張云仙

【摘要】實驗教學(xué)是整個教學(xué)體系中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高，具有不可替代的作用。實驗教學(xué)目前還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，因此，要優(yōu)化實驗課程內(nèi)容、改革實驗教學(xué)模式、科學(xué)評價實驗教學(xué)質(zhì)量。而本文對實驗教學(xué)的改革進行了探討和思考。

【關(guān)鍵詞】細胞生物學(xué)教學(xué)改革教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0055-02

高職高?；A(chǔ)課實驗教學(xué)對于大學(xué)生掌握基礎(chǔ)課程理論、掌握正確的實驗方法、拓寬思維、探索科學(xué)的奧妙、培養(yǎng)科學(xué)的世界觀和方法論都是極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但是長期以來由于對教學(xué)投入不足，各高職高專學(xué)?；A(chǔ)課實驗的條件很差。設(shè)備條件的落后，制約著實驗教學(xué)內(nèi)容的改革和更新，也成為長期困擾我國高職高專教育質(zhì)量提高的一個重要原因。2009年以來，我們對《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》實驗課程進行全方位的改革以適應(yīng)"面向21世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革"。我們在教學(xué)的過程中，主要做了下面三方面的工作：

一、解放思想，進行優(yōu)化實驗課程內(nèi)容

在知識體系本身也不斷膨脹的今天，如何利用有限的實驗課時達到鞏固理論知識、掌握基本技術(shù)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識等目標，是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。對此，我們主要進行了優(yōu)化實驗課程內(nèi)容的改革。強化實驗教學(xué)在整個教學(xué)中的地位，使實驗室建設(shè)成為與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相配套的支撐體系，我們還專門立項來推進內(nèi)容的改革，使實驗教學(xué)內(nèi)容80%得以更新。同時我們將一些在步驟上有連續(xù)性或在內(nèi)容上有可比性的實驗項目歸并，提高實驗的效率。實踐證明只要準備充分、時間安排合理，同樣可以達到很好的實驗效果，內(nèi)容上有較大聯(lián)系，實驗方法基本相同，這樣，我們在實際學(xué)時大大縮減的情況下使學(xué)生在有限的時間內(nèi)能得到較為全面的訓(xùn)練。實驗過程中廣泛使用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)，以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受。

二、挖掘潛力，改革實驗教學(xué)的模式

1.實驗課前，我要求學(xué)生在實驗前就實驗的目的、原理、注意事項及實驗過程的安排等必須做好預(yù)習(xí)，并寫出預(yù)習(xí)報告。上實驗課時由老師檢查，達不到要求的不得做實驗。這種方式對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考能力很有幫助。學(xué)生除預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書外，還應(yīng)去圖書館查找相關(guān)書籍，對一個實驗的多種方法都有所了解，并知道各種方法間的主要區(qū)別及其適用條件，這樣做有利于拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生在實驗開始前對整個實驗的原理、方法、步驟有一個較為清晰的了解，在實驗時也可有條不紊，有的放矢，節(jié)約時間。

2.部分實驗準備工作由實驗室準備變?yōu)閷W(xué)生自己動手，強化基本操作，培養(yǎng)動手能力。以前實驗課，試劑的配制、儀器設(shè)備使用、實驗材料的準備、處理、擺放等實驗準備工作均由準備室做，學(xué)生進實驗室都是現(xiàn)成的，他們對實驗前的這些工作基本上不了解。實驗準備是實驗的一個重要組成部分，對試液、儀器等有嚴格的要求，在實際工作中，學(xué)生將首先遇到這方面的問題，因此我們將部分準備工作安排在實驗中，由學(xué)生完成。實驗前，學(xué)生自己動手配試液，處理實驗動物（如打老鼠）、準備實驗材料，然后再進行實驗，這樣同學(xué)們對從準備到完成實驗的全過程就有了一個全面的了解。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的基本操作正規(guī)了，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

3.實驗開始前教師的講解重點也要圍繞實驗采取不同方法展開，要引導(dǎo)學(xué)生不僅知道每個步驟怎樣做，還要知道為什么要這樣做，有沒有其他更好的方法等。諸如此類的問題，教師要盡可能將其講明，以培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣。

4.選擇實驗材料，鼓勵采用不同方法進行實驗。在很大程度上促進了學(xué)生從事實驗的積極性。這樣就迫使學(xué)生采用不同方法進行實驗，使他們既有興趣又感到有壓力。

5.重視實驗報告的質(zhì)量。為了培養(yǎng)和考察學(xué)生的研究能力，要求學(xué)生就實驗原理、方法、步驟用簡明的語言寫一個綜述，然后寫明此次實驗所采用的方法及獲得的結(jié)果，最后還要對自己的實驗方法、結(jié)果作以簡略分析，指出本次實驗所采用方法的優(yōu)點及難點所在，并建議如何改進。

三、改革考試方法，科學(xué)評價實驗教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)實驗室的建立，改變了實驗教學(xué)長期處于從屬的地位，建立實驗教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合、相對獨立的實驗教學(xué)課程新體系。作為教學(xué)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)有其自身的科學(xué)性、系統(tǒng)性和銜接性，為了提高學(xué)生對實驗課的重視程度，改變了過去實驗課成績在整門課程中的比重偏低的現(xiàn)象，在實驗考試成績中：（1）筆試：占30%。（2）探索性實驗：占40%。（3）實驗操作考試：占20%。（4）平時成績：占10%。學(xué)生若要取得這門課的高分，就必須認真對待實驗課的每個環(huán)節(jié)，尤其要對實驗原理和方法吃深、吃透，做到能夠舉一反三，活學(xué)活用，從而達到強化研究素質(zhì)的目的。

參考文獻：

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