胡月琴

有效教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識(shí)量的程度達(dá)到了有效教學(xué)時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過(guò)程。目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著嚴(yán)重的低效教學(xué)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師辛勞、學(xué)生疲倦、求知欲望不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效果也得不到保證。因此，要求我們的教師從自身出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和思考，利用多種教學(xué)策略和手段有效地組織教學(xué)。那么，作為一名英語(yǔ)教師，在新課程理念下，如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？

一、以學(xué)生為主體，積極采用了“互動(dòng)式”的教學(xué)

1.教學(xué)目標(biāo)是以情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)的和諧發(fā)展為目標(biāo)注重個(gè)體的興趣培養(yǎng)、意志的鍛煉、自信心的樹立始終貫穿每堂英語(yǔ)課，教師善于捕捉課本中的“亮點(diǎn)”或隨機(jī)事件來(lái)實(shí)施情感教育。

2．教學(xué)結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互交流在課堂上要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生相互交流的意識(shí)，善于提問(wèn)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。如：學(xué)了介紹教室之后，鼓勵(lì)學(xué)生介紹我們的教室、學(xué)校、自己的臥室、自家的房子等；學(xué)了描寫人物后，就可以談?wù)勛约?、好友、老師等?/p>

二、記單詞的習(xí)慣

《新目標(biāo)英語(yǔ)》中每個(gè)單元要求掌握的詞匯量較大，教師必須讓學(xué)生養(yǎng)成記單詞的習(xí)慣，包括書本上的和課外閱讀中的。雖然我們反對(duì)死記硬背單詞，可是，對(duì)于單詞的掌握仍然免不了要背。記單詞是一件很枯燥的事，學(xué)生深感頭痛。教師要為學(xué)生記單詞做一些方法輔導(dǎo)工作，使其感覺(jué)這個(gè)工作輕松一些。比如，介紹一部分簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法；讓學(xué)生把音和形結(jié)合起來(lái)記；還可以通過(guò)閱讀識(shí)記一部分新單詞，也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞接龍游戲，例如：yellow-white-eraser-run-new——使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

三、教學(xué)方式以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與為主線

我們充分使用各種手段，積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，肯定學(xué)生的大膽實(shí)踐。如：教具的使用、圖片的取舍、多媒體課件的應(yīng)用、游戲的編排、比賽的形式。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤我們不要多指責(zé)，以鍛煉他們的自信和勇氣，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍。

對(duì)于課堂活動(dòng)的安排上，教師所設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)應(yīng)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有利于語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義的結(jié)合，有利于聽、說(shuō)、讀、寫的全面發(fā)展。難易程度要適合學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，要適合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，并有利于激發(fā)學(xué)生興趣與動(dòng)機(jī)，有利于發(fā)展交際能力等?；顒?dòng)要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，形式多樣、適時(shí)適量。對(duì)此我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠參與并樂(lè)于參與，學(xué)生之間的活動(dòng)也要大力開展。這樣才算做到了課堂教學(xué)的活動(dòng)化。

四、讓多媒體成為使用新教材的有力輔助手段

傳統(tǒng)英語(yǔ)教法主要依靠“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”，這種教法“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”。電教媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂，有效的改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力、形成個(gè)性，從而給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的希望。

（1）創(chuàng)造生動(dòng)語(yǔ)境，激發(fā)強(qiáng)烈興趣。

（2）加大課堂容量、節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

（3）突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂效益。

（4）及時(shí)反饋、矯正偏差。

多媒體應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。但是由于各種電教媒體的表現(xiàn)、重視力、接觸面、參與性與受控性方面的差異，這就要求我們結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)具體實(shí)踐、合理選擇、有機(jī)結(jié)合電教媒體，適性而用、適時(shí)而用，從而提高現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

五、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景

英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境能使學(xué)生達(dá)到樂(lè)、學(xué)、練的結(jié)合及思維與想像的發(fā)揮。在適宜的情境中，用較短的時(shí)間達(dá)到最佳的效果，可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展多種能力，啟發(fā)思維和想像力，對(duì)培養(yǎng)情感與個(gè)性都有很大的作用。例如學(xué)習(xí)“Therebe…”句型，可讓同學(xué)們根據(jù)各自的書包、文具盒和口袋里的物品進(jìn)行互相提問(wèn)猜測(cè)，猜錯(cuò)了的就退出該游戲活動(dòng)，要求速度快且準(zhǔn)確率高。這樣一下子活躍了課堂氣氛，也活躍了學(xué)生的思維，他們?cè)诓恢挥X(jué)中便掌握了這個(gè)句型。

當(dāng)然，英語(yǔ)游戲多種多樣，例如聽命令做動(dòng)作，根據(jù)特征描述人物等。如果我們處處留心，善于動(dòng)腦，在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)一些游戲情境，這校不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

六、充分利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育

教師應(yīng)充分研究教材，努力挖掘英語(yǔ)教材中積極健康的思想情感因素，有目的、有意識(shí)地與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把教材中傳遞出的情感和學(xué)生激活的情感結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的同時(shí)受到思想感情的熏陶。

總之，作為一名初中英語(yǔ)教師，要堅(jiān)持因材施教，不斷改進(jìn)教法，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我想學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)有大幅度提高，我們的英語(yǔ)教學(xué)總體質(zhì)量就一定能夠?qū)崿F(xiàn)“大面積豐收”。