朱景芳

摘 要：目前音樂活動越來越得到孩子們的喜歡，音樂老師也比較喜歡采用各種各樣的活動，在音樂活動中引領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂的殿堂，提升他們的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂活動； 培養(yǎng)； 素養(yǎng)

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-3315（2014）12-087-001

目前，音樂活動越來越得到孩子們的喜歡，音樂老師在教學(xué)中也比較喜歡采用各種各樣的活動，但通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，我們在音樂課堂上的活動設(shè)計主要存在幾個現(xiàn)象：1.活動的目標(biāo)不是很明確。2.活動單一。3.活動之后，缺少對學(xué)生音樂能力，素養(yǎng)的提升，缺少歸納提升與整理。

基于這樣的現(xiàn)象，我在平時的課堂教學(xué)當(dāng)中嘗試從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計，音樂課堂教學(xué)中期望通過這樣的活動，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂的殿堂，提升他們的音樂素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教師在音樂活動中的角色

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“對于學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動中忘記自己，而把自己的學(xué)生視為朋友，與學(xué)生志同道合的老師?！苯處熢谡n堂中是平等中的首席，課堂的主體是學(xué)生，教師是學(xué)生參與音樂活動的引導(dǎo)者，參與者，支持者，幫助者，指導(dǎo)者。所以，在教學(xué)中，教師要用自己的熱情點(diǎn)燃孩子們參與的激情，創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，讓孩子們樂學(xué)。教師還要樂于走下講臺，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的情感。多一些鼓勵、少一些指責(zé)；多一些交流、少一些“命令”；多一些探討、少一些灌輸。唯有這樣，學(xué)生才會變被動為主動，變接受為參與，我們的音樂課堂也才會成為一個充滿情趣的、平等和諧的課堂。

二、創(chuàng)設(shè)多元的音樂活動

音樂是積發(fā)靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，實施美育的主要途徑，音樂課設(shè)計的活動要符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，針對不同年級的孩子，我們的活動也要有所不同。今年我?guī)У氖侨昙壓臀迥昙?，有時我設(shè)計的活動在五年級開展的很好，可是在三年級用，就沒有理想的效果。因為不同年齡的孩子他們的認(rèn)知規(guī)律不同，他們積累的經(jīng)驗不同，就要求我要把原先想好的活動，設(shè)計的再簡單些，再富童趣話一些。所以要設(shè)計不同形式的音樂活動。這些音樂活動要做到以下幾點(diǎn)：

1.貼近學(xué)生生活，源于學(xué)生生活。

2.形式的多樣性，律動中，游戲中，音樂接龍，動靜結(jié)合。

3.面向不同層次水品的學(xué)生，差生與好生不同的收獲。

在三年級的第一課中，出現(xiàn)的四分音符與八分音符，我就采用行走的活動方式進(jìn)行解決的，通過活動，孩子們很清楚的知道四分音符是一大步，而八分音符是兩小步。即一個四分音符是兩個八分音符之和，當(dāng)我在國慶長假之后再問及他們的時候，孩子們能很興奮準(zhǔn)確的告訴我。這讓我感到很欣慰。這個行走的活動雖然花了我一節(jié)課的時間，但讓孩子們深深的記住這一概念，我又覺得值。對于我將要講的十六分音符和二分音符有著很大的幫助。

三、關(guān)注音樂活動中的細(xì)節(jié)

活動中的細(xì)節(jié)包括道具的準(zhǔn)備，活動當(dāng)中學(xué)生情緒的調(diào)控以及對活動過程的關(guān)注。蘇教版三年級上的《音樂是好朋友》，這一課其實很不好唱，主要是枯燥，旋律也不是很好聽，如果按平時的聽唱法，孩子們會覺得很無趣。我是這樣設(shè)計與準(zhǔn)備的，我就給孩子們準(zhǔn)備了一些音符的頭飾，課上我是先通過一個小游戲開始的，我展示了一只小羊和一只長頸鹿他們脖子上各掛了一塊黑板，上面寫了要求，一個是看手勢，聽琴聲，找朋友，這個朋友就是我給他們準(zhǔn)備的頭飾。另一個是聽琴聲，找手勢，唱一唱。我讓孩子們選擇，因為出示的是小動物，孩子們很喜歡，很快進(jìn)入狀態(tài)，在他們的聽音過程中，我讓他們聽的音就是歌曲第一個樂句里的音，通過聽和我手勢的提醒，孩子們還是能很快的聽出。因為還有獎勵——頭飾！再讓這些戴頭飾的孩子按聽音的順序排排坐在孩子們的前面，這樣第一樂句就用不一樣的方式呈現(xiàn)出來了，再讓其他的孩子們看著戴頭飾孩子們的頭飾把音連起來試著唱一唱。這時老師的琴隨孩子的認(rèn)音一并響起，是孩子們的希望。之后播放這一樂句的音響，讓孩子邊聽邊設(shè)計動作動一動，跳一跳。任由孩子們的想象和律動，最后老師也要拿出方案來，我是讓孩子們?nèi)∠录t領(lǐng)巾，左手拿紅領(lǐng)巾的一頭，右手隨音樂一個音一個音的抹，以一小節(jié)三個音為一次，從上往下，四小節(jié)，也就是抹四輪，每輪抹三次。熟悉之后老師完整的播放音樂，讓孩子們聽到熟悉的旋律時做這樣的律動，不一樣的音樂時要安靜，保持不動的狀態(tài)，很自然的將第二第三樂句引進(jìn)。而且知道第三樂句與第一樂句是相同的。這樣不僅鞏固了第一樂句，還了解了這首作品的曲式結(jié)構(gòu)。

四、關(guān)注音樂活動后的提升

學(xué)生的收獲才是設(shè)計音樂活動的最終目的。蘇教版五年級的《祝你快樂》這一課也是比較難上的，如果你一開始就給他整體的感受，他似乎坐不住，因此我是先把作品分段聽的，主題音樂的旋律在教室響起，并在老師的帶領(lǐng)下隨音樂在座位旁踏步，拍手。來初步感受音樂的風(fēng)格以及歡快，熱烈的情緒。踏步之后讓孩子們創(chuàng)造律動的動作再次感受。依據(jù)孩子的智慧，老師將他們的動作進(jìn)行有機(jī)的整合，編一套律動操，如課件中出示的那一段，但一定要孩子們先動腦筋，不是簡單的給與拿，而是在孩子們動腦之后的產(chǎn)物，雖然你已知道，或者說你已設(shè)計好。通過踏步和律動，知道第一段是由八個八拍組成，旋律也能朗朗上口，再設(shè)計一段視唱，這樣豐富的活動，孩子們對第一段的旋律還能記不住嗎？之后出現(xiàn)第二段音樂，先用劃旋律線的方式感受第二段的優(yōu)美，舒展的情緒。之后還可選擇繼續(xù)編創(chuàng)律動的方式來表現(xiàn)第二段音樂。第三段音樂可以用模仿樂器演奏的方式來感受情緒的變化。通過分段的欣賞與律動，再完整的欣賞全曲時，孩子們的腦中，心中都有了旋律的記憶，這時老師可以準(zhǔn)備若干字母卡片A，B，C。讓孩子們排列出每一樂段出現(xiàn)的次序，從而了解回旋曲式這一曲式結(jié)構(gòu)。

關(guān)注每個孩子，讓每個孩子都“走”進(jìn)來，不僅表現(xiàn)在語言上、眼神里、動作中，更重要的是在設(shè)計的活動中。

語言上，友好并富有激情與煽動性。眼神里，課堂中我常常用贊許的眼神，鼓勵的眼神啟示孩子勇敢的表達(dá)自己的想法。動作中，給孩子一個及時的擁抱，是給孩子莫大的關(guān)愛。撫摸孩子的頭或者背部，亦是給予鼓勵和表揚(yáng)。

音樂課堂當(dāng)中期望通過這樣的活動，關(guān)注到每一個孩子，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂的殿堂。這樣才能提升他們的音樂素養(yǎng)。