王愛娣

教育家巴特爾說過：“教師的名字，不僅和學(xué)生的名字連在一起，而且和祖國的名字連在一起;不僅和教育事業(yè)的今天連在一起，而且和祖國的明天連在一起?！?教師的勞動(dòng)是崇高偉大的，要完成這個(gè)歷史賦予的光榮職責(zé)，就需要教師本身作出真誠的奉獻(xiàn)，真正地耕耘在學(xué)生的心田里，努力把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成國家的棟梁之材，這才是教師工作的最大欣慰和驕傲。

一、用細(xì)心的觀察，把握學(xué)生行為的根本

班主任想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個(gè)有心人。只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。

有人認(rèn)為：班主任天天與學(xué)生“摸爬滾打”在一起，不用了解，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況也是了如指掌。其實(shí)，一個(gè)班主任要真正對(duì)全班、對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動(dòng)作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！惫ぷ髦?，我們會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情況：有的學(xué)生這幾天神色恍惚，有時(shí)候某個(gè)學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖，她（他）近來上課注意力分散、心不在焉，有的學(xué)生成績突然下降，某同學(xué)這幾天花錢那么多……這些重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的及時(shí)開展教育工作。經(jīng)常性有針對(duì)性的觀察，并且要觀察得清楚，觀察得細(xì)致、觀察得全面，這在班主任的日常工作中是必不可少的。

記得班里有一位叫春霞的同學(xué)，一直學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但一段時(shí)間以來，上課打不起精神，練習(xí)和測試也馬馬乎乎、錯(cuò)誤連篇，與平時(shí)判若兩人，甚至在初三月考中跌出了級(jí)部前十名。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時(shí)了解，方知是因?yàn)樗龐寢屔∽≡?，她不得不寄宿在小姨家，每周日下午還要到醫(yī)院去探望母親的緣故。本就有些多愁善感的她，此時(shí)情緒低落，心不在焉也就可以理解了。于是，我及時(shí)和她溝通談心，多次關(guān)心她的母親的病況，以疏導(dǎo)的方式、真摯的關(guān)心對(duì)她常加開導(dǎo)。后來，她母親出院了，學(xué)生的情緒也穩(wěn)定了，她也明確了學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)生活也逐步恢復(fù)了正常。

二、用耐心的傾聽，搞清學(xué)生行為的全部

我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生平等相處、心理換位，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。

班里有個(gè)叫朱光超的同學(xué)，從前特別喜歡上網(wǎng)玩游戲，以致落下了不少功課，到初三以后，學(xué)習(xí)積極性明顯不高。特別是，他的脾氣倔強(qiáng)，很容易沖動(dòng)，遇事愛鉆牛角尖，尤其是對(duì)于老師的批評(píng)，經(jīng)常是火冒三丈，出言頂撞，即便是對(duì)父母，有時(shí)也是如此。事后，也總是后悔不迭，但他過不幾天，一遇到事，就又重蹈覆轍。這樣的孩子怎么辦呢？我不得不靜心深省……

一天物理課，他又和老師沖撞起來，我把他請(qǐng)到辦公室，他是一臉的不悅，臉別到了一邊，頭向上仰著。見到這副形象，我并沒有動(dòng)怒，先請(qǐng)他坐下，然后和顏悅色地說：“你雖然別的成績都不好，但同學(xué)們都說你是個(gè)‘物理天才，而且物理老師也特別的喜歡你，經(jīng)常課后給你講題;還有很多同學(xué)經(jīng)常監(jiān)督你學(xué)習(xí)，幫助你進(jìn)步。你今天的做法，對(duì)老師、對(duì)我們班集體都有些什么影響呢？”邊說我邊用真誠的目光盯著他。他低下了頭，我想，是我的信任使得他不好意思地低下了頭。緊接著，我讓他對(duì)自己的行為進(jìn)行剖析，并傾聽了他“犯錯(cuò)”的來龍去脈。令我驚奇的是，這個(gè)莽撞的倔家伙，竟然也是那樣的關(guān)心、愛護(hù)班集體，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。他感到因自己的又一次沖動(dòng)而耽誤了全班寶貴的時(shí)光，更傷害了真心幫助他的同學(xué)和老師，那份真誠和認(rèn)真的態(tài)度，深深地震撼了我。班主任，走近每個(gè)學(xué)生，聽聽他們的心聲并與他們溝通是多么的重要！那次談話之后，他主動(dòng)找老師道了歉，自此，他的其他各科的學(xué)習(xí)也更努力了，對(duì)同學(xué)的幫助更加的認(rèn)真和謙虛，對(duì)班級(jí)值日，也不再逃跑了，他在努力！而且，盡管我現(xiàn)在已經(jīng)不教他了，但是每到過年總能聽到他的問候。

三、用真心的關(guān)懷，弄明學(xué)生行為的原因

學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的詢問：學(xué)生思想有疙瘩時(shí);學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí);學(xué)生遇到困難時(shí);班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí);學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí)……每當(dāng)這時(shí)，班主任主動(dòng)接近學(xué)生，一次次真心實(shí)意的促膝長談。面對(duì)老師那暖意融融的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，學(xué)生不會(huì)無動(dòng)于衷，他會(huì)受到感動(dòng)、感染和感化，產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與仰慕心理。這時(shí)他們就會(huì)將其所信任和愛戴的老師作為模仿與認(rèn)同的榜樣加以仿效，就會(huì)由于喜歡該老師而傾心于接受他的影響。

剛開學(xué)沒多久就發(fā)現(xiàn)文啟同學(xué)上課趴在桌子上，同學(xué)說他頭疼，我讓他上醫(yī)務(wù)室，他不去，那就先趴一會(huì)兒。但是，課程過半，我發(fā)現(xiàn)他睡著了。通過同學(xué)了解，她在別的課上也不學(xué)。第二節(jié)課仍然如此。我不禁把他叫來，問為什么不學(xué)習(xí)，是不是老師講得不明白，他聽不懂。他竟然告訴我，你也不用找我了，班主任找過我多次了，反正我就是不學(xué)。但是，我并不放棄。我說，聽說你上學(xué)離學(xué)校很遠(yuǎn)，為什么不就近入學(xué)呢？他低下了頭，腳不自然地踢地。半晌沒答話。到底怎么了？還是不肯說。一天后，我又把他找來，有什么困難告訴老師吧，我給你保密。我還是很喜歡你的，課下很愛幫助同學(xué)，成績?cè)谑浜笠矝]有關(guān)系，總會(huì)有進(jìn)步的。終于，他告訴我，使原來的老師說他太調(diào)皮，家長不得不讓他轉(zhuǎn)學(xué)到這里來的，“反正我學(xué)不學(xué)都沒什么關(guān)系”。我心里咯噔一下，立即告訴他，他的成績對(duì)班級(jí)很重要，對(duì)我也很重要，并不是指為了“分?jǐn)?shù)”。但我明白成績對(duì)他自己卻不像他表現(xiàn)得這樣，其實(shí)很重要。所以，鄰近期中考試，我專門找到她給他輔導(dǎo)，上課時(shí)也經(jīng)常提問他，及時(shí)地表揚(yáng)他。漸漸地，他上課不睡覺了，回答問題口齒也清楚了，在期中考試中成績提高到了57分，盡管不及格，但是我在班里表揚(yáng)了他，同學(xué)們還為他鼓掌……

學(xué)生需要愛，后進(jìn)生更需要老師多給一點(diǎn)“愛心”。只有對(duì)后進(jìn)生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能弄明白學(xué)生行為的原因，看到他們身上的閃光點(diǎn)，并促進(jìn)他們的進(jìn)步和成長。