王迦 劉曉燕

摘 要：教師如何活躍高中物理課堂的氛圍，讓枯燥的物理課堂充滿生機(jī)，讓學(xué)生的思維活躍起來，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，是我們每位教師都要思考的問題。從教學(xué)實際出發(fā)，談?wù)勅绾位钴S高中物理課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：高中物理；自身優(yōu)勢；物理實驗

在活躍高中物理課堂氛圍這個問題上，我認(rèn)為，教師可以從營造寬松和諧的課堂氛圍；發(fā)揮物理優(yōu)勢，充分利用物理實驗；結(jié)合現(xiàn)代教育手段，巧用多媒體技術(shù)。本文就這些問題進(jìn)行了探討。

一、營造寬松和諧的課堂氛圍

課堂環(huán)境是創(chuàng)造最佳教學(xué)效果的首要條件。由于物理自身的嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性和枯燥性，讓營造良好的課堂環(huán)境顯得更加有難度。在這方面我認(rèn)為，幽默風(fēng)趣的語言是改變物理枯燥乏味所帶來負(fù)面影響的最有效途徑。教師幽默風(fēng)趣、詼諧機(jī)智的語言，可以讓學(xué)生思維得到活躍，教學(xué)效果自然可以得到有效提高。

二、發(fā)揮物理自身優(yōu)勢，充分利用物理實驗

實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，而通過物理實驗來教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、思維能力，還可以幫助學(xué)生有效地理解知識，在實驗過程中了解所學(xué)的知識。物理課堂實驗，能化抽象為具體，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并積極思考，達(dá)到“事半功倍”的效果。

例如：在“平拋運動”的教學(xué)中，教師壓縮彈簧并釋放，放在水平面上的小球被水平彈出，請學(xué)生觀察小球的運動軌跡，然后提問：為什么小球不一直飛出，而是一邊前進(jìn)，一邊下落呢？簡單的實驗可以引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生知其然，更知其所以然。接下來學(xué)生自己分析，最后教師可通過平拋運動演示器，演示出平拋運動的確是水平方向的勻速直線運動與豎直方向自由落體運動的合運動，準(zhǔn)確地揭示出平拋運動的實質(zhì)及研究方法。

三、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，巧用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)以其聲像并茂、動靜結(jié)合的特點，越來越多地被應(yīng)用到教學(xué)中。在物理課中使用多媒體技術(shù)，可以更加直觀有效地將物理實驗過程表現(xiàn)出來，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)在一些方面是其他教學(xué)手段無法代替的，如地震波傳播、波的疊加等過程，擴(kuò)散和布朗運動、原子的結(jié)構(gòu)，核反應(yīng)過程等，在常規(guī)教學(xué)中，由于受到時間、空間和實驗條件的限制，不可能直觀展示出來，而借助多媒體技術(shù)，則可形象直觀地展示出來，讓學(xué)生的認(rèn)識得到加強(qiáng)，理解得更加透徹。

總之，在高中物理教學(xué)中，課堂氣氛的活躍需要我們教師發(fā)揮自我想象力，運用多種手段，達(dá)到最終目的。

|編輯 孫玲娟