徐觀廣

《小學(xué)德育綱要》指出，小學(xué)德育即學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中。熱愛集體的教育是小學(xué)德育的基本內(nèi)容和要求之一。怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體呢？請看兩個(gè)案例：

案例一：人人會(huì)擦鞋

我校地處城鄉(xiāng)接合部，新校剛建成，校門前一大片泥濘。學(xué)校外圍四周正在進(jìn)行道路改造，北面是貨車從中山進(jìn)入珠海的主要通道，道路多年失修，雨天上學(xué)，泥濘相伴，晴天則塵土飛揚(yáng)。要保持校園干凈，并非簡單之事。珠海的“回南”天氣，使地面“冒水”現(xiàn)象頻發(fā)。學(xué)生進(jìn)入校園后地板磚、梯間、教室、地面腳印非常明顯，地面簡直成了“泥畫”。起初的兩三天大家動(dòng)手掃地，上課鈴響后，清潔工人急于沖洗地面、梯間、衛(wèi)生間、走廊，浪費(fèi)人力物力，且不是長久之計(jì)，怎么辦？有的教師認(rèn)為臨時(shí)多請幾個(gè)清潔工打掃衛(wèi)生，保持地面干凈；有的說，多發(fā)動(dòng)學(xué)生清掃……學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開學(xué)生班干會(huì)議，學(xué)生各抒己見，有一學(xué)生提議：每人擦干凈自己的鞋才進(jìn)校園，地面就會(huì)干凈些。大家認(rèn)為這個(gè)建議很好。每一位學(xué)生都付出努力才能有更好的收效，我們采納了這個(gè)提議。

學(xué)校購買一塊6米長的紅地毯，鋪在大門口，一樓的各層梯間也鋪一塊地毯。鋪后的第一天，由于學(xué)校沒有說明鋪地毯的作用，據(jù)觀察全校700多人只有50多人擦鞋。當(dāng)天第二節(jié)廣播操后，學(xué)校進(jìn)行熱愛集體的教育。熱愛集體，不能只是口說，要落實(shí)到行動(dòng)：每個(gè)教職工、學(xué)生進(jìn)入校門都要擦鞋。要學(xué)會(huì)擦鞋。為什么要擦鞋呢？學(xué)生們紛紛舉手回答：擦鞋目的是不讓泥沙帶到校園，讓校園干凈；擦鞋不會(huì)讓值日生那么辛苦；擦鞋可以養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；擦鞋可以鍛煉身體；擦鞋是為了安全；擦鞋是一種藝術(shù)……怎樣才能把擦鞋干凈呢？為什么擦鞋也是一種藝術(shù)呢？我教給學(xué)生“五步”擦鞋法。讓學(xué)生示范，讓全校師生學(xué)“擦鞋”，擦自己的鞋。教會(huì)20個(gè)值日學(xué)生作示導(dǎo)員，采用“大手拉小手”以點(diǎn)帶面的方法，讓學(xué)生自主管理。之后的五天，全校師生人人進(jìn)入校門都會(huì)擦鞋。為了讓師生養(yǎng)成自覺“擦鞋”的習(xí)慣，每天讓清潔工把打掃地毯的泥沙用透明的膠桶裝起來，一個(gè)星期就滿兩桶。用這兩桶泥沙的“成績”做宣傳，使師生體會(huì)：用心擦鞋，人人有責(zé)。校園整潔，讓人心情舒暢。

案例二：愛護(hù)公物靠大家

我校是異地新建的學(xué)校，相對于原舊校的學(xué)生來說未見過這么大的學(xué)校，學(xué)校有很多新的設(shè)備，所有的臺凳都是新的，教室多了多媒體設(shè)備，這些都引起了學(xué)生的好奇心。開學(xué)一周，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)門鎖、水龍頭、消防指標(biāo)牌、聲控開關(guān)等都有損壞的現(xiàn)象。我想到底是施工質(zhì)量問題，還是設(shè)計(jì)不合理？還是學(xué)生不會(huì)使用？還是有人搞惡作??？經(jīng)調(diào)查四個(gè)方面的原因都有。怎么辦？一方面找施工隊(duì)商量，要求保修期內(nèi)做好維修工作。另一方面，教會(huì)學(xué)生使用設(shè)施的方法，把學(xué)校的設(shè)施使用方法攝制成錄像片，形象直觀的解說，讓學(xué)生掌握正確的使用方法。再次，教育學(xué)生自覺愛護(hù)公物。在公物管理的過程中，我總結(jié)出了五條經(jīng)驗(yàn)：其一是做好宣傳工作，利用國旗下講話，班會(huì)課時(shí)間教育學(xué)生為什么要愛護(hù)公物。愛護(hù)公物是全體同學(xué)生活和學(xué)習(xí)的需要。其二，相信班主任會(huì)管好。管理好學(xué)校公物光靠學(xué)校辦公室（總務(wù)處）的能力是有限的，班級的管理更多時(shí)候是落在班主任肩上，放手讓班主任管理也是管好公物的良策。其三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)公物壞了，讓學(xué)生主動(dòng)報(bào)告（不是告狀）。學(xué)生互相督促是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的有效途徑。其四，留著壞的東西“有用”。把壞的東西暫時(shí)不丟掉，等累積到一定程度，找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)“展示”物品，以“物”說話，勝于說空話。最后，損壞的物品要及時(shí)維修。

從以上兩個(gè)案例可以得出：熱愛集體教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的需要。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)知識的重要時(shí)期，更是學(xué)會(huì)做人的關(guān)鍵時(shí)期。個(gè)人與集體的關(guān)系如同水滴和大海，集體中的每個(gè)人的努力，才能建成良好的集體，良好的集體有助于個(gè)人的成長。關(guān)心學(xué)校，是我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，是我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，是我們的心聲。

（作者單位：廣東省珠海市香洲區(qū)造貝學(xué)校）