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      插上想象的翅膀

      2014-04-29 01:59:28祝海霞
      新課程學(xué)習(xí)·上 2014年3期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境想象

      祝海霞

      摘 要:孩子是富有想象的,每個(gè)活潑的兒童都會(huì)有十分活躍的想象,世界在他們的想象中,充滿了奇異的色彩,就像童話一般。他們可以和小動(dòng)物交朋友,可以跟昆蟲對(duì)話,天空那多變的云彩,在他們眼中也是童話般的畫面——那是成群的羊兒溜到了天上,那是山谷中的小溪流向了天空。那是草原上的駿馬奔馳在蒼穹……這正是孩子們奇妙的想象。

      關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境;體悟角色;拓展內(nèi)容;延伸課文;想象

      我執(zhí)教低年級(jí)時(shí),課堂上特別注意引導(dǎo)學(xué)生,誘發(fā)他們想象,讓每個(gè)孩子都插上想象的翅膀乘風(fēng)飛翔,進(jìn)而激活了課堂,達(dá)到了可喜的教學(xué)效果。就以《秋姑娘的信》這篇課文為例,我是從這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生展開想象的。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象

      我想沒有一個(gè)孩子不喜歡生機(jī)盎然的大自然,因?yàn)樽匀唤绲镍B語花香,高山流水,每時(shí)每刻都賦予我們美好的感受。那么課堂上,要讓孩子插上想象的翅膀,必須入情入境,才能暢所欲言。

      我在教學(xué)課文之前,先展示出一幅美麗的秋景圖,圖上有空中飄逸的秋姑娘,排隊(duì)南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、儲(chǔ)備食品的松鼠,風(fēng)中挺立的小樹,滿山火紅的楓葉等景象,我讓學(xué)生細(xì)心觀察畫面,用心去感受大自然的美好情趣。就在小朋友們陶醉于秋天的美景時(shí),我微笑著說:“如果你就是飄飛的秋姑娘,欣賞到在你的季節(jié)里,有如此美妙的景色,心里會(huì)怎么想呢?”片刻后,小手如雨后春筍般冒出來,有的說:“我可高興了,但我還會(huì)拿出五彩的畫筆,給秋天的田野再加些美麗的色彩?!庇械恼f:“我飛到了田野,看到滿山都是火紅的楓葉,噢,原來秋天就是紅色的。”還有的說:“看到了大雁南飛,松鼠準(zhǔn)備食物,我知道當(dāng)我飛來的時(shí)候,天氣就變涼了?!薄谶@樣的情境里,在充滿歡愉的氛圍中,激發(fā)了學(xué)生的想象,發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了他們關(guān)注大自然,熱愛大自然的美好情感,為學(xué)好課文作了必要的鋪墊。

      二、體悟角色,發(fā)揮想象

      演員在表演時(shí),只有體驗(yàn)真角色,沉浸于角色的生活中,才能激起真情實(shí)感。想象也應(yīng)與此類似,只有讓學(xué)生進(jìn)入想象中的真角色,其效果才會(huì)令人欣喜。

      當(dāng)學(xué)生熟讀了課文,都知道秋姑娘有一顆善良的心,然后我讓同桌演一演秋姑娘和她的好朋友,把秋姑娘叮嚀的話說一說,頓時(shí)教室里熱鬧起來。過了一會(huì)兒,我說:“秋姑娘給她的許多朋友寫信,每封信都細(xì)心囑咐,她對(duì)好朋友多體貼呀!這兒有許多秋姑娘的楓葉信紙?!蔽夷贸鲇∮袟魅~的信紙,對(duì)孩子們說:“如果你們就是那善解人意的秋姑娘,你們會(huì)給誰寫信,這張漂亮的信紙上又會(huì)寫些什么呢?”學(xué)生的想象立刻被激活了,一句句天然率真而又生動(dòng)鮮活的語言脫口而出?!拔医o小鳥寫信,告訴它天氣冷了,趕快把窩做好,還要準(zhǔn)備好過冬的食物,因?yàn)樘煲焕?,小蟲子就躲起來了。”“我寫信給小草,告訴小草快躲到地下過冬,明年春天再穿著漂亮的綠衣裳出來跳舞。”“我寫信給媽媽,告訴她快準(zhǔn)備好過冬的衣服,要不然可就來不及了。”等等。他們?cè)谡娼巧捏w驗(yàn)中表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

      三、拓展內(nèi)容,展開想象

      體貼的秋姑娘寫信的內(nèi)容并不十分詳細(xì),交代簡(jiǎn)略,為孩子們留有寬闊的想象余地。這時(shí),我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子借助這幾句簡(jiǎn)略的話語展開想象,讓他們拓展信的內(nèi)容。如果有足夠的信紙讓秋姑娘來寫,信中肯定還有許多話,你能幫秋姑娘把信寫得詳細(xì)一點(diǎn)嗎?孩子們像一群歡快的小鳥嘰嘰喳喳地討論開了。有的說:“大雁呀,你在飛往南方的時(shí)候,夜里要到暖和的草垛旁休息,還要有人站崗,注意有沒有別的動(dòng)物要來傷害你們?!庇械恼f:“青蛙朋友,你的洞夠不夠深?不夠深的話還會(huì)很冷的,要把洞挖得深一點(diǎn)才暖和?!庇械恼f:“山村的小朋友,如果小樹經(jīng)不住北風(fēng)吹,你們還要給小樹再穿厚一點(diǎn),因?yàn)樗€沒有長(zhǎng)大?!边€有的說:“松鼠呀,你在準(zhǔn)備食物的時(shí)候,可不能貪玩哪,食物不夠多,那冬天你可就要挨餓了?!焙⒆觽兊南胂鬅o拘無束地展開了,他們沉浸在新奇的想象中。

      我讓學(xué)生擴(kuò)充信的內(nèi)容,發(fā)展了孩子的想象,孩子的想象又豐富了教材的內(nèi)容,從而幫助他們提高了思維能力和運(yùn)用語言文字的能力,為他們學(xué)好語文打下了基礎(chǔ)。

      四、延伸課文,放飛想象

      學(xué)完了課文,我沒有讓孩子合上想象的雙翅,而是將課文內(nèi)容適當(dāng)延伸,孩子想象的空間繼續(xù)拓寬,我繼續(xù)引導(dǎo)他們:“美麗善良的秋姑娘留下關(guān)切的話語之后,就悄悄地飛走了,在呼呼的北風(fēng)中,冬姑娘披著潔白的衣裳飛來了,她摘下云朵里的片片雪花,也給她的好朋友寫信,小朋友們想想,冬姑娘又會(huì)在雪白的信紙上說些什么呢?”片刻后,課堂頓時(shí)雀躍起來,小手如林,“一封寫冬眠的青蛙,蓋著厚厚的棉被還冷不冷?”“一封寫給貪玩的松鼠,這么冷的天,就在樹洞里玩,可不能出來,外面下著很大的雪可冷啦!”“一封寫給山腳下的小樹,穿上了冬衣還怕不怕呼呼的北風(fēng)”……一時(shí),這些洋溢著童真而又靈動(dòng)精彩的語言,讓我欣喜萬分,是想象為孩子們插上了美麗的翅膀,盡情飛翔;是想象賦予孩子們靈性,妙語連珠。他們宛如可愛的小精靈,用自己最真摯的語言,豐富了課文的內(nèi)容,加深了對(duì)課文的理解。

      課堂是放飛學(xué)生想象的樂園,我們要給學(xué)生一片自由的天

      空,讓他們盡情訴說著自己美好的想象,既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,也提高了他們語言表達(dá)的能力。

      |編輯 楊兆東

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