李光劍

字詞積累作為語文教學(xué)的一部分，它是口語交際、閱讀、寫作的基礎(chǔ)。字詞能力的形成，不能靠一朝一夕完成，只有把它融于三者之中，通過長期的常規(guī)訓(xùn)練，才能逐步形成，從而全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。要提高學(xué)生的字詞能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面進行：

一、要把字詞能力放到說的訓(xùn)練中，落實在課堂上

說話練習(xí)是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，課堂是一個重要的陣地。在閱讀教學(xué)中，通過朗讀、口頭回答問題、口頭造句、小組討論等活動，學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且訓(xùn)練說話能力，而說的過程也是運用語言、積累語言的過程。在說的訓(xùn)練上，又可分為三步。

第一步：根據(jù)學(xué)生實際，進行最基本的訓(xùn)練。對說者和聽者都有明確的要求，說者要大膽地說完整的話，要將意思表達(dá)清楚，用詞盡量準(zhǔn)確，語句通順。聽者認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，仔細(xì)找出他人的語病，并加以改正。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)給予幫助，及時點評、指正。第二步：指導(dǎo)學(xué)生口頭用詞造句。除了教材內(nèi)規(guī)定的詞語外，我盡量讓學(xué)生選詞造句。原則上學(xué)懂了什么詞就用什么詞造句。如：一詞多義、近義詞、反義詞、褒義詞、貶義詞……都可以用來練習(xí)造句。給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的意愿，減少條條框框，這樣一來，學(xué)生表現(xiàn)欲非常強烈，運用詞語的機率大大增加，學(xué)生造的句子又多又好，并把它作為一種習(xí)慣，沿襲下去。因為我一直以來教的是高年級，因此在第三步中我鼓勵學(xué)生將毫無關(guān)聯(lián)的幾個詞語，串聯(lián)成一段話說出來，要求意思表達(dá)完整，語句通順，想象合乎情理。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生連詞成段的能力明顯提高。

除此之外，我還安排每周進行一次時事評議，訓(xùn)練學(xué)生即興發(fā)言的能力，給每一個學(xué)生提供相同的機會，讓他們充分發(fā)表自己的見解，同時認(rèn)真傾聽別人的意見，評議他人的優(yōu)劣，補充、完善自己的觀點。既提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

二、在閱讀教學(xué)中加強字詞訓(xùn)練，提高語言鑒賞能力

閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語言能力的最佳途徑。在讀書的過程中學(xué)生認(rèn)識積累詞語，了解各種表達(dá)方式。特別是文中的重點——讓學(xué)生反復(fù)閱讀。學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，又提高了的對語言的鑒賞力。

三、在語文活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語興趣

為了提高學(xué)生運用字詞的能力，幫助學(xué)生積累詞語，我們每周進行一次語文趣味活動課。開展成語接龍、成語填空、詞語改錯等活動，把語文學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N生動、活潑的游戲，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。將枯燥的學(xué)習(xí)，變成快樂的游戲。學(xué)生興趣濃厚，同時鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編內(nèi)容，并積極支持、采納，師生取長補短，讓這種活動深入持久地開展下去。

學(xué)以致用，扎實地打好基本功，才能促使學(xué)生語文素質(zhì)的綜合提高。正確地運用語言，不僅體現(xiàn)在會寫，還應(yīng)會說。因為語言是人們交往的重要交際工具。明確地表達(dá)自己的意愿是與人交往的前提，詞語的積累不僅要落實在筆頭上，更重要的是要與我們的生活緊密相連。