宋遠(yuǎn)航

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。 如何培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想從下面幾個(gè)方面來(lái)略談一下：

〖HTH〗一、抓好常規(guī)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣意識(shí)〖HT〗

要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的"習(xí)慣意識(shí)"入手。人的習(xí)慣很多：生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，但不管是什么習(xí)慣，它們之間都存在著聯(lián)系，有著相互促進(jìn)，相互制約的作用。我們可以發(fā)現(xiàn)，許多成績(jī)落后的學(xué)生往往是道德行為習(xí)慣也相對(duì)落后的學(xué)生，因此稱為"雙差生"。他們往往表現(xiàn)得不講文明，如：在教室大呼小叫，有的甚至打架罵人。如果我們對(duì)這些現(xiàn)象視而不見(jiàn)，而只是一味的"關(guān)注"他們的學(xué)習(xí)，效果能好到哪里去呢？但如果轉(zhuǎn)變一下角度，抓好平日的常規(guī)管理，從培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣人手，讓其在頭腦中形成 "習(xí)慣意識(shí)"，使這成為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)部動(dòng)力，從而為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)，提供前提。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，要有意的強(qiáng)化訓(xùn)練?？?動(dòng)之以情，曉之以理"，使學(xué)生了解有關(guān)行為的社會(huì)意義。創(chuàng)設(shè)按規(guī)定的方式一貫行為的條件，盡可能地不給重復(fù)不良行為的機(jī)會(huì)。同時(shí)使學(xué)生了解行為的結(jié)果和練習(xí)的進(jìn)步情況，及時(shí)給予強(qiáng)化。教師的評(píng)價(jià)在學(xué)生習(xí)慣形成的過(guò)程中，起著促進(jìn)其進(jìn)步，催化其內(nèi)在發(fā)展的作用。教師要重視自己的恰如其分的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。通過(guò)一個(gè)點(diǎn)頭肯定，一句口頭表?yè)P(yáng)都能給前進(jìn)中的學(xué)生以信心和動(dòng)力。尤其要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，這會(huì)更利于樹(shù)立學(xué)生的信任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么再指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也就不那么難了。

〖HTH〗二、課前預(yù)習(xí)，營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣〖HT〗

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。要求學(xué)生上新課前必須預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)要看注釋，參考"思考和練習(xí)"，勤查字典、等工具書(shū)，規(guī)定學(xué)生要做到讀懂詞句，初步理解課文，并提出問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間檢查督促，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在預(yù)習(xí)中，首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，初讀課文時(shí)，按"導(dǎo)讀"提示自學(xué)；深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫(huà)出重點(diǎn)詞句，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭(zhēng)論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過(guò)課前預(yù)習(xí)研讀，促進(jìn)課堂教學(xué)中師生之間，學(xué)生之間交叉吸引，設(shè)疑答疑，使教師變包場(chǎng)為導(dǎo)演，使學(xué)生變被動(dòng)接受為自主探索，以提高課堂教學(xué)效果。

〖HTH〗三、課堂教學(xué)，養(yǎng)成積極思維習(xí)慣〖HT〗

學(xué)習(xí)有疑問(wèn)，才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。課堂上要讓學(xué)生思，必先教有疑。閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想、敢疑、敢問(wèn)，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)。學(xué)生提出的問(wèn)題讓學(xué)生自己讀書(shū)，互相議論，自主探索解決。這種教學(xué)即真正達(dá)到以學(xué)生的問(wèn)題不斷提出為教學(xué)的開(kāi)始，至學(xué)生契而不舍地解決問(wèn)題為成功的歸宿，教學(xué)就十分有效和積極。學(xué)生的思維也參與到課堂上來(lái)了。特別注意培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中靈活獨(dú)創(chuàng)的思維。靈活多變、聯(lián)想、想象和獨(dú)創(chuàng)性思維，是博采靈方妙法，獨(dú)立解決具體問(wèn)題的學(xué)習(xí)行為。在語(yǔ)文教改工作中，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生提出解決問(wèn)題的多種辦法，即使提出了不正確的主張，也要給予熱情的鼓勵(lì)、指導(dǎo)。在理解李商隱《贈(zèng)荷花》中，有些學(xué)生理解文章贊美荷花高潔的品質(zhì)，也有些學(xué)生認(rèn)為這首詩(shī)是作者自喻，也有學(xué)生覺(jué)得這首詩(shī)是對(duì)一位名叫荷花姑娘的贊美，還有學(xué)生認(rèn)為是對(duì)惡俗世風(fēng)的鄙棄，思考角度不同，會(huì)有不同見(jiàn)解，老師不搞標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)他們合理的地方給予肯定，這樣真正鼓勵(lì)了他們的積極性，和培養(yǎng)了他們的思維能力。

〖HTH〗四、重視課外，培養(yǎng)廣博的閱讀習(xí)慣〖HT〗

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生重要的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，是形成閱讀能力十分重要的方面。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，首先是要讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。這既需要我們?cè)谡n堂閱讀教學(xué)中來(lái)培養(yǎng)，更要用開(kāi)展課外閱讀來(lái)培植。讓學(xué)生自己的讀書(shū)實(shí)踐中學(xué)閱讀，注意讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，使他們喜歡閱讀，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)。其次，可以開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。在校內(nèi)給學(xué)生提供讀書(shū)時(shí)間，自由閱讀，互相交流；在課外自由讀書(shū)，以一定的形式在校內(nèi)外展示交流。這樣既保證了學(xué)生的課外閱讀，又通過(guò)交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，提高閱讀興趣，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。 讓學(xué)生在課外閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)，使之成為增強(qiáng)語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)的一個(gè)重要補(bǔ)充。學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟到的，比在課堂上教給他們的多得多。語(yǔ)文方面的許多東西都要經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成自己的東西。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性，增強(qiáng)形成閱讀的心理動(dòng)力，一要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，幫助他們克服閱讀上的困難，使他們能堅(jiān)持下去，取得成功；二是增強(qiáng)學(xué)生的自制力，經(jīng)常鼓勵(lì)他們勤奮努力，并及時(shí)強(qiáng)化這些行為，克服懶惰心理，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愉快地讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)不是屈服于某種壓力而是自覺(jué)地、愉快地讀，甚至如饑似渴。教師要在平時(shí)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教學(xué)中有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。學(xué)生的視野隨著閱讀逐漸寬廣起來(lái)，這樣不僅可以大大拓寬視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造良好的品格和健康的人格。

（ 作者單位：河北省徐水縣大王店初級(jí)中學(xué)072500 ）