劉啟芬

21世紀是充滿競爭的世紀，從經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭到科學技術和民族素質(zhì)的競爭，少年強則國強，少年弱則國弱。要實現(xiàn)祖國的偉大復興，必須要加強青少年的思想道德教育，特別是正處于青年期的中學生，他們面臨人格再造的“第二誕生”，觀察記憶想象能力迅速發(fā)展，抽象邏輯思維上還需要感性經(jīng)驗的支持，他們思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展，不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結論，由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。初中生的思想品德的形成與發(fā)展，既需要正確的價值引導，又需要經(jīng)由學生的獨立思考和親生實踐才能真正內(nèi)化、體驗，才能促進他們思想品德的知行統(tǒng)一。

如何讓學生喜歡上思品課，使他們在愉快的學習氛圍中受到教育。下面我就自己的工作談幾點膚淺的認識：

一、教師認真做好“雙備”

1.備教材 教師要提高課堂教學效果，首先要刻苦鉆研教材，不僅要把握教材的教學目標，又要把握好教材的重難點，對教材內(nèi)容要仔細分析、整合。只有教師真正把握好教材內(nèi)容，上課遇到突發(fā)情況時才能得心應手，從容解決問題，達到提高教學效果的目標。

2.備學生 做學生的良師益友教師不僅要把握好教材，更要掌握了解學生年齡特征和個性心理特點。教師要經(jīng)常主動和他們聊天，了解他們的思想狀況，關心他們，幫助他們，改變傳統(tǒng)的權威式的師生關系，建立新型的民主平等的師生關系，形成師生之間人格平等、相互尊重，相互學習、教學相長，形成教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，是學生的朋友。

我所任教的學校屬于城鄉(xiāng)結合部，主要生源是特困企業(yè)子弟和農(nóng)村孩子，由于他們的家庭收入低、家長文化素質(zhì)不高，對孩子學習的要求也低，對孩子的教育抱著任其發(fā)展，成龍上天，成蛇鉆草的態(tài)度，甚至有的家長在孩子違反校規(guī)校紀時，一部分家長根本不到學校配合學校教育孩子，有的家長到校后還竭力為孩子的錯誤辯解、找理由，根本沒有從教育孩子的出發(fā)點幫助他們分析、改正錯誤。部分學生行為習慣差，遲到、早退、瘋打、不完成作業(yè)現(xiàn)象嚴重。極少數(shù)學生他們由于基礎知識欠缺，跟不上初中的教學進程，對學習知識沒有興趣，上課無精打采，抱著混日子的態(tài)度。凡此種種都不利于學生的健康成長。為了改變學生的頹廢現(xiàn)狀，我首先是從身邊點滴做起。課下多與學生交流，課前提前幾分鐘進入教室，與孩子對話去深入了解他們喜歡什么？他們喜歡什么話題，讓他們把我當成知心朋友，用鼓勵的眼神，激勵的話語，甚至是一兩句隨口的詢問，給他們留下愉快的回憶，從而和他們建立了良好的師生關系。讓他們喜歡我，進而喜歡上思品課。

二、采用多種方法，激發(fā)學生的學習主動性

1.情景導入激發(fā)學生的學習興趣教師的導入形象、生動、精彩，吸引學生的注意力就為成功的教學打下扎實的基礎。成功的導入可以激發(fā)學生的學習欲望，增強參與熱情，喚起學生的學習動機，激活思維，收到先聲奪人的效果。導入得好與否直接影響到本節(jié)課的教學效果。在教學中，我特別注重設計導入的不同方式，比如在設計《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的導入時，我采用的是實物導入，我拿了一些生活中常見的紙質(zhì)包裝盒、如：牛奶盒、酸奶盒、月餅盒、襯衣盒等，問學生，問他們對這些司空見慣的東西，平常是怎么處理的，他們大多回答當垃圾或廢物處理了。我就通過我國每年生產(chǎn)的盒子需要砍伐多少樹木、我國自然資源狀況等先讓學生了解，然后提出問題，進一步讓學生生發(fā)出探究的欲望，進而升華到我應當承擔的責任。又如在教學《承擔關愛集體的責任》時，我采用播放《愛的奉獻》和學生一起唱導入，用情感激發(fā)學生的學習興趣。通過多種方式導入，做到目標任務明確，引起學生學習興趣。

2.運用多種方法體現(xiàn)學生為主的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣課堂上學生學習興趣的高低，教學質(zhì)量的好壞，在某種程度上取決于教學方法是否吸引學生，是否讓學生積極參與教學活動。教師在教學時可采用的教學方法有講授法、分組討論法、有感情朗讀法、案例分析教學法、多媒體教學法、表演法、自我歸納總結法等，通過這些教學方法的實施，學生學習思品課的積極性、主動性得到提高。特別是學習基礎差的學生，我一貫堅持不放棄任何一個，為了督促他們跟上學習，我要求他們必須做好必要的筆記，課堂上隨時檢查；在參與小組討論時，要求他們在小組中和其它同學一樣討論，輪流作為小組的代表發(fā)言，經(jīng)常把容易的問題交給他們回答，給他們展示自己的平臺，找到成功的體驗，還經(jīng)常用激勵的語言鼓勵他們，讓他們在教師的鼓勵中感受到教師的信任、關心和希望，體驗到自身的發(fā)展?jié)撃?，從而提高自信心，增強積極向上主動參與學習的勇氣和決心。在建立良好的師生關系和學生養(yǎng)成良好的學習習慣后，我的學生在上思品課時都能養(yǎng)成提前幾分鐘進教室等我上課的習慣。師生心情愉悅了，才能營造出良好的課堂氛圍，學生的整體學習積極性調(diào)動了，教學效果自然上升。

3.學生自主小結，激發(fā)學生的學習興趣古人說：“起句如炮竹，驟響易徹；結句如撞鐘，清音有余?！笨梢?，小結的語言要有號召力、有激情，能使學生興奮起來。小結的語言要精練，且耐人尋味，使學生體驗到“言雖盡意無窮”的魅力，可以進一步激發(fā)學生學習的興趣，從而提高課堂效率。小結可采用首尾呼應式、總結概括式、名言總結式等。教師教會學生掌握歸納的方法后，課堂小結我都讓學生歸納，經(jīng)常鍛煉，能收到事半功倍的作用。

4.結合生活實際巧妙布置作業(yè)激發(fā)學生的學習興趣學生作業(yè)的精心布置，不僅能使學生強化記憶，鞏固知識，還可開闊學生的視野，開發(fā)智力，提高育人效果，對練習題的選擇，我既要考慮它的趣味性，又要考慮提高學生分析解決問題的能力。出此之外，我根據(jù)學生情況和教材內(nèi)容還布置一些為父母做一些力所能及的家務活、進社區(qū)等，讓他們在完成作業(yè)的同時思想上還要有一定的感悟。通過作業(yè)布置，培養(yǎng)了學生洞察社會的能力、感恩教育，又激發(fā)了學生學習的興趣。

總之，要讓學生喜歡上思品課，教師不僅要鉆研教材，領會先進的教學理念，更多的是要把握學生的心理特點和認知規(guī)律，建立新型的民主平等和諧的師生關系，多給學生展示自己的機會，體現(xiàn)以學生為主，教師引導的原則，就能創(chuàng)設生動有趣的課堂氛圍，使學生在輕松愉快的學習氛圍中，積極參與課堂教學，達到激發(fā)學生學習興趣，提高思想品德課的教學效果的目的。