陶振臣

【摘要】成功的課尾教學(xué)既能加深理解與鞏固學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，統(tǒng)攬知識(shí)要領(lǐng)，逐步擴(kuò)展和完善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又能再次激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更有信心和力量去探求新的知識(shí)。本文從三個(gè)方面入手，談?wù)劊绾芜M(jìn)行有效的 "課尾"教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)課尾

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0132-01

在課堂教學(xué)中，很多老師認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入新課是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它一旦能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的熱情和興趣，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，從而都精心設(shè)計(jì)了精彩的"開(kāi)場(chǎng)白"，卻往往忽視了課尾教學(xué)。其實(shí)，成功的課尾教學(xué)既能加深理解與鞏固學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，統(tǒng)攬知識(shí)要領(lǐng)，逐步擴(kuò)展和完善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又能再次激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更有信心和力量去探求新的知識(shí)。那么，如何進(jìn)行有效的 "課尾"教學(xué)呢，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面著手。

一、在課尾處注重知識(shí)的鞏固

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，課尾處既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又要加強(qiáng)各種技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

1.鞏固知識(shí)

在語(yǔ)文課結(jié)尾時(shí)，可以設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的多角度，多層次的訓(xùn)練，用以鞏固所學(xué)知識(shí)。如：《一夜的工作》一課，我們做如下填空訓(xùn)練：

（1） 概括中心。我們看見(jiàn)（生活儉樸，工作勞苦）的總理。

（2） 擴(kuò)充句子。我看見(jiàn)了（人民的好）總理。

（3） 補(bǔ)充句子。我看見(jiàn)了（和藹可親的）總理。

通過(guò)以上訓(xùn)練，不但鞏固了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)總理的無(wú)限愛(ài)戴之情，受到了較好的教學(xué)效果。

2.訓(xùn)練表達(dá)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)要做到讀寫(xiě)結(jié)合，應(yīng)重視口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練。首先，在語(yǔ)文課尾教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并與生活結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)和品位成功的喜悅。如:《美麗的張家界》一課，課尾處我們讓小學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹張家界的迷人風(fēng)光。這樣在鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，又能把知識(shí)學(xué)活了，達(dá)到學(xué)以致用的目的。其次，在語(yǔ)文課尾教學(xué)中更要提高書(shū)面表達(dá)能力，即寫(xiě)作水平。課文大都以情感人，學(xué)完課文后學(xué)生思想深處一定有千言萬(wàn)語(yǔ)的感受，這是應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡情表達(dá)的情景。如：教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，在課尾處我們讓學(xué)生寫(xiě)一句話或一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)對(duì)桂林山水的真實(shí)感情，收到較好的效果。

3、拓展知識(shí)

"為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā).為此我們根據(jù)所學(xué)文章的寫(xiě)作手法引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的好文章。課外閱讀不僅有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，陶冶情操，而且也是積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，吸收語(yǔ)言精華進(jìn)行厚積的一種有效方法。如：學(xué)完《丑小鴨》后，我們推薦《安徒生的童話》讓學(xué)生課外閱讀，并召開(kāi)《安徒生童話》故事會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

二、課尾處注重創(chuàng)新能力的發(fā)揮

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人的創(chuàng)造力要比死記硬背更重要。在課尾處，為學(xué)生營(yíng)造一種發(fā)揮創(chuàng)新精神的心理氛圍至關(guān)重要，如：教學(xué)《新型玻璃》一課，我們?cè)O(shè)計(jì)了《玻璃的自述》創(chuàng)新訓(xùn)練。有的同學(xué)以隔音玻璃，變色玻璃的身份，條理清晰，想象大膽的介紹自己的性能，還有的同學(xué)把本文介紹的幾種新型玻璃綜合起來(lái)，發(fā)明了一種既能隔音又變色的多功能玻璃，還繪聲繪色介紹自己的聯(lián)系地址，電話，傳真和網(wǎng)址。孩子們豐富多彩的想象力和創(chuàng)造能力真的揚(yáng)起風(fēng)帆，遨游在知識(shí)的海洋中。

三、課尾處注重才藝的培養(yǎng)

藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生有極大的感染力，凝聚力和吸引力，有利于提高學(xué)生的審美能力。如;：學(xué)完《美麗的小興安嶺》一課，我們引導(dǎo)一部分學(xué)生用五彩筆畫(huà)出小興安嶺的一個(gè)季節(jié)。還幫助學(xué)生編排課本短劇，演示小興安嶺的四季變化。學(xué)生生動(dòng)，形象的表演了春天的小鹿到溪邊照一照自己的倩影，黑熊在白雪皚皚的冬季里找不到食物則舔自己的腳掌的情景，演的那樣天真，可愛(ài)，不但展示了學(xué)生的繪畫(huà)，表演的才藝，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的親近熱愛(ài)之情。