己，在工作上忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦耐勞，勇于進(jìn)?。簧钌蠘闼卮蠓?，舉止文明，談吐文雅，平易近人，坦誠正直。也就是說一言一行，一舉一動(dòng)，都要給學(xué)生良好的影響。這樣，才會(huì)有影響力、有號(hào)召力、有感染力，工作起來才回得心應(yīng)手富有成就。很多實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，作為班主任應(yīng)當(dāng)表里如一，言行一致；凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，并且要認(rèn)真地做得最好。只有這樣，才能影響、感染學(xué)生，促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的富有進(jìn)取精神的班集體。

班主任在增強(qiáng)班集體的能聚力方面是起主導(dǎo)作用的關(guān)鍵人物，是起表率作用，任何時(shí)候都是學(xué)生的榜樣。因此，為深入具體地了解研究學(xué)生個(gè)體和集體，班主任應(yīng)掌握以情育人與深入實(shí)際以理服人相結(jié)合的方法，深入到實(shí)際中，到學(xué)生中和學(xué)生打成一片，在實(shí)踐中建立愛生情感。愛學(xué)生所愛想學(xué)生所想，把學(xué)生的憂慮當(dāng)成自己的憂慮。情感應(yīng)該是凝聚力的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到教師是真誠地愛他們時(shí)，就會(huì)把老師看成最可信賴的人，并無保留地將心靈的大門向老師敞開，真誠地將內(nèi)心的秘密告訴老師，使學(xué)生能感受班主任的真誠的愛后而得到心理的滿足，并在滿足中發(fā)展自尊與自信心，樂于融入集體中，讓學(xué)生感受到一種團(tuán)結(jié)向上的力量，從而產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。

班級(jí)育人中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，并不是無原則的遷就。要?jiǎng)又郧?，以情感人，但并不能濫用情感，而是要恰到好處。比如在學(xué)生困難時(shí)給予幫助；在學(xué)生生病時(shí)給予關(guān)懷；在學(xué)生情緒低落時(shí)給予鼓勵(lì)；在學(xué)生志得意滿時(shí)給予忠告等。尊重學(xué)生而不是放任遷就，關(guān)心并不能偏心，熱愛而不能溺愛。只有這樣，才能使學(xué)生健康而茁壯成長。如果碰到一些學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的事情，這時(shí)特別需要明事理，辯是非，做耐心細(xì)致的思想工作，去以理服人，切記簡單粗暴，以勢壓人。首先，遇事冷靜，先找知情同學(xué)了解事情發(fā)生的原因和造成的后果，掌握了充足準(zhǔn)確的第一手資料；然后，心平氣和地找到行為學(xué)生談心，分析事理，做到服人先服心；最后，客觀公正地作出處理，使被處理學(xué)生能接受教育。最重要的是教育全班學(xué)生，引以為戒，不再發(fā)生類似的違規(guī)違紀(jì)行為，真正起到處理一件事，教育一個(gè)班的效果。

班主任要發(fā)揮班級(jí)干部的組織和模范帶頭作用，時(shí)刻注意培養(yǎng)班干部的組織才能，加強(qiáng)對(duì)班干部的思想工作和組織紀(jì)律教育，放手讓他們大膽地工作，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)和各項(xiàng)工作中鍛煉提高。但是一定要學(xué)生懂得，當(dāng)班干部是為同學(xué)們、為班級(jí)服務(wù)，而不能享有“特權(quán)”。這樣的干部才能受到同學(xué)們的擁護(hù)，自然就有了威信。在老師和班干部的直接影響下，大家都能平等交往。這樣一個(gè)平等、和睦，具有生機(jī)的班集體，才能在親和力的驅(qū)動(dòng)下健康成長。

在學(xué)習(xí)上教予他們尊重他人勞動(dòng)與任課老師密切配合，告訴他們學(xué)習(xí)知識(shí)靠勤奮，靠日積月累，就像海中之水，滴水成河。注意個(gè)人學(xué)習(xí)方法策略的養(yǎng)成，要大膽創(chuàng)設(shè)，敢于質(zhì)疑，積極思維，形成個(gè)性。善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)，即不但要學(xué)會(huì)，而且要會(huì)學(xué)。另外在班會(huì)上，成績好的學(xué)生上臺(tái)介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，成績不理想的在幫助他們找到原因的基礎(chǔ)上，也選代表上臺(tái)宣讀他們的決心。并且開辟了決心臺(tái)專欄張貼每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和所定奮斗目標(biāo)來激勵(lì)自己，形成比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)競賽熱潮。

總之，作為教育陣地的一名園丁，人類靈魂的工程師，鍛造學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步成長的引路人——班主任。對(duì)學(xué)生不僅要“講清道理，樹立榜樣，嚴(yán)格要求，反復(fù)實(shí)踐”，還要有堅(jiān)強(qiáng)地意志和毅力，平時(shí)注意積累資料與典型事例，總結(jié)成功與失敗的原因，不斷探索組織班級(jí)能聚力，給學(xué)生獲得成功力量的技能，使學(xué)生在集體中生動(dòng)活潑地健康成長。endprint