耿曉麗

摘要：改變學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不正確認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的趣味性與重要性，培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法與自信心,提高地理課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：地理學(xué)科；趣味性；重要性；有效學(xué)習(xí)；自信心 從教已經(jīng)有十年時(shí)光，我一直從事高中地理教學(xué)這一塊，以自己切身的感受來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一課能不能上好事關(guān)重大，第一節(jié)課上不好這叫出師不利，學(xué)生在心中對(duì)老師有了些許否定，今后的課是很難上好的。對(duì)我而言，剛開(kāi)始教學(xué)，一進(jìn)教室就非常傳統(tǒng)式的，面對(duì)同學(xué)們講，從這節(jié)課開(kāi)始我們來(lái)學(xué)習(xí)高中地理……，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣只能保持一會(huì)，所以最好不要帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)入緊張的教材內(nèi)容學(xué)習(xí)中去，實(shí)踐已經(jīng)充分地證明，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)實(shí)在是應(yīng)該被淘汰了。地理課要上好不容易，關(guān)鍵在于我們師生必須很快達(dá)成共識(shí)，這門(mén)課既有趣又有用，改變學(xué)生以往固有的認(rèn)識(shí)，初中地理沒(méi)有納入到中考考試范圍一直是我心中很大的遺憾，還有在師資力量不足的初中學(xué)校，沒(méi)有配備專業(yè)的地理教師，地理教師有些是兼職，這些都不能代表地理課不重要，這不僅影響了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更重要的是學(xué)生對(duì)地理課的認(rèn)識(shí)會(huì)發(fā)生偏差，重視程度自然不夠。所以我認(rèn)為開(kāi)學(xué)第一課最好從高考的角度，從生活的角度，給學(xué)生形象生動(dòng)的貫穿地理課的重要性與趣味性，同時(shí)在學(xué)習(xí)方法上給與指導(dǎo)，才能提高課堂教學(xué)的有效性。以下是我的淺見(jiàn)，僅供參考，若有不足多多指點(diǎn) 。

一、強(qiáng)調(diào)地理的重要性與趣味性

1.高中地理不同于初中地理，是高考文科學(xué)生的必考科目，所以地理學(xué)的好不好關(guān)系到文科學(xué)生能不能上大學(xué)，上什么樣的大學(xué)……

2.與同學(xué)們談?wù)劇吧钆c地理”，從生活實(shí)際出發(fā)強(qiáng)調(diào)地理課真的非常有用，地理學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用。比如古人常以上通天文、下曉地理來(lái)形容一個(gè)人的博學(xué)多才，足以說(shuō)明在很早的時(shí)候人們便認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性；師生共同探討生活中聽(tīng)到的見(jiàn)到的哪些事物和現(xiàn)象與地理有關(guān)？學(xué)生暢所欲言，談天、說(shuō)地、談生活，如各種各樣的地形、大江大河、四季的變化、多種多樣的資源、是么地方有什么農(nóng)產(chǎn)品、旅游景點(diǎn)、各種各樣的地圖、火山和地震、世界上有不同的國(guó)家、大洋和大洲……

同學(xué)們所列舉的事物或現(xiàn)象大都是關(guān)于人們生活環(huán)境和衣食住行方面的，教師通過(guò)多媒體圖片及配備問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如日本人愛(ài)吃魚(yú)，市場(chǎng)上的海產(chǎn)品琳瑯滿目，在國(guó)際長(zhǎng)跑比賽中，為什么黑人常能取得好成績(jī)？日食月食是怎樣形成的，對(duì)我們的生產(chǎn)生活會(huì)有怎樣的影響？火山噴發(fā)會(huì)帶來(lái)哪些影響？地震百害而無(wú)一利嗎？等等。

最后教師總結(jié)：學(xué)習(xí)地理可以讓我們用“地理的頭腦”來(lái)武裝自己，不僅能使我們了解大自然的奧秘，了解一些經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象的產(chǎn)生與發(fā)展，而且我們會(huì)用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，做大自然的朋友，尊重自然規(guī)律；因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短；綜合分析生活中的地理事物和現(xiàn)象；才具備可持續(xù)發(fā)展的觀念，讓我們?nèi)玺~(yú)得水般的更科學(xué)地選擇、安排生產(chǎn)和生活。一定要讓學(xué)生感受到地理是一門(mén)非常有用、有趣的學(xué)科，地理將帶領(lǐng)我們觀察世界、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)中國(guó)等等。

不能只在開(kāi)學(xué)第一課培養(yǎng)學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)課程的重要，要將這種理念貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，我曾經(jīng)嘗試過(guò)在課前用故事或游戲等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果特別好，例如講常見(jiàn)天氣系統(tǒng)時(shí)，用《三國(guó)演義》中火燒葫蘆峪的故事、視頻來(lái)理論聯(lián)系實(shí)際，這樣會(huì)事半功倍；在講宇宙中的地球時(shí)，提問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為宇宙中到底有沒(méi)有外星人？或者問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為有的可能性更大呢，還是沒(méi)有的可能性更大？在同學(xué)的一片議論聲中開(kāi)始導(dǎo)入，我想通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們一定會(huì)得到較滿意的答復(fù)。只有這樣，效果才會(huì)更好，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是以同學(xué)們很感興趣的話題導(dǎo)入，只有調(diào)動(dòng)起他們的興趣，他們才會(huì)真正的暢所欲言，真正的融入課堂，其次上課的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生不把它當(dāng)課堂，不用太嚴(yán)肅，活躍課堂的氣氛，在玩的過(guò)程中帶出理論知識(shí)，讓他們說(shuō)出自己的理解和看法，這是最高的境界。這樣既可以讓學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到生活中，又可以讓他們把知識(shí)點(diǎn)記住，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移與應(yīng)用……

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

1.抓住關(guān)鍵特征，特別是自己感興趣的特征，如很多同學(xué)始終記不住中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)有多少個(gè)，分別有哪些，可以這樣去做，2個(gè)特別行政區(qū)，23個(gè)省，4個(gè)直轄市，5個(gè)自治區(qū)，記總數(shù)為2、23、4、5，加到一起34個(gè)，然后多看地圖找規(guī)律再去記住每一個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置，形狀等等。

2.一定要會(huì)梳理知識(shí)，像畫(huà)一顆大樹(shù)一樣，先畫(huà)樹(shù)干然后再添枝加葉，如宇宙中的地球這一節(jié)，讓學(xué)生先記住大標(biāo)題《地球在宇宙中》，然后記住副標(biāo)題宇宙、太陽(yáng)系、地球，逐級(jí)擴(kuò)展等等。

3.特別重要的一點(diǎn)，很多知識(shí)不能死記硬背，要注重因果分析，邏輯推理，如流水的侵蝕搬運(yùn)與風(fēng)力的侵蝕搬運(yùn)特征、規(guī)律很像，教會(huì)學(xué)生對(duì)比記憶，分析成因記憶等等。

4.學(xué)起于思，思起于惑，不怕問(wèn)太多的為什么，就怕不問(wèn)為什么，所以要不恥下問(wèn)，多向同學(xué)或者老師請(qǐng)教。

5.涉及到具體的課堂要勤動(dòng)手做筆記，繪圖，推導(dǎo)因果關(guān)系，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口等認(rèn)真及時(shí)完成老師布置的課前預(yù)習(xí)，課后作業(yè)，特別是學(xué)習(xí)要變被動(dòng)為主動(dòng)，博覽群書(shū)，廣泛涉獵教材沒(méi)有的科普知識(shí)，能很快的提高自己的興趣與水平……

6.教學(xué)中一定要及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)能夠積極回答問(wèn)題的學(xué)生，哪怕是回答錯(cuò)了，必要時(shí)全班學(xué)生給與肯定的掌聲，這樣能非?？斓呐囵B(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的掌握并非一朝一夕的事情，我們老師只有認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，廣泛搜集與所授內(nèi)容有關(guān)的素材，盡每一節(jié)課盡量啟發(fā)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并給與及時(shí)的指導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生學(xué)有所獲，才能達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。