將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入幼兒素質(zhì)教育的方法

馮琳

[摘 要]隨著我國(guó)科技水平的進(jìn)步，幼兒基礎(chǔ)教育受到了人們的重視。在實(shí)施教育的過(guò)程中，為了培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，就要運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)環(huán)境。將多媒體技術(shù)引入幼兒教育中能夠更好地吸引孩子們的注意力，為孩子們帶來(lái)豐富的視聽效果。幼兒教育本身具有啟發(fā)性和趣味性，為了增強(qiáng)幼兒教學(xué)的多樣性，多媒體技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)操作靈活，能夠有效地提高幼兒課堂教學(xué)的趣味性，有利于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；幼兒；素質(zhì)教育

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育事業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)更為重視，特別是幼兒教育，作為基礎(chǔ)的啟蒙教育，應(yīng)該引入多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)將聲音、圖片、文字等融為一體，幼兒可以直觀地看到更多的形象畫面，促使孩子們的思維更加活躍。幼兒教育引入多媒體技術(shù)，能豐富孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，孩子們通過(guò)多媒體技術(shù)可以學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提升。

一、幼兒教育的特點(diǎn)

幼兒教育屬于啟蒙教育，幼兒的思想和成長(zhǎng)經(jīng)歷都是從這個(gè)時(shí)期開始，需要教師的細(xì)心教導(dǎo)。教師在幼兒教育中起到了引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，為了使孩子們的生活更加豐富多彩，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要積極地進(jìn)行引導(dǎo)和示范，充分發(fā)揮出啟蒙教育的作用。幼兒生理和心理正處于成長(zhǎng)階段，對(duì)身邊事物充滿了好奇心，那么富有趣味性的事物一定能夠吸引孩子們的注意力。因此，幼兒教育應(yīng)該運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)呈現(xiàn)更多的是信息多元化，多媒體技術(shù)內(nèi)容為人們提供了更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其為教育教學(xué)事業(yè)提供了操作簡(jiǎn)便和靈活的方式。多媒體技術(shù)在視覺(jué)、聽覺(jué)上給了學(xué)生更廣闊的想象空間，向?qū)W生提供了更多的學(xué)習(xí)渠道以及信息交流的機(jī)會(huì)，使得幼兒教育環(huán)境更具靈活性。而且教師可以借助多媒體技術(shù)制作課件，使得教學(xué)形式多樣化，不再固定于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師也可以利用多媒體技術(shù)改造基本的教學(xué)條件，以此作為參考資料，通過(guò)搜集資料來(lái)制作精美的教學(xué)課件。

三、將幼兒教育引入多媒體技術(shù)

1.幼兒教育利用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)谟變簳r(shí)期，興趣愛(ài)好還不夠成熟，為了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師將多媒體技術(shù)引入到教育教學(xué)中。多媒體技術(shù)形象生動(dòng)的內(nèi)容不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能為他們提供更多的學(xué)習(xí)信息，足以吸引幼兒的注意。同時(shí)，教師要利用多媒體技術(shù)配合教學(xué)手段，為孩子們展示生動(dòng)多彩的視聽影像，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，教師可以利用多媒體展示更多情境。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)可以讓孩子們了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境及其生長(zhǎng)的各種形態(tài)，將這些畫面形象地展示到他們面前，孩子們像是身臨其境，直觀地感受教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了孩子的求知欲望。

2.教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，更多地將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中。在幼兒教育中，教師引入多媒體技術(shù)，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的主導(dǎo)作用，將抽象的形式化為具體的形式，復(fù)雜事情簡(jiǎn)單化，讓孩子們更容易理解，提升幼兒對(duì)知識(shí)的觀察和想象能力。教師還可以引導(dǎo)孩子們參與到活動(dòng)實(shí)踐中，幫助孩子進(jìn)入情景中，讓孩子更加深刻地體驗(yàn)生活。

3.教師要充分利用電子白板，發(fā)揮幼兒的主體作用，增強(qiáng)教學(xué)效果。在傳統(tǒng)課堂上，教師在課前要準(zhǔn)備很多教學(xué)工具和資料。而教師利用電子白板等設(shè)備，以上所需準(zhǔn)備的學(xué)具通過(guò)復(fù)印就可以一次性完成，所需教具只需準(zhǔn)備一份，通過(guò)多媒體技術(shù)演示出來(lái)，可見，電子白板省時(shí)省力，是一個(gè)高品質(zhì)、高效率的教學(xué)工具。

4.教師借助電子筆代替鼠標(biāo)操作，增強(qiáng)多媒體教學(xué)課堂的互動(dòng)功效。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師需要制作圖片展示，還需要準(zhǔn)備美術(shù)工具等，會(huì)用掉大部分時(shí)間。而利用電子筆配合白板，可以讓孩子們憑借自己的想象力用電子筆在圖片上畫出各種事物，如花兒、小草、樹木等，讓他們用電子筆隨意發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)積極地探索，發(fā)揮其創(chuàng)造能力，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性。

責(zé)任編輯 滿令怡