段國偉

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷深化改革，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)需要更加現(xiàn)代化、先進(jìn)化，就目前我國的教育發(fā)展水平來講，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍舊存在著一些落后之處，為了最大限度上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效率和高質(zhì)量，使學(xué)生在輕松快樂中學(xué)到知識。針對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，提出以下三點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)手段，為以后的教學(xué)實(shí)踐活動提供必要的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；綜合能力

一、將理論知識與生活實(shí)踐相結(jié)合

提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，主要是通過課本理論知識的學(xué)習(xí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是建立在學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，對其思維方式和創(chuàng)新能力進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠舉一反三，透過繁雜的表面現(xiàn)象進(jìn)行深層的透析。因此，將理論知識和生活實(shí)踐聯(lián)系起來，是提高學(xué)習(xí)效率的重要手段，能夠幫助學(xué)生在生活實(shí)踐中構(gòu)建知識框架，能夠使學(xué)生更加熟練地掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，使數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)時(shí)，會涉及“軸對稱”的學(xué)習(xí)，學(xué)生在充分掌握“軸對稱”的相關(guān)知識后，教師可以列出實(shí)際生活中的一些事物，像電風(fēng)扇、電視機(jī)、黑板等，通過這些事物的辨別，使學(xué)生進(jìn)一步掌握“軸對稱”的相關(guān)知識點(diǎn)，然后利用軸對稱的概念，進(jìn)行以下練習(xí)。

已知：在銳角AOB中間有一點(diǎn)N，在OA邊上作P點(diǎn)，在OB邊上作Q點(diǎn)，使三角形PNQ的周長最小。這個(gè)題目是學(xué)生在充分理解軸對稱這一章學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的拓展練習(xí)，可以使學(xué)生更加深刻地了解這一章的基礎(chǔ)知識。

二、尊重認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)自主探究

對于初中生來講，正在處于青春期的叛逆階段，這一時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著奇思妙想的主意，他們更加渴望與眾不同，同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的靈活性和多變性。因此在實(shí)踐教學(xué)中，教師要對學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)行積極肯定，使他們保持持久的動力和好奇心，同時(shí)也要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，明確合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠有成就感。只有這樣，才不會對學(xué)生有很大的打擊，同樣這也是激發(fā)他們不斷探索的重要措施。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，鼓勵(lì)他們在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提高自己的解答能力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)時(shí)，會涉及“三角函數(shù)”的學(xué)習(xí)，其中會有一些概念的理解和定理的記憶，如果教師依舊采取死板的教學(xué)方式，使學(xué)生機(jī)械地記憶，很難達(dá)到活學(xué)活用的效果，這時(shí)就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索，使他們主動發(fā)展隱藏在三角函數(shù)背后的理論知識。這樣一來，不僅會加深學(xué)生的記憶，同時(shí)也可以使三角函數(shù)充分發(fā)揮其重要作用。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)

要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式。就拿合作教學(xué)法來講，學(xué)生在相互合作中學(xué)會探究問題的本質(zhì)，學(xué)會全面的考慮問題，從小組成員身上，找到自己的不足和優(yōu)勢，通過對自己的全面認(rèn)識，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和深刻。合作交流是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常常用的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生在一個(gè)平等、民主的氛圍中，盡情地說自己想說的，將生命的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的教學(xué)合作方案，向?qū)W生提供更多的交流機(jī)會，不僅會鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生善于聽取他們的意見和想法，完善自身的知識框架，還能幫助教師實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)課堂。

總之，為了滿足新課標(biāo)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，應(yīng)將教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的效果；注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的開拓，幫助學(xué)生總結(jié)出獨(dú)特的、合適的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主探究能力和創(chuàng)新意識；最后通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，使學(xué)生在合作中提高自己的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉見樂.初中數(shù)學(xué)教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式狀況的調(diào)查研究[D].沈陽師范大學(xué)，2012.

[2]劉志華.以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究[D].天津師范大學(xué)，2012.

[3]姜昊.初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究[D].天津師范大學(xué)，2012.

[4]鄭薇薇.初中數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[D].天津師范大學(xué)，2012.

（作者單位 河北省石家莊市第十二中學(xué)）

編輯 韓 曉