真實(shí)是作文的生命之基

陸明昱

摘 要：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，積累身邊的人、事、景來寫真實(shí)的文章。

關(guān)鍵詞：習(xí)作；觀察；積累；我手寫我心；真實(shí)生活；真實(shí)情感

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！比~圣陶指出：“作文首先要求說實(shí)話。其次才看寫得好不好?！绷?xí)作是表情達(dá)意的需要，所表達(dá)的應(yīng)該是學(xué)生的真情實(shí)感，真實(shí)，乃作文的生命之基。

小學(xué)作文就是讓孩子用自己的聲音說自己的話，用文字的方式表現(xiàn)自己的童真童彩、童心童聲。倘若我們能引導(dǎo)學(xué)生多觀察發(fā)生在身邊的人、事、景，這也就保證了作文的真實(shí)性。例如，寫天氣變化的、寫活動(dòng)、寫感受、寫事情等。要指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑，做生活的有心人，思考自己的所見所聞、所作所為，然后，“我手寫我心”“我手寫我口”，放手描摹自己的真實(shí)生活、真實(shí)情感，達(dá)到再現(xiàn)生活、再現(xiàn)情感之目的。

教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)，因此要引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考，在觀察中想象，在觀察中表述，把現(xiàn)場觀察與想象、思維、語言活動(dòng)結(jié)合起來。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然寫真景。美妙的大自然，五彩繽紛，美不勝收。它既像一幅連綿不斷的畫卷，又如一個(gè)千奇百怪的萬花筒。例如，我班學(xué)生吳xx在《風(fēng)真大》一文中寫到“墻角的紙、土、沙、都卷了進(jìn)來。電線嗚嗚直響，人們都瞇著眼睛，手也擋在了眼睛前面，害怕沙子或者土都飛進(jìn)眼睛里，人們要往前走，狂風(fēng)又把人往后吹，人們瞇著眼睛往下看生怕摔著，風(fēng)刮來的土又飛進(jìn)了小朋友的眼睛里，小朋友走得歪歪扭扭的，好像剛剛喝醉了一樣。”這是學(xué)生觀察、感受的真實(shí)體驗(yàn)，把這種體驗(yàn)真實(shí)地表達(dá)出來，這就是習(xí)作。

習(xí)作源于生活，源于感動(dòng)。豐富多彩的生活為作文提供了“取之不盡，用之不竭”的材料。例如，在丁xx《媽媽的愛》中寫道“我不情愿地喝下了藥。接著，媽媽為我蓋上被子去熬粥了。（下轉(zhuǎn)第154頁）（上接第153頁）粥熬好了媽媽端過來，輕輕地吹了一會(huì)兒，小心翼翼地送到我嘴邊，一口一口耐心地喂我?！边@是學(xué)生體驗(yàn)后所寫的真實(shí)情感。

還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，寫真心。文章應(yīng)該是思想感情的自然體現(xiàn)，是心里泉水的自然流淌。學(xué)生是有血有肉、有情有義的個(gè)體生命，自有各自不同的喜怒哀樂。周xx在習(xí)作《可怕的第一次》中寫道“晚上，我走進(jìn)這間陌生的房間，東張西望，好像屋里藏著無數(shù)雙眼睛在看著我，我害怕極了。在這黑洞洞的房間里，不知會(huì)有什么怪東西，電視里的鬼屋不就是這樣的嗎？”王xx在《比賽》一文中寫道“盡管是第二次參加比賽了，但我還是不由自主地緊張起來，內(nèi)心忐忑不安，像懷揣著一只小兔子‘怦怦亂跳?！边@些都是學(xué)生自己內(nèi)心的真實(shí)告白。

有計(jì)劃地開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫作素材。例如，馬xx的習(xí)作《陽光伙伴》中寫道“雖然比賽中我們沒有取得勝利，但我們知道了團(tuán)結(jié)友愛的重要性。滴水不成河，獨(dú)木不成林，團(tuán)結(jié)的力量是最偉大的。只有團(tuán)結(jié)，我們才能干好每一件事，只有團(tuán)結(jié)，我們才能取得最終勝利！”劉xx在《風(fēng)箏營救隊(duì)》中寫道“說干就干，我們滿廣場跑著，尋找落難的風(fēng)箏。不一會(huì)兒，我們就解救下三四個(gè)風(fēng)箏，看著一只只風(fēng)箏被我們救起，我心里像喝了蜜一樣甜滋滋的?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注重觀察和積累，寫作時(shí)有了素材，這樣寫起來地就會(huì)有話可說，讓學(xué)生感受到習(xí)作就是寫自己所見、所聞、所想、所思、所感。讓每一個(gè)孩子都擁有真實(shí)的寫作。

編輯 李建軍