楊林

摘要：高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，延續(xù)和拓展藝術(shù)教育課堂教學(xué)，強(qiáng)化高校的素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，形式多樣在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、提高藝術(shù)修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生社會(huì)化等方面都顯現(xiàn)著重要的功能價(jià)值。高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)合理規(guī)劃，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，建立完善體系，推進(jìn)制度化、建立人員穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、規(guī)章明確、特色突出的藝術(shù)社團(tuán)管理模式。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)社團(tuán);功能;管理模式

引言

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好和特定的藝術(shù)追求自發(fā)組成的群眾性藝術(shù)團(tuán)體。藝術(shù)社團(tuán)通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，延續(xù)和拓展藝術(shù)教育課堂教學(xué)，強(qiáng)化高校的素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，形式多樣在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、提高藝術(shù)修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是新時(shí)期校園文化建設(shè)的客觀要求。其中藝術(shù)社團(tuán)占有率最高，主要包括：歌舞團(tuán)、話劇社、合唱團(tuán)、攝影協(xié)會(huì)、動(dòng)漫社、街舞隊(duì)、民族樂(lè)團(tuán)、交響樂(lè)團(tuán)美術(shù)協(xié)會(huì)、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)等。因此，對(duì)高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)功能價(jià)值的思考和管理模式的研究是落實(shí)素質(zhì)教育和完善高等院校教育體系的重要途徑。

一、高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)功能價(jià)值的新探索

藝術(shù)社團(tuán)在社會(huì)化角色轉(zhuǎn)變、藝術(shù)修養(yǎng)與審美提高、道德觀和價(jià)值觀的形成、政治情操的自覺(jué)建立等方面顯示其獨(dú)特性作用，對(duì)高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)社會(huì)職能的進(jìn)一步研究對(duì)今后高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)工作有指導(dǎo)性意義。

（一）高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的自覺(jué)在藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中高校學(xué)生從之前的義務(wù)教育體系下單純的知識(shí)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)性綜合型學(xué)習(xí);通過(guò)對(duì)自我表達(dá)能力、控制力、人際交往能力的不斷提升，這種社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變是自發(fā)的、自覺(jué)的產(chǎn)生，由此也意味著學(xué)生個(gè)體的心理與生理的同步健康成長(zhǎng)。

（二）社會(huì)化角色轉(zhuǎn)變的自覺(jué)

大學(xué)生從踏入大學(xué)校門(mén)的第一步就開(kāi)始了自身角色的轉(zhuǎn)變，以不成熟的心理年齡去面對(duì)新的同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系，團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，如何更好的快速適應(yīng)環(huán)境，提前學(xué)習(xí)更好的扮演社會(huì)化角色是大學(xué)生在解決知識(shí)學(xué)習(xí)之外必須要面對(duì)的重要問(wèn)題。藝術(shù)社團(tuán)通過(guò)學(xué)生的自我興趣的滿足、以自我管理、自我教育、自我服務(wù)的方式既提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的能力，又寓教于樂(lè)，能夠得到廣泛群體的認(rèn)同。

（三）藝術(shù)修養(yǎng)與審美提高的自覺(jué)

高校學(xué)生在參與藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，自己不斷認(rèn)知的同時(shí)，對(duì)“美”的本能感受不斷加強(qiáng)，審美意識(shí)自覺(jué)提高，音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等新知識(shí)的融入促使個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)不斷提升，同時(shí)對(duì)完善個(gè)人綜合素質(zhì)奠定了良好基礎(chǔ)，達(dá)到了素質(zhì)教育下的有效預(yù)期，真正做到德、智、體、美全面發(fā)展。

二、道德觀和價(jià)值觀的形成

在藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我人格的自覺(jué)，社團(tuán)價(jià)值觀使成員樹(shù)立強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)人的發(fā)展;社團(tuán)精神形成凝聚力與活力，精神氛圍為學(xué)生人格的升華提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力支持;社團(tuán)道德規(guī)范的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生道德精神和責(zé)任意識(shí);以提高人的素質(zhì)為目的的杜團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮;社團(tuán)文化創(chuàng)造的氛圍，激勵(lì)學(xué)生追求正確的人生觀，從關(guān)心、參與、合作、責(zé)任、意志、態(tài)度、進(jìn)取等方面學(xué)會(huì)如何做人做事。

（一）高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)社會(huì)職能的探究

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)所從事的活動(dòng)注定了其主要特性——藝術(shù)性的存在，“藝術(shù)”以其下里巴人，陽(yáng)春白雪的廣范傳播性和易于接受性較其他學(xué)科更加細(xì)膩的慢慢潛入人們的生活，改變社會(huì)的形態(tài)。因此，高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)影響著學(xué)生綜合素養(yǎng)、價(jià)值觀、世界觀的同時(shí)，伴隨其傳播特性也日益影響著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展。

（二）個(gè)性化職能向社會(huì)化職能轉(zhuǎn)變

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)在多項(xiàng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)重要活動(dòng)中精彩的表現(xiàn)讓我們看到了藝術(shù)社團(tuán)的職能從個(gè)性化向社會(huì)化的完美轉(zhuǎn)變，藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)不但讓學(xué)生在高校課余活動(dòng)時(shí)間達(dá)到了興趣愛(ài)好的個(gè)性化滿足，在社會(huì)公眾活動(dòng)尤其是代表國(guó)家利益的大型體育賽事的文體活動(dòng)中得到社會(huì)的認(rèn)可，使學(xué)生從校園踏出社會(huì)的第一步就得到肯定，對(duì)今后加速與社會(huì)接軌有積極的意義。

（三）藝術(shù)性與傳播性對(duì)社會(huì)形態(tài)的作用

作為時(shí)代前行的主力軍，大學(xué)生的綜合能力對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著儒化的緩慢改變。從二、三十年代中國(guó)最早的大學(xué)就有文學(xué)社、戲劇社等藝術(shù)社團(tuán)，在其后的社會(huì)變革和歷史演進(jìn)中這一批人都起到了中流砥柱的作用，藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生用藝術(shù)的表現(xiàn)形式傳達(dá)著作為社會(huì)中的一員自己的思想和信仰。甚至在中國(guó)文學(xué)史的記載中，對(duì)早期戲劇社、文學(xué)社對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響有著明確的記載。

三、新型特色化藝術(shù)社團(tuán)管理模式的構(gòu)建

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)合理規(guī)劃，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，建立完善體系，推進(jìn)制度化、項(xiàng)目化、校企結(jié)合化，建立人員穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、規(guī)章明確、特色突出的藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)模式。

（一）高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)管理現(xiàn)狀與弊端

現(xiàn)階段高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)存在的主要問(wèn)題體現(xiàn)在：

（1）重形式不重效果。

（2）人員穩(wěn)定性弱難以控制。

（3）專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，發(fā)展方向不明確。相當(dāng)一部分的社團(tuán)活動(dòng)存在著忽冷忽熱、低水平重復(fù)的現(xiàn)象，對(duì)社團(tuán)核心人物的依賴(lài)性過(guò)大、換屆時(shí)出現(xiàn)斷檔等問(wèn)題。

（二）優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，完善管理體系

社團(tuán)的學(xué)生干部往往是有熱情，但不具備專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)能力，如何優(yōu)化管理，提高高等院校藝術(shù)社團(tuán)工作效率，良性持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展是解決高等院校藝術(shù)社團(tuán)問(wèn)題的核心。

（三）建立三師制管理結(jié)構(gòu)

藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師的引入是高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的必然選擇，但專(zhuān)業(yè)教師有較為繁重的專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)也不可能長(zhǎng)期服務(wù)社團(tuán)，可采取輪換制，并對(duì)相關(guān)工作以計(jì)效的形式納入工作量考核。另外，需要一部分有學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員老師加入到藝術(shù)社團(tuán)的管理工作中，可以嘗試相關(guān)社團(tuán)下靠在設(shè)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的系部，這樣就能建立上有學(xué)校，下有社團(tuán)，中間有系部，管理更細(xì)致，由團(tuán)委老師、輔導(dǎo)員老師、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師共同組建的“三師”制管理結(jié)構(gòu)，加上藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生機(jī)構(gòu)共同監(jiān)理。

四、明確藝術(shù)社團(tuán)管理規(guī)范與特色

建立健全一系列的學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)管理的規(guī)章制度，為藝術(shù)社團(tuán)健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展提供制度基礎(chǔ)。明確藝術(shù)社團(tuán)的特色，走特色化路線避免重復(fù)建設(shè)。打造知名藝術(shù)社團(tuán)品牌，通過(guò)品牌擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)知度，通過(guò)藝術(shù)巡展或是專(zhuān)場(chǎng)演出等形式適當(dāng)收取費(fèi)用，提高知名度和呈現(xiàn)效果的同時(shí)又能專(zhuān)款專(zhuān)用為藝術(shù)社團(tuán)籌劃經(jīng)費(fèi)，營(yíng)造藝術(shù)社團(tuán)展現(xiàn)其應(yīng)有的活力和良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（一）引入情感式管理模式，改粗放式管理為多元導(dǎo)向管理模式

“以學(xué)生為本”是情感管理模式的本質(zhì)，針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)，深入了解和溝通，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的需求，以情感交流為媒介處理好不同于課上教學(xué)的社團(tuán)師生關(guān)系，做到有區(qū)別、有特點(diǎn)。應(yīng)改變?cè)写址攀焦芾矸绞?，以疏?dǎo)和培養(yǎng)興趣為宗旨，專(zhuān)業(yè)區(qū)分為特色，針對(duì)不同方向，多元化發(fā)展。

（二）大力加強(qiáng)引進(jìn)資金流，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)模式機(jī)制

在大力加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的資金投入的同時(shí)，鍛煉學(xué)生自主引進(jìn)資金，以拉贊助，拉廣告等形式，自主解決資金問(wèn)題，做到不等不靠，不但可以鍛煉學(xué)生的溝通能力，管理能力，更能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)等綜合能力，學(xué)生用自己爭(zhēng)取來(lái)的資金，也更有積極性和工作熱情。

結(jié)論

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展為廣大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、完善能力、加強(qiáng)修養(yǎng)提供了舞臺(tái)，是延伸德育教育、素質(zhì)教育的重要載體，是繁榮校園文化的重要形式。隨著高校教育改革的不斷深入，藝術(shù)社團(tuán)的功能及在素質(zhì)教育中的積極作用與功能價(jià)值不斷被解讀;針對(duì)性地提出了加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與管理的措施對(duì)今后高校學(xué)社藝術(shù)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展有重要的指導(dǎo)意義。

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