陶永紅

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們初中地理教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，進(jìn)而不斷提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。基于此種情況，本文主要針對(duì)如何有效培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣入手，提出了幾種培養(yǎng)初中生地理學(xué)習(xí)興趣的具體策略。希望通過(guò)本文的研究，可以給更多的一線(xiàn)教師以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的啟示。

關(guān)鍵詞：初中地理； 學(xué)習(xí)興趣； 培養(yǎng)； 新課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（25014）12-011-001

興趣是最好的老師，這是偉大科學(xué)家愛(ài)因施坦說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。如果學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，那么可以說(shuō)她（他）是很難在學(xué)習(xí)上獲得建樹(shù)的?？v觀那些地理學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，他們似乎均對(duì)地理充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革的大背景下，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣，是我們每一位教師必須要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。那么，究竟如何有效培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣呢？下面，我總結(jié)其中的幾點(diǎn)論述如下。

一、巧用謎語(yǔ)培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣

相關(guān)研究表明：巧用謎語(yǔ)可以有效激發(fā)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣?；诖朔N情況，我在課堂教學(xué)當(dāng)中只要有合適的機(jī)會(huì)，就會(huì)給同學(xué)們講述一些和地理知識(shí)相關(guān)的謎語(yǔ)，然后讓他們猜。這樣的教學(xué)方式不僅可以調(diào)節(jié)枯燥的教學(xué)氛圍，還可以在一定程度上激發(fā)同學(xué)們的地理學(xué)習(xí)興趣。

例如在執(zhí)教“地球”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，在課堂導(dǎo)入階段我給同學(xué)們講了這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“上一半來(lái)下一半，中間有線(xiàn)看不見(jiàn)；兩頭寒來(lái)中間熱，一天一夜轉(zhuǎn)一圈?！敝i語(yǔ)拋出之后，同學(xué)們快速進(jìn)行思考，不一會(huì)兒就有同學(xué)給出了正確的答案——地球。又如，執(zhí)教“經(jīng)緯網(wǎng)”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，我也同樣說(shuō)了一個(gè)謎語(yǔ)讓同學(xué)們猜：“橫橫豎豎織張網(wǎng)，全面包在地圖上，要想確定某點(diǎn)位，一定要找他幫忙?！蓖瑢W(xué)們對(duì)于這樣的教學(xué)方式非常感興趣。在猜謎語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，他們的思維是沒(méi)有任何壓力和負(fù)擔(dān)的，他們快速調(diào)動(dòng)自身已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)來(lái)猜測(cè)謎語(yǔ)的答案，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們的學(xué)習(xí)興趣也在無(wú)形中得到了有效培養(yǎng)。這里需要注意的是：謎語(yǔ)的選擇一定要切合教學(xué)主題，切不能牽強(qiáng)附會(huì)，否則會(huì)起到相反的效果，不利于激發(fā)同學(xué)們的地理學(xué)習(xí)興趣。

二、妙用歌曲培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣

在具體的教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)：在一些歌曲當(dāng)中同樣蘊(yùn)含有豐富的地理知識(shí)?；诔踔猩釔?ài)唱歌這一基本特征，我在課堂教學(xué)當(dāng)中還經(jīng)常運(yùn)用歌曲來(lái)有效激發(fā)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方式所起到的效果也是顯而易見(jiàn)的。

例如執(zhí)教“長(zhǎng)江”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，我要求同學(xué)們思考一下有哪些歌曲是與長(zhǎng)江相關(guān)的，并唱給大家聽(tīng)。問(wèn)題拋出之后，同學(xué)們躍躍欲試，爭(zhēng)相舉手。在同學(xué)們的集體智慧之下，大家總結(jié)出了很多與長(zhǎng)江相關(guān)的歌曲，諸如《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《長(zhǎng)江水》《長(zhǎng)江之歌》等。執(zhí)教“新疆”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，在我的提議之下，有同學(xué)也說(shuō)出了很多與新疆相關(guān)的歌曲。諸如彭麗媛的《你會(huì)愛(ài)上她》中就有這樣一句歌詞：“也許你會(huì)愛(ài)上她，馬奶子葡萄，哈密的瓜，她的胡楊林如詩(shī)如畫(huà)?！痹谶@樣的教學(xué)方式之下，同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)知識(shí)一邊唱著與之相關(guān)的歌曲，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍可謂是其樂(lè)融融，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也在這樣的氛圍當(dāng)中得以有效培養(yǎng)和提升，我們又何樂(lè)而不為呢？這里需要注意的是：運(yùn)用歌曲培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣并不是運(yùn)用的越多越好，其時(shí)間應(yīng)該把握好，不能占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)影響到正常的教學(xué)進(jìn)度，不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、引用詩(shī)歌培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣

除了上述兩點(diǎn)之外，我們還可以運(yùn)用詩(shī)歌獨(dú)特的魅力與地理課堂教學(xué)相互融合，從而有效培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，同學(xué)們對(duì)于這樣的教學(xué)方式確實(shí)也表現(xiàn)出了極大的興趣，從同學(xué)們的表現(xiàn)當(dāng)中我也更加增添了幾分教學(xué)的信心。

例如執(zhí)教“黃河”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，我要求同學(xué)們把自己掌握和了解的與黃河相關(guān)的詩(shī)歌給呈現(xiàn)出來(lái)。在我的引導(dǎo)之下，同學(xué)們說(shuō)出了很多與黃河相關(guān)的詩(shī)歌，諸如“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)還”。針對(duì)這句詩(shī)歌，我還要求同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行了解釋?zhuān)谌w同學(xué)的集體討論之下，大家一致認(rèn)為這句詩(shī)歌主要解釋了黃河之水到底是從哪里來(lái)，最終又流到哪里去的問(wèn)題。又如，執(zhí)教“多變的天氣”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，同學(xué)們道出了這樣一句詩(shī)歌：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情。”形象的道出了多變的天氣變化。結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行地理課堂教學(xué)，對(duì)于初中生的興趣培養(yǎng)來(lái)說(shuō)確實(shí)可以起到一定的效果，不過(guò)這種教學(xué)，方式并不是在任何教學(xué)內(nèi)容中都可以運(yùn)用的?；诖朔N情況，我們初中地理教師必須要做一個(gè)教學(xué)的有心人，深諳和熟悉相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而把地理教學(xué)與詩(shī)歌有效結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

教無(wú)定法，在初中地理課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式還有很多。諸如結(jié)合趣味有效培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合角色扮演培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合民間諺語(yǔ)有效培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣等。不論采用何種教學(xué)方式，只要對(duì)于培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)有利，我們都可以認(rèn)為其是一種有效的教學(xué)方式。希望本文的寫(xiě)作可以起到拋磚引玉的效果，激發(fā)更多的一線(xiàn)教師參與到該問(wèn)題的教學(xué)和實(shí)踐中來(lái)，不斷培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱子興.初中地理的趣味教學(xué)法[J]中國(guó)校外教育，2011（15） [2]張國(guó)清.初中地理激趣教學(xué)之我見(jiàn)[J]教育教學(xué)論壇，2011（16）

[3]趙輝.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化地理課堂[J]現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（02）

[4]張曉艷，高天輝.初中地理興趣教學(xué)的認(rèn)識(shí)與探索[J]佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào).2000（02）

[5]梁曉云.淺談“愉快教育”在地理課堂教學(xué)中的實(shí)施[J]廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2003（S1）