郭敏

孩子到青春期出現(xiàn)一些逆反行為，其實是一種正?，F(xiàn)象，家長沒有必要大驚小怪。如何應(yīng)對青春期的孩子，是對家長耐心、細(xì)心和觀察力的考驗。對付青春期的孩子，我的經(jīng)驗是家長不妨裝點傻。

樂樂上小學(xué)四年級的時候，一天吃完晚飯我們聊天。說了一會兒學(xué)校里的事情后，樂樂突然對我說：“爸爸，我給你說件事，你可不能罵我?！蔽艺f：“你說吧，我什么時候罵過你呢？”

我的女兒樂樂說，昨天放學(xué)后，她和幾個同學(xué)到公園玩捉迷藏。她藏在一個假山的山洞里，沒想到另外兩個男同學(xué)也藏在旁邊的洞里。這時，樂樂聽到那兩個男生在議論班里的女生，其中一個問另一個最喜歡班里的哪個女生？被問的男生說喜歡樂樂，而問話的男生說他也喜歡樂樂，還說班里有不少男生都喜歡樂樂。

說完了，樂樂用求助的眼神看著我。我當(dāng)時有幾個選擇：一是罵她——以后不許聽這些不要臉的話，更不許搞對象，你才多大點兒，就摻和這些事！盡管在這件事上孩子是無辜的，別人說什么，她怎么能提前知道呢？但不少家長會選擇用這種嚴(yán)厲的手段“斷”了孩子的念頭，怕孩子學(xué)壞；二是平心靜氣地、耐心地做孩子的思想工作，告訴孩子你還小，要把心思用在學(xué)習(xí)上，不能分心，這可能是不少好家長的選擇。但這兩種選擇我都沒有用。

樂樂說完這件讓她有點難為情的事后，我笑著拍了拍她的頭說：“看來你的人緣不錯啊，不但女生喜歡你，老師喜歡你，就連調(diào)皮搗蛋的臭男生都認(rèn)同你，真不容易！”

聽我這么一說，樂樂高興起來。一場看似很嚴(yán)重的危機(jī)，就這么輕易地化解了。

樂樂上初中后開始了住校生活。每次周末回家，飯桌上就聽她一個人眉飛色舞地講班里和宿舍里發(fā)生的趣事，高興得不得了。

女兒是我一手帶大的，她幾乎沒離開過我。我們父女倆出門，只要我一伸手，根本不用看，女兒似乎就能感覺到，便把手伸出來，于是我們手牽著手在外面散步、聊天。樂樂上初中后也一直是這樣。

有一個星期天，我?guī)窐烦鋈ベI東西。走出樓門，我習(xí)慣性地伸出了手，半天沒得到回應(yīng)，我就碰了碰樂樂。樂樂抬頭看了一下，有些不好意思地說：“天氣太熱了，拉著手更熱?！?/p>

回到家，我想了想：孩子現(xiàn)在回家后一個人待的時間越來越長，跟我說話也少了很多，還時不時地糾正我的話，對我提到的一些英雄人物有時也表現(xiàn)出不屑的神情，再加上如今的“牽手事件”，這讓我猛然意識到：樂樂長大了，逆反期到了，我面臨著新的挑戰(zhàn)。

樂樂上小學(xué)時期，我對她采取引導(dǎo)式教育，現(xiàn)在我決定對青春期的樂樂采取“內(nèi)緊外松”的戰(zhàn)略——密切觀察、積極行動，但不動聲色。我要讓女兒在不知不覺中平穩(wěn)度過人生的第一個“驚濤駭浪”期。

這時候，家長面臨的首要問題是如何讓孩子打開心扉。這其實是青春期的孩子最難做到的，也是家長最頭疼的——不知道孩子的小腦袋瓜里到底在想什么，也問不出來，硬要問，大人孩子都會很煩。

要想解決好這個問題，我覺得這要從孩子上小學(xué)就下功夫，從小就與孩子成為無話不談的好朋友，當(dāng)他遇到困惑時，家長自然成為他的第一求助對象。可中國的孩子在遇到困惑時，從家長那里得到的往往是訓(xùn)斥而不是解決問題的方法。家長還理由十足——我怕孩子學(xué)壞?？杉议L有沒有想過，孩子的很多壞毛病其實就是家長在無意中教的。比如，孩子放假，家長要上班，臨走時對孩子說，趕緊寫作業(yè)，別等我走了又偷偷打開電腦玩游戲。孩子能打醬油了，家長給兩塊錢，讓孩子去打醬油，臨出門時家長說，一定要把找回來的錢都交上來，不要一塊錢的醬油你說是一塊五，貪污五毛錢買好吃的。

孩子的心靈本是一張白紙，上述家長的說法，等于給孩子提供了新的思路，讓他豁然開朗——哦，原來事情還可以這樣做。等有了機(jī)會，孩子就會好奇地去試一試。所以我說，孩子的一些壞毛病是家長在無意中教會的。

說一件讓我得意的事吧。樂樂上初二的一天突然問我要錢。我問她要錢做什么？她說要跟同學(xué)出去玩。我順口問，幾個人？男生女生？樂樂說，一個人，男生。我說，樂樂你是個愛熱鬧的孩子，就兩個人玩多沒意思啊，不如多叫幾個同學(xué)，包括你的小學(xué)同學(xué)，大家一起玩多熱鬧，就算爸爸請客。樂樂一聽很高興，馬上打電話聯(lián)系了好幾個同學(xué)，然后一起到公園玩了一天。

我長出了一口氣。我的想法是：當(dāng)火車狂奔的時候，你要緊急剎車，一是慣性太大，不容易讓車馬上停下來，二是對車有損害。這時最理想的做法是，看準(zhǔn)時機(jī)，輕輕扳動扳道機(jī)，讓火車駛上理想的軌道。

【編輯：楊子】