童建福

【摘要】高效課堂也是隨著教育的深化、發(fā)展而提出來(lái)的新概念和教學(xué)理念.而且高效課堂的創(chuàng)設(shè)也將更加有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升.在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法探究中提出“創(chuàng)設(shè)高效課堂”就是為了更好地推進(jìn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展.在下文中，筆者就將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際分別從營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、課前備課要充分以及課堂教學(xué)環(huán)節(jié)巧設(shè)計(jì)這四個(gè)方面進(jìn)行具體方法的論述.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；高效課堂；方法；有效

教學(xué)的實(shí)施以課堂為平臺(tái)和載體，所以一個(gè)有效性的教學(xué)必然離不開(kāi)一個(gè)高效的課堂.隨著教學(xué)理念和新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，教師們對(duì)高效課堂創(chuàng)設(shè)的方法也不斷地進(jìn)行挖掘和探究.筆者自身也多年從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)，就如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的高效課堂創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了相關(guān)的總結(jié)和思考.下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際來(lái)簡(jiǎn)要論述如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)設(shè).

一、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛

課堂教學(xué)氣氛是課堂的重要構(gòu)成部分，也是推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)施的重要組成部分.課堂教學(xué)氣氛就像一只無(wú)形的手推動(dòng)著課堂教學(xué)實(shí)施的發(fā)展和推進(jìn).

所以，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要想創(chuàng)建高效課堂，首先要做好的一件事情就是要營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氣氛.一個(gè)良好的課堂教學(xué)氣氛能夠吸引學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中.一個(gè)良好的課堂教學(xué)氣氛也將為良好的教學(xué)環(huán)境的形成提供支持繼而推動(dòng)教學(xué)的順利實(shí)施和深化發(fā)展.

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該積極地采取有效的教學(xué)導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)幽默而詼諧的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，借助多樣化的教學(xué)情景拉近學(xué)生與課堂、與教學(xué)內(nèi)容之間的距離.通過(guò)這樣的一些方式來(lái)吸引學(xué)生參與到課堂之中，投入到課堂學(xué)習(xí)之中繼而使得課堂氣氛活躍而熱烈，最終實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)設(shè).

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)得以順利實(shí)施和推進(jìn)的重要主體，也是參與課堂建設(shè)的兩大絕對(duì)主體.而且課堂教學(xué)效率的好壞也直接與師生在課堂之上的交流、互動(dòng)有直接的關(guān)系.所以要想實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的高效課堂創(chuàng)設(shè)也離不開(kāi)師生之間的交流互動(dòng).

因此，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系來(lái)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)設(shè).構(gòu)建良好的師生關(guān)系才能夠更加有效地推進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂上的討論教學(xué)和交流式的教學(xué)實(shí)施.

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具有了較為獨(dú)立的思想和判斷，所以，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系這個(gè)過(guò)程中，筆者認(rèn)為教師完全可以通過(guò)和學(xué)生做朋友，通過(guò)積極地走進(jìn)學(xué)生的生活這樣一類(lèi)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，來(lái)拉近師生之間的距離繼而促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng).

再者，筆者認(rèn)為教師還可以在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的過(guò)程中注意加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，另一方面來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的提升發(fā)展，一方面則有效地實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧關(guān)系構(gòu)建.而師生之間的和諧關(guān)系一旦得以構(gòu)建，那么高中數(shù)學(xué)的高效課堂創(chuàng)設(shè)將獲得良好的關(guān)系基礎(chǔ).

三、課前備課要充分

高效課堂的創(chuàng)設(shè)在很大程度上是為了實(shí)現(xiàn)有效性的高中數(shù)學(xué)教學(xué).所以為了更好地創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)的高效課堂，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)該做好課前備課工作.

備課工作做得充分與否直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)施是否順利，課堂教學(xué)效率的高低，而這對(duì)高效課堂的創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生重大的影響.所以，高中數(shù)學(xué)教師要想創(chuàng)設(shè)出高效的課堂就首先要在課前積極地開(kāi)展好教學(xué)備課，繼而為課堂教學(xué)的實(shí)施做好準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)設(shè)奠定良好的基礎(chǔ).

課前的備課要充分則主要是指教師不僅要預(yù)先將所要開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，還要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的接受特點(diǎn)設(shè)計(jì)到具體的教學(xué)導(dǎo)入，以及劃分好教學(xué)實(shí)施的時(shí)間.這樣才可以從全局上為高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備，才可以更好地推進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)設(shè).

例如：在“三角函數(shù)的綜合運(yùn)用”這個(gè)部分的教學(xué)過(guò)程中，筆者認(rèn)為教師在對(duì)這個(gè)部分中涉及的“仰角”“俯角”“方位角”等概念進(jìn)行講解的同時(shí)還要注意結(jié)合學(xué)生在“三角函數(shù)的圖像、性質(zhì)”等部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué).

通過(guò)這樣一種綜合考量的方式來(lái)進(jìn)行備課，才可以結(jié)合教學(xué)的要求和學(xué)生的需求實(shí)現(xiàn)有效性的備課，繼而更好地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的高效課堂創(chuàng)設(shè).

四、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)巧設(shè)計(jì)

一個(gè)高效的課堂必然是一個(gè)能夠充分利用課堂教學(xué)四十五分鐘的課堂，也必然是一個(gè)緊密安排，松弛有度的課堂.

所以，為了更好地實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)設(shè)，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)該從設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)這一點(diǎn)來(lái)入手.所謂設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一方面是指教師要善于改變傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”或者是“填鴨式”的教學(xué)實(shí)施，另一方面則是教師要能夠創(chuàng)新出更好、更有效的教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié).

例如：在“三角函數(shù)的應(yīng)用”這個(gè)部分的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，筆者認(rèn)為教師首先可以通過(guò)讓學(xué)生合作的方式來(lái)展示仰角、俯角繼而導(dǎo)入該部分的教學(xué).然后在后面具體的三角函數(shù)的解題應(yīng)用中，則要在講解的同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的思考甚至可以讓學(xué)生進(jìn)行討論、進(jìn)行提問(wèn)等方式來(lái)開(kāi)展教學(xué).隨后，在例題教學(xué)結(jié)束后，教師再借助一兩道題目來(lái)開(kāi)展隨堂訓(xùn)練.

通過(guò)這樣的一種方式就可以比較有效地將課堂的四十五分鐘進(jìn)行利用，也將比較有效地在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性繼而更加有效地推動(dòng)課堂教學(xué)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)設(shè).

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