薛志莉

摘 要：由于我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在中職服裝設(shè)計(jì)的課程中所發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，本文立足于信息技術(shù)在服裝設(shè)計(jì)課程中的作用以及重要性進(jìn)行了分析探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 服裝設(shè)計(jì)課程； 重要性； 整合

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）12-126-001

作圖是服裝設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的作圖功能越發(fā)的強(qiáng)大，可以說(shuō)只要我們有一個(gè)好的構(gòu)思，那我們就能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)為我們進(jìn)行一些人工無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的方案，節(jié)省時(shí)間，并且方便修改。信息技術(shù)的核心是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，這也在很大程度上為服裝設(shè)計(jì)提供了支持，能夠讓服裝設(shè)計(jì)者方便隨心的表達(dá)出各種想法。所以，信息技術(shù)在服裝設(shè)計(jì)課程中的作用無(wú)疑是顯著且巨大的。

一、信息技術(shù)在服裝設(shè)計(jì)中的作用

1.信息技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)的作圖能力是非常強(qiáng)大的，能夠非常清晰的表達(dá)出我們想要設(shè)計(jì)的樣式，能夠隨意的進(jìn)行配色，能夠隨時(shí)對(duì)我們的構(gòu)圖進(jìn)行修正，能讓我們的設(shè)計(jì)達(dá)到最滿意的狀態(tài)。另外計(jì)算機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)能夠幫助我們參考流行趨勢(shì)，能夠讓我們把握流行趨勢(shì)，從而設(shè)計(jì)出符合流行趨勢(shì)的服裝。其次，計(jì)算機(jī)作圖具有很高的準(zhǔn)確性，通過(guò)計(jì)算機(jī)作圖，能夠很準(zhǔn)確的確定我們需要的尺碼、色彩，甚至連布料都能自如的選擇。綜上，計(jì)算機(jī)作圖能夠幫助設(shè)計(jì)者快速，輕松的設(shè)計(jì)出作品。

2.信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響

以往的教學(xué)都是教師、黑板、粉筆，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的普及，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這種變化對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)更為有利，教師可以通過(guò)聲、文、像等多種方式進(jìn)行展示，這樣不僅能夠更好的表達(dá)出對(duì)設(shè)計(jì)的見(jiàn)解，還能幫助設(shè)計(jì)初學(xué)者更好的進(jìn)行理解。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠更好的展示各類設(shè)計(jì)，無(wú)論是從色彩還是細(xì)節(jié)方面。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)也能夠改變教學(xué)環(huán)境，能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生與教師之間的交流更加容易了。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生與教師的交流可以不再局限于課堂的面對(duì)面交流了，課余時(shí)間學(xué)生有任何問(wèn)題都可以隨意的找教師咨詢，這在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，對(duì)教學(xué)有著非常大的好處。

二、信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的重要性

1.信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是通過(guò)圖片、文字、聲響等多種形式整合表達(dá)的，將傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆黑板替換下來(lái)，能夠營(yíng)造更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，能夠更加有效的吸引學(xué)生的注意力，對(duì)改變固有的教學(xué)模式非常有效。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教學(xué)能夠打破常規(guī)書(shū)本的局限，能夠增大學(xué)生的知識(shí)面，從而提高學(xué)生的信息收集和信息整理的能力。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，教師能夠通過(guò)各種途徑告知學(xué)生最新的流行趨勢(shì)，讓學(xué)生在自助設(shè)計(jì)中能很好的把握生活中的各樣色彩，緊跟時(shí)尚的步伐，設(shè)計(jì)出滿意的作品。

通過(guò)信息技術(shù)可以在很短的時(shí)間內(nèi)完成信息的收集，隨時(shí)可以構(gòu)成草圖，并且能夠很方便的對(duì)草圖進(jìn)行修改，且不會(huì)損害設(shè)計(jì)搞，最終完成設(shè)計(jì)圖。這種方式能夠提高設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)速度，還在一定程度上保護(hù)了設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用這一技術(shù)能夠讓教師在課堂上隨意的展示設(shè)計(jì)的各種細(xì)節(jié)，能夠讓學(xué)生更好的理解和記憶。

2.資源共享的優(yōu)勢(shì)

運(yùn)用信息的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，打破了傳統(tǒng)手繪設(shè)計(jì)稿都是“孤本”的尷尬局面，而且傳統(tǒng)手繪本的占用空間大，還十分不好保存，很難隨意進(jìn)行查詢，基本無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享。運(yùn)用信息技術(shù)則改變了這種狀況，不論是學(xué)生還是教師都能很輕易的展示自己想要分享的設(shè)計(jì)稿，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而增加學(xué)生的知識(shí)面，更好的完成自己的設(shè)計(jì)稿。

3.信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的影響

信息技術(shù)的發(fā)展必然使傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生改變，引入信息技術(shù)后，教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的各種設(shè)計(jì)作品甚至是時(shí)尚發(fā)布會(huì)來(lái)進(jìn)行講課，這樣能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受知識(shí)，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的厭學(xué)情緒降到最低。

現(xiàn)代教育理論很明確的指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不只是簡(jiǎn)單的被動(dòng)的接受知識(shí)，而是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題的過(guò)程，并且由于中職服裝設(shè)計(jì)課程是一門(mén)知識(shí)性和實(shí)效性結(jié)合非常緊密的課程，如果只是通過(guò)教師局限在課本上的傳授知識(shí)，是無(wú)法很好的理解服裝設(shè)計(jì)這門(mén)課程的，服裝設(shè)計(jì)這門(mén)課程需要學(xué)生很好的理解專業(yè)知識(shí)，還需要理解時(shí)尚資訊，具有非常強(qiáng)的時(shí)代感。通過(guò)信息技術(shù)的滲透，可以增加教師授課的教學(xué)方式，還能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尋找到網(wǎng)絡(luò)上的最新資訊，讓教師講授的知識(shí)不至于偏離潮流資訊。通過(guò)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生也可以有更多的途徑了解所學(xué)的知識(shí)，不斷的更新自己的知識(shí)庫(kù)，讓自己的設(shè)計(jì)能夠充滿時(shí)代感。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)能夠讓教師把教學(xué)資源更好的分類，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求尋找適合自己的資料，經(jīng)過(guò)自己的理解和學(xué)習(xí)，提高自己的創(chuàng)新能力，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以積極鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論，可以在各種交流平臺(tái)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一課題各抒己見(jiàn)，交流學(xué)習(xí)，這樣能夠讓每一個(gè)同學(xué)都能很好的發(fā)表自己的看法，并且能夠借鑒其他同學(xué)的做法。總之，信息技術(shù)應(yīng)該在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中被很好的利用，通過(guò)這種新的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正的成為知識(shí)的構(gòu)建者而不是被動(dòng)的接受者。

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