邢惠敏

摘 要：作為一名新課改形勢(shì)下的教師，應(yīng)該積極落實(shí)新課改精神，讓學(xué)生在課堂上唱主角。教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生能夠唱主角；營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愿意唱主角。

關(guān)鍵詞：新課改；唱主角；教學(xué)氛圍

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生能夠唱主角

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)緊緊圍繞著教師轉(zhuǎn)，教師講什么學(xué)生聽什么，教師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題下被動(dòng)學(xué)習(xí)，他們毫無(wú)自己的想法，有時(shí)稍微偏離老師的思路，教師則會(huì)千方百計(jì)把學(xué)生牽入“規(guī)定軌道”，這其實(shí)是教師在課堂上唱主角，學(xué)生毫無(wú)主動(dòng)性可言。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，自己當(dāng)配角，讓學(xué)生在課堂上唱主角。為了真正做到這一點(diǎn)，我嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)時(shí)間，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有足夠的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間。這樣學(xué)生就有了充分展示自己的時(shí)間和空間，他們就能夠在課堂上唱主角了。

二、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愿意唱主角

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生情感交流的過(guò)程，我們的情緒往往影響著學(xué)生的心理狀態(tài)，如果我們教師面帶微笑、情緒飽滿，我們的學(xué)生就會(huì)精神愉悅、心情舒暢；如果我們教師與學(xué)生真誠(chéng)交流、平等對(duì)話，我們的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師是關(guān)心他們、尊重他們；如果我們教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，我們的學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。人是有感情的，初中生正好處在青春敏感期，他們更容易受傷害。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我總是盡力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍中就能消除緊張感，這樣他們就會(huì)在課堂上自由發(fā)揮，盡情展示自己，就會(huì)愿意在課堂上唱主角。

在新課改形勢(shì)下，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，那種“教師講、學(xué)生聽”的陳舊模式早已退出了歷史舞臺(tái)。作為一名教師，應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，讓課堂成為學(xué)生“賞心樂(lè)學(xué)”的場(chǎng)所。我相信，只要我們教師積極轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)換角色，我們的學(xué)生一定會(huì)成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

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