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      淺談如何讓自學(xué)考試向農(nóng)村發(fā)展

      2014-04-29 08:34:26李瑞波
      新課程學(xué)習(xí)·中 2014年2期
      關(guān)鍵詞:專業(yè)結(jié)構(gòu)

      李瑞波

      摘 要:自學(xué)考試向農(nóng)村發(fā)展,既適合農(nóng)村的實(shí)際情況,也符合自身特點(diǎn),但目前還存在很多制約因素,探索科學(xué)的發(fā)展途徑是當(dāng)前迫切需要解決的問題。

      關(guān)鍵詞:農(nóng)村自學(xué)考試;勞動(dòng)者素質(zhì);實(shí)踐環(huán)節(jié)考核;專業(yè)結(jié)構(gòu)

      根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略目標(biāo),國家把提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)提到極其重要的位置,高等自考考試作為開放式教育形式,肩負(fù)著提高農(nóng)民素質(zhì)的使命。

      由于我國農(nóng)業(yè)人口多,農(nóng)村勞動(dòng)力整體文化水平低,同時(shí)又缺乏勞動(dòng)技能,勞動(dòng)者的素質(zhì)高低直接影響著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,廣大農(nóng)民渴求科技的愿望很強(qiáng)烈,但目前廣大農(nóng)村青年自考報(bào)名熱情不高,自學(xué)考試在農(nóng)村發(fā)展存在種種障礙和矛盾。一方面,農(nóng)村青年很難進(jìn)入人才市場謀取工作;另一方面,大量農(nóng)民工涌入城鎮(zhèn),由于很多務(wù)工人員素質(zhì)不高,為了獲得更好的工作崗位,他們希望提高自身素質(zhì)的要求也越來越高。

      一、原因分析

      1.缺乏政策激勵(lì)機(jī)制的引導(dǎo)

      政府可以嘗試把鼓勵(lì)農(nóng)村青年參加自學(xué)考試作為農(nóng)村人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容,并作為一項(xiàng)公共服務(wù),從實(shí)際出發(fā)解決農(nóng)民自考的部分學(xué)習(xí)費(fèi)用。

      2.政策宣傳力度不夠

      為了進(jìn)一步推動(dòng)高等自學(xué)考試工作向基層、向農(nóng)村延伸發(fā)

      展,可以通過各種宣傳途徑,使自考政策深入人心、家喻戶曉,解決他們認(rèn)識上的障礙,激勵(lì)更多農(nóng)村青年踴躍報(bào)名。

      3.自考理論性太強(qiáng),不具備實(shí)踐操作性

      由于目前自考過多地強(qiáng)調(diào)理論知識學(xué)習(xí),相對削弱了應(yīng)用技能的掌握,農(nóng)村青年不愿涉足。他們有求知的迫切愿望,同時(shí)又受到種種現(xiàn)實(shí)條件的制約,因此,只能望而興嘆。

      二、應(yīng)對措施

      1.積極探索適合農(nóng)民的教育方式

      我們需要探索一種適合農(nóng)村、農(nóng)民可以接受的教育方法,調(diào)

      整自考結(jié)構(gòu),改變農(nóng)村的自考環(huán)境;在教育對象和內(nèi)容上,要以初高中畢業(yè)回鄉(xiāng)青年為主和以實(shí)用技能培訓(xùn)為主,可以適當(dāng)設(shè)立助學(xué)資金,鼓勵(lì)支持和推進(jìn)此項(xiàng)工作。發(fā)展農(nóng)村自考的主體是農(nóng)民,因此,要考慮到農(nóng)民務(wù)農(nóng)、務(wù)工的需要。

      2.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的培訓(xùn)和考核

      隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的加快,農(nóng)村自考在設(shè)置專業(yè)時(shí)要結(jié)合農(nóng)村對農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)營管理及市場營銷方面的需要,有針對性地開設(shè)相關(guān)課程與專業(yè),開辟農(nóng)村市場,讓農(nóng)村考生真正能夠?qū)W以致用,幫助農(nóng)民掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)。同時(shí),更應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和考核。建議建立農(nóng)村自考實(shí)踐基地,定期安排考生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí),從而提高考生的操作能力。

      3.開展人才的定向培養(yǎng)

      根據(jù)企業(yè)或村鎮(zhèn)的發(fā)展需要,農(nóng)村自學(xué)考試可以嘗試與企

      業(yè)、村鎮(zhèn)合作,送教上門,定向培養(yǎng)人才。

      4.構(gòu)建適用于農(nóng)村的課程體系

      在課程設(shè)置方面力求突出直接有效的特點(diǎn),以此組成相關(guān)的專業(yè)體系。專業(yè)設(shè)置原則上以??茷橹?,要開設(shè)具有地域特色的課程,課程內(nèi)容應(yīng)注重選擇應(yīng)用性和技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)課程,也可選擇針對某一種能力的培訓(xùn)課程,以滿足職業(yè)、技能的非學(xué)歷教育要求。

      總之,自學(xué)考試向農(nóng)村發(fā)展是一項(xiàng)長期而艱巨的工作任務(wù),

      在新的歷史時(shí)期,要堅(jiān)持實(shí)用主義原則,拓展教育考試功能,學(xué)歷與非學(xué)歷教育并重,實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)與學(xué)歷相結(jié)合,積極探索一種農(nóng)民可以接受的教育方法,走出一條適合農(nóng)村發(fā)展的自學(xué)考試模式。

      參考文獻(xiàn):

      [1]霍云光.發(fā)展農(nóng)村自考工作的若干思考.山西教育,2001(23).

      [2]王兆國.自學(xué)考試向農(nóng)村延伸的實(shí)踐與思考.現(xiàn)代教育,2004(7).

      |編輯 代敏麗

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