呂宇靜

摘要：科舉制度在中國歷史的發(fā)展過程中起到了重要作用，其發(fā)展歷時(shí)1300多年，對中國的政治文化等都產(chǎn)生過推動(dòng)和阻礙的雙重作用，深入分析科舉制的發(fā)展，對當(dāng)今社會具有深遠(yuǎn)意義，進(jìn)一步從其內(nèi)在機(jī)制探尋合理成分是時(shí)代所需。

關(guān)鍵詞：科舉制；作用；合理性

我國古代的科舉制是封建社會政府用來選才任官的一種制度，自隋創(chuàng)立，清末廢除。在其發(fā)展過程中，經(jīng)過不斷的改革完善，形成了一套頗具借鑒意義的考試制度。在當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力極其落后的狀況下，科舉制顯示出超越性的優(yōu)點(diǎn)，比如平等競爭等，使社會各階層的志士仁人都能經(jīng)過坎坷曲折踏上仕途之路。但同時(shí)也產(chǎn)生了許多消極因素，阻礙了社會的進(jìn)步與發(fā)展。本文將批判地解讀科舉制的作用，并且思考其現(xiàn)代意義。

一、 科舉制的積極作用

存在千余年的科舉制有一定的合理性，客觀分析其積極作用，取其精華，去其糟粕，古為今用，時(shí)至今日，不可或缺。

（一） 科舉制打破了壟斷，具有一定的公平競爭性

科舉制的產(chǎn)生打破了魏晉時(shí)期世族對官權(quán)的壟斷局面，使貧寒的知識分子也看到仕途的希望?！俺癁樘锷崂?，暮登天子門”成為可能。這在一定程度上是機(jī)會均等條件下的競爭，雖然不可避免也會有一些魚龍混雜，但相對來說已經(jīng)是社會的一大進(jìn)步。這樣，有識之人通過層層選拔脫穎而出。這種不問出身，任人唯賢的做法也大大提高統(tǒng)治階級的水平，更多的才子能夠施展自己的鴻鵠之志。科舉制這種公平的人才選拔制度，在歷史上具有開創(chuàng)意義。

（二） 加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固封建統(tǒng)治

科舉考試的內(nèi)容方式都有嚴(yán)格的規(guī)定，在一定的考試規(guī)則約束下應(yīng)該是一種日漸完善的選拔人才制度。經(jīng)過選士、地方和中央三層甄選，使德才兼?zhèn)?、?jīng)世致用的人找到用武之地，提高了統(tǒng)治階級的質(zhì)量，使之更有效地運(yùn)行下去；此外，無階級差別的選拔制度是廣大下層知識分子通過寒窗苦讀一展宏圖，為統(tǒng)治階級注入新鮮血液，擴(kuò)大了階級基礎(chǔ)。這些來自百姓的知識分子深知民間疾苦，因此在其任職期間為老百姓謀利益，從群眾中來，到群眾中區(qū)，以此也會緩和階級矛盾，減少人民的對抗與暴動(dòng)，促進(jìn)社會穩(wěn)定，鞏固封建統(tǒng)治?？婆e考試把任命官吏的權(quán)利收歸中央，減少了地方官濫用職權(quán)、任用親信等現(xiàn)象的發(fā)生，這些使封建社會官僚體制趨向合理，同時(shí)維護(hù)了中央集權(quán)。

（三） 促進(jìn)了文化教育的發(fā)展

科舉制的發(fā)展使學(xué)問與做官緊密結(jié)合，極大的促進(jìn)了眾人學(xué)習(xí)的積極性，給科舉制蒙上一層神圣的色彩。鑒于知識需求增大，教育事業(yè)也隨之興盛，這種蝴蝶效應(yīng)影響巨大，舉國上下盡是學(xué)人之風(fēng)。文化教育的普及程度日益提升，這對文化的傳承起到了至關(guān)重要的作用。比如唐代科舉重詩賦，一時(shí)間個(gè)地方都加強(qiáng)詩歌形式與技巧的訓(xùn)練，促進(jìn)了詩體的發(fā)展，給后人留下了許多經(jīng)典之作，并且利于文學(xué)的傳承與發(fā)展，使得吾輩今日有品鑒之資，傳承之源。

二、 科舉制的弊端

科舉制對讀書人步入仕途有很大的輔助作用，但在這一功利性的驅(qū)使下，也產(chǎn)生了許多弊端。

（一） 考試內(nèi)容、方法僵化陳腐

科舉考試在特定的時(shí)期都有固定的內(nèi)容和套路。尤其是明代之后的“八股取士”，嚴(yán)重束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造力，它不同于以往的詩歌創(chuàng)作，幾乎沒有自由發(fā)揮的余地，日漸成為束縛人的枷鎖，并且阻礙了文化的發(fā)展。一定程度上是科舉制的倒退。明清以來內(nèi)容和體制的僵化，使得士人花費(fèi)無用的精力研究范本套路，不僅是對自身的一種殘害，也阻礙了社會思想文化的發(fā)展。

（二） 對人們心態(tài)、人格的扭曲

由于科舉考試后發(fā)效應(yīng)的巨大吸引力，各個(gè)階層、豪門寒士競相追逐，忘乎投入人力、物力、財(cái)力，只為一舉成名天下知。當(dāng)今社會的高考與之有一拼。中國這些歷經(jīng)百戰(zhàn)的知識分子，在各種考驗(yàn)下漸漸出現(xiàn)人格的變異和靈魂的扭曲。比如“范進(jìn)”等典型的犧牲者，在科舉誘惑下狂熱、不計(jì)后果的追尋，傾其一生，但結(jié)果卻極具諷刺性。有多少知識分子在科舉之下遭受扼殺。

（三） 對學(xué)校教育的影響

當(dāng)科舉考試成為知識分子為官入仕的手段，學(xué)校教育為迎合社會需求也必然淪為科舉制的附庸，這樣也會導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不正，對教育事業(yè)的發(fā)展不利，學(xué)校傳授的知識暫時(shí)“實(shí)用”的東西，這樣對文化傳承也沒有很大的積極作用。

三、 反思

鑒于對科舉制作用的分析，進(jìn)行一定的反思，批判的看待科舉制的發(fā)展，古為今用。

（一） 為官之道應(yīng)整風(fēng)

與科舉取官類似的是當(dāng)今的公務(wù)員考試制度，如火如荼的公務(wù)員考試弊端日顯，需要改進(jìn)，各個(gè)地方雖有一定的規(guī)章制度，但實(shí)施過程中卻很多沒有落實(shí)。為此，政府應(yīng)該加強(qiáng)對考試的改革與控制，減少諸如地方保護(hù)等有礙公平性發(fā)揮的因素。增強(qiáng)考試的法制化、公開化，讓考試制度增強(qiáng)權(quán)威性與合理性， 在一些重要環(huán)節(jié)上應(yīng)有專門的可靠人員負(fù)責(zé)，其他人等一律無權(quán)過問，并且要有法律依據(jù)，保證各個(gè)環(huán)節(jié)不會出現(xiàn)紕漏，法制化是權(quán)威性的體現(xiàn)和保證。并且還要減少和遏制各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益肆虐的猜題之風(fēng)，這種做法嚴(yán)重?cái)_亂了考風(fēng)，也削弱了公平性的發(fā)揮。各級負(fù)責(zé)人應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新，采用一些形式新穎的考題，既體現(xiàn)職位需求又能很好的檢測考生能力，以此來選擇一批優(yōu)質(zhì)人才，為社會創(chuàng)造更多價(jià)值。另外還要嚴(yán)格考試流程，公開報(bào)名，公開競爭，各個(gè)環(huán)節(jié)要經(jīng)得起大眾的審查，避免暗箱操作，充分利用現(xiàn)代科技網(wǎng)絡(luò)平臺，選出大眾認(rèn)可而且合適的人才。

（二） 高考制度的改革

從科舉制到高考，不禁讓人想到知識分子相似的狂熱?？婆e制對當(dāng)今的考試制度影響深遠(yuǎn)，應(yīng)有針對性的消解其弊端。首先應(yīng)該讓人民大眾都樹立一個(gè)正確的思想，意識形態(tài)的殘余會嚴(yán)重影響個(gè)人的行為。對于知識的追求不應(yīng)該過度功利化，各種媒體也應(yīng)適當(dāng)減少不恰當(dāng)?shù)臉O力鼓吹?？婆e制對人們的影響在時(shí)代今日愈演愈烈，很多人都把高考看作是與命運(yùn)相關(guān)的大考。為此不惜一切代價(jià)去決戰(zhàn)，家長們費(fèi)盡心思給孩子提供充足的后方支持，學(xué)校苦心開發(fā)大量讓應(yīng)試技巧最優(yōu)化的方法。學(xué)生們在各種壓力下埋頭苦讀，全力以赴。除了讀書外，兩耳不聞窗外事，這種高壓狀態(tài)下也出現(xiàn)各種堪憂之現(xiàn)象，對學(xué)生的心理和人格造成很大傷害。過于功利化追求使學(xué)習(xí)觀嚴(yán)重異化，所以要扭轉(zhuǎn)這一潮流，必須要有正確的認(rèn)識，國家也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整一些政策，不讓高考成為重頭戲。此外，各地高校應(yīng)均衡發(fā)展，國家扶持不應(yīng)該過于偏重，以免失衡的競爭造成更多負(fù)面影響。

（三）改革文化、教育

科舉考試在特定時(shí)期都有確定的考試內(nèi)容，促進(jìn)那個(gè)時(shí)期知識的發(fā)展。今天的教育類似，但是隨著時(shí)代的變遷，也呈現(xiàn)一些弊端，比如內(nèi)容與社會生產(chǎn)脫節(jié)，部分科目的實(shí)用性不大，對于那些沒有學(xué)習(xí)價(jià)值的東西應(yīng)及時(shí)變革，過多無益的投入是對師資和學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)，不僅是中學(xué)教育，包括高校，都有一些沒有很大意義的課程開設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，學(xué)無以致用，近年來票生的失業(yè)率和輟學(xué)率與此都有或多或少的聯(lián)系，所以應(yīng)及時(shí)改革，真正提升新生代的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)有用之才。還有對于外語學(xué)習(xí)的過度重視，忽視國學(xué)的傳播等，雖然近幾年有相關(guān)的保護(hù)國學(xué)的呼聲及政策，但是任然有很多地方?jīng)]有真正實(shí)施。充分發(fā)揮已有資源的的最大價(jià)值，是我們走向國際的競爭資本，要努力彰顯本國特色的最大價(jià)值。另外，學(xué)校教育的理念也應(yīng)該改善，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，提升教育的價(jià)值，使學(xué)生學(xué)有所需，學(xué)有所用，真正成為有用之才。（作者單位：河南師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院）

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