袁啟瓊

摘 要：伴隨著當(dāng)前教學(xué)改革進程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法出現(xiàn)了較大的變化。當(dāng)前，在初中生物課程教學(xué)中存在較大的問題，影響了教學(xué)質(zhì)量，作為生物老師，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，緊跟時代發(fā)展步伐，優(yōu)化教學(xué)方法，從而為學(xué)生以后的成長奠定扎實基礎(chǔ)。簡要論述了改進初中生物教學(xué)的具體措施，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；生物教學(xué)；教學(xué)氛圍

對于初中生物來講，其是中考的重要科目之一，越來越受到教職人員及學(xué)生的重視。想要提高初中生物課程的教學(xué)質(zhì)量，教職人員不僅需要具備扎實的專業(yè)技能，同時還需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以下簡要探討了幾種優(yōu)化生物教學(xué)的方法，目的在于進一步提高教學(xué)質(zhì)量及效率，幫助學(xué)生完善自身成長。

一、為學(xué)生創(chuàng)建生物學(xué)習(xí)的氛圍

“興趣是最好的老師。”據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，則接受及掌握知識的速率相對較高，相反，如果學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生厭惡、抵觸情緒，則教學(xué)質(zhì)量相對較差。所以，作為初中生物老師，就需要在講解課程時為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講解“認識生物”知識點時，就可以讓學(xué)生找尋自身身邊的生物，包含動物、植物、微生物等，并探討他們的特點，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生們對生物知識的陌生感，之后教師在講解理論知識時，就可以起到事半功倍的效果。

二、利用多媒體技術(shù)進行生物教學(xué)

隨著當(dāng)前科技水平的逐步提高，多媒體技術(shù)越來越受到人們的喜愛并被應(yīng)用到各個領(lǐng)域中，發(fā)揮了十分顯著的效果。同樣，初中生物老師在講解知識點時，也可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生放映一些生物的動畫、視頻等，吸引學(xué)生們的目光。另外，在生物課程中包含很多實驗內(nèi)容，一些實驗操作起來較為困難，效果不明顯，而如果不進行實驗，僅依靠講解又無法幫助學(xué)生真正理解內(nèi)容，那么，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映實驗的視頻，幫助學(xué)生更直觀地觀察實驗現(xiàn)象，掌握實驗原理。例如，教師在講解“細胞分裂”知識點時，如果要進行細胞分裂實驗，需要的時間較長，并且操作較困難，那么，教師就可以自制Flash動畫，模擬細胞分裂的情況，進而幫助學(xué)生扎實掌握知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，面對當(dāng)前新課程改革的形勢，初中生物老師想要提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷調(diào)整教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，進而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長夯實基礎(chǔ)。

參考文獻：

劉麗艷.淺議初中生物教學(xué)中優(yōu)秀學(xué)生的行為養(yǎng)成教育[J].科教新報：教育科研，2010（16）.

編輯 李建軍