劉江南

摘 要：高校優(yōu)質(zhì)資源的有效共享，可以實現(xiàn)高校之間的優(yōu)勢互補，提升高校的整體教育教學質(zhì)量；網(wǎng)絡(luò)化信息管理系統(tǒng)工程隨著Interne技術(shù)的不斷發(fā)展而發(fā)展，Web應(yīng)用日趨廣泛?；赪eb應(yīng)用程序開發(fā)一套方便科學的資源庫開發(fā)系統(tǒng)越來越引起開發(fā)人員的高度重視。使Web課程資源庫開發(fā)達到最優(yōu)化，才能更好地適應(yīng)未來網(wǎng)絡(luò)化資源庫管理的需求，才能更好地立足于現(xiàn)代化發(fā)展的進程中。

關(guān)鍵詞：高校；WEB應(yīng)用開發(fā)；資源庫

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

隨著Internet的快速發(fā)展，社會各行各業(yè)都在發(fā)生著深刻的變化，教育領(lǐng)域也不例外。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下，教學模式與方法、手段不斷得到改革和提升，教學資源朝著集成、共享、互動領(lǐng)域發(fā)生深刻的變革。在教學條件月新日異的變化下，教師、學生、社會對信息的獲取不再局限于單一的紙質(zhì)的教材，更多的信息來自Internet，課程資源庫的開發(fā)建設(shè)日趨重要。

一、課程資源庫建設(shè)的背景及意義

2007年11月國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作委員會召開了國家示范性高職院校課程開發(fā)與教學資料建設(shè)研討會，成立了國家示范性高職院校課程開發(fā)與教學資源建設(shè)協(xié)作組，共同進行課程建設(shè)與教學資源的研發(fā)，啟動了國家共享型專業(yè)教學資源庫的建設(shè)工作。2008年2月，教育部、財政部對國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的主要內(nèi)容中就明確提出要創(chuàng)建共享型專業(yè)教學資源庫。開發(fā)50個專業(yè)教學資源庫建設(shè)，以推進高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學資源共享寫入了國家高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃。兩部文件要求的指引為建設(shè)集共享、教學、學習、培訓等功能于一體的資源平臺提供了有力的保證和有利的條件。教育部制定了《高等職業(yè)教育“十二五”改革和發(fā)展規(guī)劃》中提到推進高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學資共享，開發(fā)50個專業(yè)教學資源庫。其中2010年立項11個專業(yè)并驗收通過，2011年立項17個專業(yè)并驗收通過，2012年立項11個專業(yè)。

專業(yè)教學資源庫建設(shè)是專業(yè)教學資源建設(shè)與集成的需求：依據(jù)企業(yè)人才需求確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，融入職業(yè)資格標準，對接國際標準，體現(xiàn)中高職銜接，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)建設(shè)涵蓋教學設(shè)計、教學實施、教學評價的數(shù)字化專業(yè)教學資源。專業(yè)教學資源庫建設(shè)是專業(yè)教學資源共享與服務(wù)的要求：專業(yè)教學資源庫訪問量大，為全國職業(yè)學校、企業(yè)和社會學習者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、討論答疑，支持就業(yè)再就業(yè)和人員培訓，滿足職業(yè)學校相關(guān)專業(yè)的共性需求，推動專業(yè)教學改革，增強職業(yè)學校的社會服務(wù)能力。

建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫是促進優(yōu)質(zhì)教學資源開發(fā)共享、推動職業(yè)教育專業(yè)教學改革的重要手段，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強社會服務(wù)能力的重要舉措，將為促進學習型社會建設(shè)和學習者自主學習提供條件和保障。建設(shè)數(shù)字化、共享型專業(yè)教學資源庫是推動職業(yè)教育改革發(fā)展的重要抓手，是加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)教學資源靠教師自己收集、積累，這種教學資源的積累的缺點是勞動強度大，每個人的精力有限，積累的資源也有限。每個人去準備費時，有些工作是重復(fù)的，有些資源白白地浪費了。在web應(yīng)用飛速發(fā)展的今天，我們可以集大家的智慧、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、豐富教學形式、提高教學的效果，將教學資源總結(jié)、提煉出來，共享示范校建設(shè)成果。資源庫建設(shè)時力求共享優(yōu)質(zhì)教學資源、教學形式多樣、教學手段現(xiàn)代化、要求更嚴、水準更高，同時還要融入行業(yè)企業(yè)標準，針對職業(yè)崗位要求，強化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實施“雙證”制度構(gòu)建專業(yè)認證體系；為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學習體系搭建公共平臺。數(shù)字化的教學資源越來越成為現(xiàn)代教學中必不可少的組成部分。豐富多彩的形式、立體的教學資源能激發(fā)學生的學習興趣、拓展學習的時空。共享教學資源庫能方便教師查閱、借鑒；方便學生檢索、學習。

二、Web應(yīng)用開發(fā)資源庫建設(shè)

1. 建設(shè)的思路

Web應(yīng)用開發(fā)課程資源建設(shè)中，我們從職業(yè)性定位課程目標，從整體性定位資源層次，從工作過程出發(fā)定位資源內(nèi)容，提出了資源庫建設(shè)思路為：

以Web開發(fā)職業(yè)崗位需求為依據(jù)，定位Web應(yīng)用開發(fā)課程目標與標準（從職業(yè)性定位課程，明確課程目標）；以Web應(yīng)用開發(fā)整體技能架構(gòu)為基礎(chǔ)，梳理資源建設(shè)脈絡(luò)（從整體性定位資源層次，使其為達到課程目標服務(wù)，并保持職業(yè)技能的延續(xù)性）；以項目開發(fā)過程為主線，分解組織資源內(nèi)容（從工作過程出發(fā)，使資源服務(wù)項目開發(fā)的不同階段，以滿足分階段學習）；通過優(yōu)化、整合、改造、拓展等資源建設(shè)方法，分解、拆分實際項目，構(gòu)造課程學習資源（校企合作，貼近實戰(zhàn)，通過優(yōu)化法、整合法、改造法、拓展法等科學的方法進行資源構(gòu)造），建設(shè)Web應(yīng)用開發(fā)課程立體化（教材、課程標準、考核方案、電子教案、課件、題庫、視頻等資源）、多層次（基礎(chǔ)技能層次、基本技能層次、提高技能層次）、多介質(zhì)（紙質(zhì)教材、網(wǎng)絡(luò)、光盤），可進化的教學資源，使其能夠成為為高職軟件技術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)、企業(yè)技能培訓，學生自主化、個性化學習服務(wù)的一整套資源體系。

2. 建設(shè)的內(nèi)容

資源建設(shè)內(nèi)容總包括課程標準，教材，實訓資源，企業(yè)資源，測試資源，素材資源，職業(yè)信息資源，培訓資源8大部分。

通過與企業(yè)的合作，在“工學結(jié)合”，“項目驅(qū)動”的理念指導下，所有資源的建設(shè)都圍繞企業(yè)需求和實戰(zhàn)項目展開。

（1）建設(shè)課程標準

結(jié)合企業(yè)崗位標準和職業(yè)標準，歸納提煉Web應(yīng)用開發(fā)專業(yè)課程標準，主要包括知識結(jié)構(gòu)標準、考核標準、項目案例拆分設(shè)計標準等一系列標準。本課程標準的建設(shè)，計劃通過進一步調(diào)查研究，結(jié)合企業(yè)崗位特征，把握準課程層次，設(shè)計出合理的、適合專業(yè)課程課堂教學、適合企業(yè)技能培訓、適合學生自主化學習過程的課程標準體系。

（2）教材

編寫《Web應(yīng)用開發(fā)》和《Web應(yīng)用開發(fā)實驗指導》兩本教材，編寫過程計劃以企業(yè)真實項目為基礎(chǔ)，以課程標準為參照，各章通過典型案例，將Web應(yīng)用開發(fā)涉及的技術(shù)基礎(chǔ)，如JSP內(nèi)置對象， Servlet，F(xiàn)ilter等各種技術(shù)進行有側(cè)重的串接與解析，并輔以圖解和演示截圖。同時，以實戰(zhàn)項目設(shè)計實驗指導，策劃實際開發(fā)場景模塊，循序漸進，分階段展開，可適合不同層次學生自主學習，使學生學完知識即可上崗，完全符合企業(yè)職業(yè)崗位需求。

（3）建設(shè)企業(yè)資源

建設(shè)可進化過程化學習資源，指企業(yè)開發(fā)過程積累的經(jīng)驗，不斷出現(xiàn)的新技術(shù)應(yīng)用方法和新問題的解決方案，該部分計劃設(shè)計為交互式可增長資源，通過評價體系實現(xiàn)資源自主進化。

（4）建設(shè)測試資源

該部分資源建設(shè)將依據(jù)過程化考核理念，設(shè)計學習過程的考核，包括知識單元測試庫、課程測試庫、技能測試庫、考級考證模擬題庫、考級考證真題庫等資源?？蓪崿F(xiàn)網(wǎng)上在線自測，實現(xiàn)自主化學習過程評價。

（5）建設(shè)職業(yè)信息資源

該部分建設(shè)包括職業(yè)標準、資格證書類型、考核標準、企業(yè)信息、人才需求信息、崗位需求報告、學習者學習檔案、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、就業(yè)培訓等職業(yè)信息資源。該部分資源，通過與企業(yè)建立長期合作伙伴關(guān)系，為學生的職業(yè)生涯提供全程幫助。

（6）建設(shè)培訓資源

該部分建設(shè)主要具有針對性的培訓業(yè)務(wù)，包括師資培訓資源，學生專項競賽培訓資源，項目開發(fā)與管理培訓資源，就業(yè)崗前培訓資源等。這部分資源主要為師資培訓，省級以上學生競賽提供針對性服務(wù)，是教學團隊的培養(yǎng)和師資隊伍建設(shè)的資源庫，是學生專項技能提高的學習庫，是企業(yè)新員工入職的入門庫。

（7）建設(shè)實訓資源

該部分主要包括實訓規(guī)范，項目題目庫，項目參考源碼，實訓項目指導，實訓任務(wù)規(guī)劃，實訓考核方案，課程設(shè)計題目庫，畢業(yè)設(shè)計備選庫等資源。該部分資源為需要做實訓或課程設(shè)計提供參考，將以企業(yè)實際項目作為基礎(chǔ)，進行設(shè)計相關(guān)實訓資源，以企業(yè)開發(fā)要求定制實訓項目指導，使學生實訓開發(fā)過程模擬了企業(yè)真實開發(fā)情景，學生可以身臨其境，感受在企業(yè)工作的狀態(tài)。

（8）建設(shè)素材資源

該部分建設(shè)資源主要包括網(wǎng)頁模板素材、圖片、動畫、常規(guī)JS腳本、軟件開發(fā)文檔模板、Java組件等資源。該部分資源建設(shè)，適合于學生自主學習和應(yīng)用開發(fā)的資源。

3. 資源特色

《WEB應(yīng)用開發(fā)》課程資源由國家骨干高職院校聯(lián)合典型企業(yè)共同開發(fā)，在開發(fā)過程中，進行了廣泛的行業(yè)定位、崗位分析和畢業(yè)生調(diào)研，并邀請企業(yè)專家共同研討，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，有針對性的選取教學內(nèi)容，并結(jié)合職業(yè)資格認證和職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。主要具有以下特色：

（1）以課程內(nèi)容為依托，設(shè)計面向?qū)W習過程的資源內(nèi)容

《Web應(yīng)用開發(fā)》課程資源將不再僅僅停留在內(nèi)容的傳遞，還將包括與內(nèi)容密切相關(guān)的學生學習活動設(shè)計和活動過程記錄。在現(xiàn)有學習資源基礎(chǔ)上，圍繞確定的教學目標及內(nèi)容，設(shè)計學習活動過程與學習交互，激發(fā)學習者的信息搜索、分析和綜合等高水平思維活動；設(shè)計具體的協(xié)作任務(wù)，促進學習者之間的交流和協(xié)作，并對學習過程進行監(jiān)控調(diào)節(jié)。讓學生的學習更加有效。

（2）從工作過程出發(fā)定位資源內(nèi)容，滿足學生自主學習需要

按照基于工作過程導向的開發(fā)思路，以職業(yè)崗位對人才技能要求定位課程目標，整體定位資源層次，整合資源內(nèi)容。以WEB應(yīng)用開發(fā)整體技能架構(gòu)為基礎(chǔ)，梳理資源建設(shè)脈絡(luò)，以項目開發(fā)過程為主線，分解組織資源內(nèi)容。通過改造、整合、優(yōu)化、拓展等建設(shè)方法，分解、拆分實際項目，構(gòu)造課程學習資源，建設(shè)WEB應(yīng)用開發(fā)課程立體化、多層次（基礎(chǔ)技能層次、基本技能層次、提高技能層次）的教學資源，使其能夠成為高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)、企業(yè)技能培訓，學生自主化、個性化學習服務(wù)的一整套資源體系。

（3）以WEB應(yīng)用開發(fā)整體技能架構(gòu)為基礎(chǔ)，建設(shè)立體化的多層次資源

因為地域經(jīng)濟和學校教育發(fā)展的不平衡，學習者學習基礎(chǔ)的參差不齊，學習要求的多樣化，《WEB應(yīng)用開發(fā)》課程的課程資源須滿足基礎(chǔ)知識、提高知識和實戰(zhàn)知識的分段學習需要，符合學生的認知規(guī)律，特別是在核心技術(shù)、企業(yè)常用組件開發(fā)及企業(yè)應(yīng)用項目案例的選取上對這三個層次都有對應(yīng)的課程資源，力爭讓每一位學習者都能在課程資源庫中找到適應(yīng)自己能力水平的課程資源。同時，在強調(diào)學生基本技能學習的基礎(chǔ)上，注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，針對核心知識的工作原理、工作過程等，開發(fā)系列視頻動畫，方便學生學習和加深理解；針對WEB應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，開發(fā)了基于JAVA、PHP、ASP.NET等不同平臺的開發(fā)工具、開發(fā)規(guī)范及組件，體現(xiàn)了資源的多層次與拓展性，從而滿足各類學習者的需要。

（4）明確提出資源庫建設(shè)的核心和主線，集中大家的智慧做出合理的規(guī)劃

資源庫建設(shè)過程中我們專業(yè)建設(shè)團隊經(jīng)過多輪激烈、認真的討論，最后確定兩種建設(shè)思路：其一是知識為主線，以方便學習者查閱為宗旨組織核心技術(shù)的資源；其二是以技能為核心，突出操作，以一個完整的案例為主線來組織核心技術(shù)的資源。最后結(jié)合高等職業(yè)院校的辦學宗旨和高等職業(yè)教育的特點，以突出技能，注重實操為建設(shè)思路。

核心技術(shù)是整個資源庫建設(shè)的核心，這部分內(nèi)容是要集中大家的智慧、群策群力才能做好，在整體定位、規(guī)劃、分工都要事先全部周密的安排與布置，從任務(wù)的選擇到案例的講解都要統(tǒng)籌安排好。如：在設(shè)計用戶界面這一學習情境中有一子任務(wù)要設(shè)計與制作注冊界面，在ADO.NET這部分內(nèi)容設(shè)計中對用戶的注冊信息寫入數(shù)據(jù)，從學習者角度安排，這個注冊界面的設(shè)計與后面用戶注冊的信息必須一致，才能使學習者更好的理會與學習。整體核心技術(shù)的電子教案、課件、視頻都得事先統(tǒng)一規(guī)劃好，有個統(tǒng)一的模板才能使得一個團隊開發(fā)出的資源具備一致性。

三、結(jié)束語

教學資源庫的建設(shè)，考核一個教學團隊乃至學校的資源積累、整合和組織能力，需要教學團隊通力協(xié)作、無私工作、默默奉獻的精神；在建設(shè)過程中，企業(yè)元素是必不可少的，企業(yè)擔負的人才培養(yǎng)任務(wù)在教學資源庫的建設(shè)中起到至關(guān)重要的作用，因此需要現(xiàn)代企業(yè)主動積極的參與?？傊挥羞\用科學的資源建設(shè)方法，通過項目團隊不懈的努力，才能將《Web應(yīng)用開發(fā)》課程資源建設(shè)成為高職軟件技術(shù)專業(yè)Web應(yīng)用開發(fā)技能培養(yǎng)、企業(yè)技能培訓，學生自主化、個性化學習服務(wù)的一流的學習資源。

（本文審稿 趙海廷）