連成

布魯諾說(shuō)過(guò)，興趣是寫(xiě)好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效，教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，直到樂(lè)寫(xiě)。教師要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作的技巧，同時(shí)學(xué)生自身也要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)，積累素材，加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法的記憶，這對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)寫(xiě)作有很大幫助。

一、導(dǎo)寫(xiě)出興

學(xué)生的寫(xiě)作癥結(jié)在于選材，教師如何疏導(dǎo)，使之文思涌來(lái)。好題材如山珍海味能饞人。平淡題材，似白菜蘿卜即使巧婦也難成佳肴。好題材具有“新”和“奇”的特點(diǎn)?！靶隆鳖}材，“新”觀點(diǎn)，往往能啟人深思，引人遐想?！捌妗本褪遣粚こ＃丛谇槔碇?，又在意料之外，故能誘人一睹為快。

二、導(dǎo)做促樂(lè)

為了豐富學(xué)生選材，教師可以有目的、有計(jì)劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生做點(diǎn)什么。

“做”的種類(lèi)可以靈活多樣，讓學(xué)生為“快樂(lè)作文”做好準(zhǔn)備：

1.采訪類(lèi)

或訪問(wèn)本地先進(jìn)人物，或訪問(wèn)其他有特色的人和事。

2.文體類(lèi)

召開(kāi)班級(jí)晚會(huì)。再根據(jù)晚會(huì)實(shí)況，寫(xiě)成消息、通訊、評(píng)論、賞析、偶感等。又如，背誦比賽。要求人人仔細(xì)觀察別人的神態(tài)、動(dòng)作，體察自身的心理、感受，然后自己擬題，寫(xiě)出真情實(shí)感。

3.活動(dòng)類(lèi)

根據(jù)不少學(xué)生飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的實(shí)際情況，要求學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，然后據(jù)實(shí)作文，可寫(xiě)方法、過(guò)程，也可以寫(xiě)感受、體會(huì)。

4.旅游類(lèi)

組織學(xué)生到當(dāng)?shù)孛麆俟袍E參觀旅游。

作文之前，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去“做”，讓他們“做”得開(kāi)心，“玩”得有味，并從中積累寫(xiě)作素材，不僅其過(guò)程生動(dòng)活潑，而且這種“寫(xiě)”也成了一種享受。

三、導(dǎo)改品味

葉圣陶先生說(shuō)：“好文章都是改出來(lái)的。”讓學(xué)生評(píng)改，把作文的評(píng)改權(quán)交還學(xué)生；教師巧加引導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到“文章不厭百回改”“精自改中來(lái)”的真味。

教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作要求進(jìn)行解讀，并慢慢教會(huì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的設(shè)計(jì)，文章的布局謀劃在于技巧培訓(xùn)。學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作之前腦子里就要打好草稿，這樣在寫(xiě)文章時(shí)才不會(huì)茫然，避免詞不達(dá)意，語(yǔ)句不通的情況發(fā)生。同時(shí)，學(xué)生要自覺(jué)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，通過(guò)多種方式來(lái)積累英語(yǔ)寫(xiě)作的素材，其中最為有效的辦法是英語(yǔ)日記，通過(guò)每天用英語(yǔ)記錄所發(fā)生的事情，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)日記的習(xí)慣，這對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高有著積極作用。教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文，并非為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，其意義在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正有效地培養(yǎng)其寫(xiě)作能力、提高寫(xiě)作水平。

編輯 孫玲娟