鄧小芳

摘要：針對中小學(xué)生厭學(xué)的情況，筆者提出“增強(qiáng)教師魅力，打造魅力課堂”的議題，從而營造良好的教學(xué)情景，引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立一種民主、平等、和諧的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：教師魅力；魅力課堂；方法

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0115

據(jù)來自北京部分中小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前中小學(xué)學(xué)生厭學(xué)率達(dá)到30%，而實(shí)際情況比這個(gè)數(shù)據(jù)還要嚴(yán)重。中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究員趙華認(rèn)為，根據(jù)對全國20多個(gè)省市1萬余中小學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，10個(gè)學(xué)生中居然有4人有厭學(xué)傾向。學(xué)生何以生厭？其主要原因是嚴(yán)師錯(cuò)位、經(jīng)師盛行，具體是指課堂教學(xué)繁雜枯燥，教者苦教，學(xué)者死學(xué)，死教死學(xué)死知識，因而不能引起學(xué)生的興趣。那么，如何改變這種現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為21世紀(jì)新型的教師就應(yīng)該做魅力教師，打造魅力課堂。

一、何為魅力

按《現(xiàn)代漢語詞典》解釋， 魅力是指能吸引人的力量。文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往，教師有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨。正所謂“安其學(xué)，而親其師，樂其友而信其道”。

二、教師魅力

教師魅力主要表現(xiàn)在人格魅力、學(xué)識魅力、合作魅力、反思魅力等方面。

1. 人格魅力

教師的人格魅力不僅能在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績，而且對學(xué)生的心理向著健康的方向發(fā)展有著積極的影響和促進(jìn)作用。學(xué)者譚玲認(rèn)為，第一，具有人格魅力的教師能夠激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性并發(fā)掘?qū)W生潛在的素質(zhì)；第二，具有人格魅力的教師能夠與學(xué)生建立嚴(yán)師益友的關(guān)系并以此促進(jìn)教學(xué)相長。學(xué)者李本義認(rèn)為，教師的人格魅力有利于建立和諧的人際關(guān)系、有利于樹立教師的威信、有利于加強(qiáng)教師的榜樣作用、有利于學(xué)生的成長和成才。筆者認(rèn)為比較有代表性的是學(xué)者王宇航對教師人格魅力作用的概括：第一，潛在的心理示范；第二，崇高的美學(xué)感召；第三，特殊的社會(huì)塑造；第四，無形的柔性管理。

2. 學(xué)識魅力

學(xué)識魅力包括本體知識和文化知識。教師的本體性知識是指教師具有的特定的學(xué)科知識，如筆者所教的學(xué)科——語文，筆者就必須具備豐富的語文知識。知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個(gè)人最佳的知識結(jié)構(gòu)主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)的，這種本體性知識有如下四個(gè)要求：一是對學(xué)科知識有一定的深度和廣度；二是既懂得本學(xué)科的歷史，又掌握該學(xué)科的新進(jìn)展；三是與本學(xué)科相關(guān)的知識，例如有關(guān)學(xué)科的知識背景、實(shí)驗(yàn)知識、觀察知識以及科學(xué)方法論方面的知識等；四是能把本學(xué)科知識變成自己的一種學(xué)科造詣，并清楚地表達(dá)出來。然而具有豐富的學(xué)科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證。教師的工作，就像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長，為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外，還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。在學(xué)校里，知識淵博的教師往往贏得學(xué)生信賴和愛戴。因?yàn)榻處熦S富的文化知識，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲望。筆者認(rèn)為做一個(gè)魅力教師應(yīng)具備本體性知識和文化知識。因?yàn)楸倔w性知識是信任崗位的基本保證，文化知識能博采眾長、自成一家。

3. 合作魅力

教師的教學(xué)行為不是個(gè)體行為，隨著綜合課程的開設(shè)，個(gè)體性勞動(dòng)越來越難以勝任教學(xué)工作，因此我們要放下架子，改變“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的習(xí)慣，打破學(xué)科界限，教師之間要敞開胸懷、相互尊重、共同研討、有機(jī)融合、共同提高。

4. 反思魅力

前蘇聯(lián)教育家贊可夫就曾強(qiáng)調(diào)指出：“沒有個(gè)人的思考，沒有對自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。”我們在教學(xué)時(shí)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功經(jīng)驗(yàn)記錄下來，日積月累，匯小溪成河流，就形成了自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)個(gè)性；把疏漏失誤記錄下來，及時(shí)吸取教訓(xùn)，就能“吃一墊，長一智”。不斷的反思與總結(jié)能不斷地完善我們的教學(xué)。

三、魅力課堂

課堂是師生互動(dòng)、心靈對話的舞臺，是師生共創(chuàng)奇跡的時(shí)空，是向未知挺進(jìn)的旅程，是向每一顆心靈敞開溫情的懷抱，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。有魅力的教師在課堂上能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活之間暗藏的“契合點(diǎn)”呈現(xiàn)給學(xué)生，喚醒學(xué)生封存的記憶，激發(fā)學(xué)生沉睡的潛能，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓每一節(jié)課都變成不可重復(fù)的激情與智慧的生長過程，這就是真正的魅力課堂。

1. 打造魅力課堂的能力

（1）駕馭學(xué)生的能力

教師課堂教學(xué)的目的就是要教好學(xué)生，為此教師就要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，并努力做到：幫助學(xué)生選定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)；指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營造良好的教學(xué)情景，引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立一個(gè)民主平等和諧的課堂氛圍。

（2）超越課堂的能力

給學(xué)生一雙慧眼，讓他們把這個(gè)世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切。超越課堂，不僅是把教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生的生活中，賦予知識以生命，還要觸及到學(xué)生的心靈里，生命的成長中。

（3）調(diào)控課堂的能力

在教學(xué)過程中，教師為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該善于調(diào)節(jié)氣氛、掌握節(jié)奏、控制局面。首先，通過調(diào)控，可以使教學(xué)過程節(jié)奏起伏有致、內(nèi)容節(jié)奏輕重有變、思維節(jié)奏張弛有度，使教學(xué)過程充滿情趣。從而高潮迭起、躍動(dòng)靈氣、成為智慧的生命符號。其次，教學(xué)過程難免會(huì)出現(xiàn)教師自我失誤的時(shí)候，比如言不達(dá)意、板書錯(cuò)誤、演示差錯(cuò)、思維受阻，因此，教師應(yīng)具備自我調(diào)控的能力，更需要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)教學(xué)情境。同時(shí)對教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外事件，如淘氣學(xué)生的惡作劇、學(xué)生智力活動(dòng)中出現(xiàn)的古怪問題，教師也必須立即調(diào)控，使其行為轉(zhuǎn)向正確的方向，這是教學(xué)的機(jī)智，它可以面對學(xué)生不同發(fā)展水平的生命特征和個(gè)性差異一觸即發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變。

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2. 打造魅力課堂的方法

（1）帶上微笑

微笑的人最漂亮，微笑在人際關(guān)系中極其重要，在課堂中也是如此。學(xué)生是敏感的，容易受教師的情緒影響，而情緒又是由表情所傳達(dá)的。在教師的微笑下，學(xué)生首先感受到了輕松，也感受到了愉快，就如同春風(fēng)拂在了臉上。這樣就為課堂創(chuàng)造了一個(gè)輕松而和諧的氛圍。

（2）帶上激情

俗話說做一行愛一行，如果說教師自己不愛教師這個(gè)行業(yè)，不能在課堂中全身心投入，那我們就沒有資格抱怨學(xué)生上課不積極、不認(rèn)真。教師應(yīng)該在課堂上用激情帶動(dòng)全場，用激情感染學(xué)生，從而使學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來。

（3）帶上幽默

在風(fēng)趣的課堂上，教師詼諧幽默的評價(jià)語言，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出輕松愉快、和諧融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在學(xué)生答錯(cuò)題時(shí)，教師幽默的評價(jià)可以緩解學(xué)生的緊張情緒。在意外情況出現(xiàn)時(shí)，教師機(jī)智幽默的處理可以讓課堂回歸正軌。

（4）帶上夸獎(jiǎng)

有人說，好孩子是夸出來的。正面的鼓勵(lì)比反面的批評效果會(huì)好很多，學(xué)生在受到教師的夸獎(jiǎng)后，會(huì)更加喜歡這門課，喜歡學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多進(jìn)行正面的引導(dǎo)，鼓勵(lì)的力量是無窮的，它會(huì)給我們帶來意想不到的效果。因此，多夸夸我們的學(xué)生吧，讓他們沐浴在贊美的陽光中。

（5）帶上學(xué)識

“知識是水，魅力是舟”，教師的魅力需要其用淵博的知識才能顯示出迷人的風(fēng)采。學(xué)生對教師的好感不是憑空而來的，在學(xué)生心中，教師應(yīng)該是無所不知的，是可以解答許多問題的，現(xiàn)實(shí)生活中那些有著豐富知識的教師總是深受學(xué)生的喜愛。所以，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)識。

因?yàn)橄矚g，所以選擇。既然選擇，就應(yīng)該深愛。讓我們一起成為魅力教師，打造魅力課堂吧！

（作者單位：湖南省武岡市第三中學(xué) 422400）