陳亞燕
摘 要:優(yōu)良的早期教育對(duì)兒童的健康發(fā)展極為重要,然而,近年來(lái),幼兒教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象越來(lái)越突出,這種現(xiàn)象不但和幼兒身心發(fā)展特征、教育規(guī)律相背離,而且嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng)。目前,受傳統(tǒng)教育觀念所影響,很多家長(zhǎng)和幼兒園出現(xiàn)了忽略幼兒身心發(fā)展規(guī)律,強(qiáng)制要求幼兒學(xué)習(xí)文化課程的小學(xué)化現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長(zhǎng)。主要以幼兒教育小學(xué)化為出發(fā)點(diǎn),就目前幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題進(jìn)行了分析和討論,并提出有效解決措施。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;小學(xué)教育;業(yè)務(wù)素質(zhì)
一、幼兒教育“小學(xué)化”的問(wèn)題
1.社會(huì)與家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
如今,隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,很多媒體與專家在對(duì)早期教育進(jìn)行宣傳時(shí),由于宣傳方式不合理,導(dǎo)致很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為幼兒在幼兒園必須學(xué)習(xí)知識(shí)和接受教育,不能把時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上,并且孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也成為評(píng)定幼兒園教學(xué)質(zhì)量好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。近些年的調(diào)查結(jié)果顯示,絕大部分家長(zhǎng)希望孩子在進(jìn)入幼兒園后就能夠出類拔萃,高人一等,因此,很多幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的這種要求,在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)完全忽略了幼兒的心智發(fā)展規(guī)律,用各種各樣的興趣班取代了幼兒的游戲娛樂(lè)時(shí)間,從而形成了幼兒教育“小學(xué)化”問(wèn)題。
2.幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高
有些幼兒園在招聘教師時(shí),缺乏正規(guī)的培訓(xùn)和專業(yè)要求,導(dǎo)致很多并不具有教師資格的“教師”擔(dān)任了幼兒教育工作;還有一些教師的學(xué)歷并沒(méi)有達(dá)到幼兒教育的要求,在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒教育的目的和意義,并且對(duì)于一些突發(fā)事件,缺少理性思考和應(yīng)急能力;還有一些教師認(rèn)為幼兒教育就是教的越多越好,在教學(xué)中忽略幼兒的興趣與愛(ài)好,一味地向幼兒灌輸各種各樣的知識(shí),這種做法非但不能幫助幼兒掌握知識(shí),反而還影響了幼兒的健康成長(zhǎng)。
3.受傳統(tǒng)教育觀念影響
如今,受應(yīng)試教育所影響,不管是小學(xué)還是初中,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都比較大。因此,人們的思想觀念是只有學(xué)習(xí)好才能出人頭地,把讀書看得高于一切。同樣也是受傳統(tǒng)教育觀念所影響,很多家長(zhǎng)希望孩子不要輸在起跑線上,從小就注重培養(yǎng)孩子的早期教育,導(dǎo)致有的父母不顧孩子的身心發(fā)展,從小就逼迫孩子學(xué)習(xí)各種文化知識(shí),從而形成幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題。
二、解決幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題的有效對(duì)策
1.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的幼兒教育觀念
俗話說(shuō),父母是孩子的第一任教師,因此家長(zhǎng)是解決幼兒小學(xué)化問(wèn)題的重要力量。首先,幼兒園聯(lián)合教育部門多舉辦一些有關(guān)教育幼兒的講座,邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)參加,并在演講的過(guò)程中運(yùn)用各種多媒體工具向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育知識(shí),讓家長(zhǎng)懂得急功近利、盲目攀比的危害性,從而實(shí)現(xiàn)讓家長(zhǎng)正確掌握教育幼兒方法的目的。其次,幼兒園要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通,要做到多讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況,教師要定期與家長(zhǎng)討論幼兒教育的問(wèn)題,并向家長(zhǎng)了解幼兒在家庭中的生活情況。只有讓家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,才能改變家長(zhǎng)急功近利、拔苗助長(zhǎng)的行為。
2.提高幼兒教師的育兒水平
幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者,具有不可推卸的責(zé)任,端正幼兒教師的教育觀念,對(duì)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向具有十分重要的作用。首先,幼兒園應(yīng)將教師組織起來(lái)統(tǒng)一進(jìn)行教育培訓(xùn),端正他們的教育思想,使他們認(rèn)清正確的教育方法,不再把盲目的教育知識(shí)放在首位,而應(yīng)該多注重培養(yǎng)幼兒的興趣和創(chuàng)新思維,將幼兒的健康成長(zhǎng)放在教育首位。只有教師端正教育思想觀念,才能為消除幼兒小學(xué)化現(xiàn)象打好基礎(chǔ)。目前,我國(guó)幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)水平普遍偏低,因而應(yīng)當(dāng)根據(jù)《教師資格條例》的相關(guān)規(guī)定,對(duì)幼兒教師嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗的制度,并且在正式工作前,還要對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和教育。除此之外,幼兒教師還要在業(yè)余時(shí)間,自覺(jué)提升自身的育兒水平,多看一些與幼兒教育有關(guān)的書籍,并利用互聯(lián)網(wǎng)了解一些育兒知識(shí),只有這樣才能從根本上提高幼兒教師的育兒水平。
綜上所述,隨著傳統(tǒng)教育觀念的影響,很多家長(zhǎng)希望幼兒進(jìn)入幼兒園后能夠贏在起跑線上,從而使教師忽略了幼兒身心的成長(zhǎng)規(guī)律,強(qiáng)制要求幼兒學(xué)習(xí)各種文化知識(shí),從而形成幼兒小學(xué)化現(xiàn)象。要克服幼兒小學(xué)化,首先要改變家長(zhǎng)與教師的教育觀念,通過(guò)各種各樣的方式使家長(zhǎng)與教師認(rèn)識(shí)到幼兒小學(xué)化的危害性,并按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律安排幼兒的教育活動(dòng),只有這樣才能使幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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(作者單位 浙江省慈溪市白沙路街道城東幼兒園)
編輯 李建軍