郭文龍 秦宏毅

[摘 要]在高校中開(kāi)展馬克思主義理論宣傳普及要針對(duì)高校學(xué)生、教師、干部、服務(wù)人員等四類(lèi)群體的不同情況，在宣傳普及的內(nèi)容上因人制宜，各有側(cè)重；在宣傳普及的措施上要針對(duì)不同群體的特點(diǎn)選擇有針對(duì)性的措施，增強(qiáng)理論宣傳普及的、吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)宣傳內(nèi)容、宣傳手段與宣傳對(duì)象的有機(jī)統(tǒng)一，取得良好的效果。

[關(guān)鍵詞]高校；馬克思主義理論；宣傳普及；分類(lèi)實(shí)施

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）02 — 0164 — 02

[收稿日期]2014 — 01 — 20

[作者簡(jiǎn)介]郭文龍（1970—），男，河北赤城人。黨委宣傳部副調(diào)研員，哲學(xué)碩士，主要從事馬克思主義理論及思想教育研究。

在高校中主要有四個(gè)群體：學(xué)生、教師、干部、服務(wù)人員。高校不同群體知識(shí)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，工作崗位的不同，決定了在高校開(kāi)展馬克思主義理論的宣傳普及不能用“一刀切”的方法對(duì)所有人都采用同樣的內(nèi)容、同樣的方法，而是要針對(duì)不同的群體因人制宜，有針對(duì)性地分層次進(jìn)行，以增強(qiáng)理論宣傳普及的針對(duì)性和吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)宣傳內(nèi)容、宣傳手段與宣傳對(duì)象的有機(jī)統(tǒng)一，取得良好的效果。

一、圍繞系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論和正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，在大學(xué)生中開(kāi)展馬克思主義理論宣傳普及

育人是高校辦學(xué)的首要任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的根本任務(wù)決定了高校必須把在大學(xué)生中開(kāi)展馬克思主義理論宣傳普及作為重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。在高校大學(xué)生中開(kāi)展馬克思主義理論宣傳普及，要用馬克思主義的科學(xué)理論武裝大學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握馬克思主義理論知識(shí)與方法、堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念的大學(xué)生，使大學(xué)生能夠自覺(jué)接受馬克思主義理論的指導(dǎo)，科學(xué)運(yùn)用馬克思主義理論。

在大學(xué)生中普及馬克思主義，首先要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論知識(shí)的系統(tǒng)教育。要抓好思想政治理論課教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)改變單向的“灌輸”式教學(xué)方法，加強(qiáng)雙向交流的“互動(dòng)式”教學(xué)方法，關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)思潮的動(dòng)向，通過(guò)運(yùn)用馬克思主義理論分析一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)系統(tǒng)掌握馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 其次是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義方法教育，一是馬克思主義的世界觀教育即唯物史觀教育，使大學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)世界的根本立場(chǎng)和觀點(diǎn)，主要包括馬克思主義關(guān)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本原理，幫助大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、深刻剖析社會(huì)問(wèn)題提供理論指導(dǎo)等方面發(fā)揮方法論的作用。二是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行唯物辯證法教育，使大學(xué)生確立科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的基本方法。三是要進(jìn)行科學(xué)的研究方法和思維方法教育。四是要進(jìn)行馬克思主義的實(shí)踐教育。為此，要積極為大學(xué)生走出校門(mén)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)反思并推動(dòng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)。在系統(tǒng)地接受了馬克思主義理論的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)的成效，把馬克思主義理論素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力。

針對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生，開(kāi)展宣傳普及的內(nèi)容又要有所不同，科學(xué)合理安排內(nèi)容是增強(qiáng)宣傳普及效果的前提，在不同的年級(jí)，究竟開(kāi)設(shè)哪些馬克思主義理論課程，開(kāi)展哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)、考察活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都要認(rèn)真研究，精心安排。

針對(duì)不同學(xué)科的學(xué)生，開(kāi)展宣傳普及的內(nèi)容又要有所側(cè)重，要在堅(jiān)持共性?xún)?nèi)容宣傳的基礎(chǔ)上強(qiáng)化個(gè)性?xún)?nèi)容。例如，理工科學(xué)生要突出馬克思主義自然辯證法的學(xué)習(xí)，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生要突出馬克思主義文藝?yán)碚摰膶W(xué)習(xí)，行政管理與政治學(xué)類(lèi)的學(xué)生要突出馬克思主義政治學(xué)的學(xué)習(xí)等。

在大學(xué)生中宣傳普及馬克思主義理論要緊跟時(shí)代的步伐，使用科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果，使馬克思主義的宣傳普及與大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式緊密結(jié)合起來(lái)。當(dāng)今社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)和信息與智能技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，信息傳播已經(jīng)進(jìn)入了“自媒體”時(shí)代。“自媒體”就是普通大眾通過(guò)現(xiàn)代科技手段向外自發(fā)提供與分享各種信息，經(jīng)過(guò)即時(shí)通訊（如語(yǔ)音通話(huà)、短信、彩信、飛信、微信、QQ）、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)（如QQ空間、博客、微博、貼吧、論壇）、瀏覽傳輸（如手機(jī)報(bào)、郵箱、網(wǎng)絡(luò)U盤(pán)）等“一對(duì)一”、“一對(duì)多”的形式進(jìn)行交流與傳播信息。自媒體相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，以其平民化、個(gè)性化，門(mén)檻低、自主性強(qiáng)，交互性強(qiáng)、傳播迅速等傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)而成為民眾獲取和傳播信息的主要工具。

通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)獲取、交流知識(shí)和信息已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一大特點(diǎn)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式與電腦和智能手機(jī)密不可分。尤其是智能手機(jī)的出現(xiàn)，使上網(wǎng)、發(fā)送短信和郵件、QQ聊天、發(fā)微博可在掌上輕松完成，信息傳播的個(gè)體性、隨時(shí)性、隨意性、互動(dòng)性更加突出。在大學(xué)生中進(jìn)行馬克思主義宣傳普及，要在傳統(tǒng)媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用好自媒體，建立民主平等的對(duì)話(huà)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)手機(jī)報(bào)、專(zhuān)題網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ群和微博等平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生自主表達(dá)對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)體會(huì)、進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的共享，使自媒體潛移默化地融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，自然而然地把馬克思主義理論的學(xué)習(xí)與自身的發(fā)展、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)相結(jié)合，使他們真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)到馬克思主義理論既是指導(dǎo)社會(huì)主義革命奪取勝利的理論，也是指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的科學(xué)理論，更是指導(dǎo)人生幸福助推事業(yè)成功的科學(xué)世界觀和方法論，對(duì)馬克思主義“真學(xué)、真信、真懂、真用”。

二、深化馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和研究，在高校教師中開(kāi)展馬克思主義理論宣傳普及

實(shí)踐無(wú)止境，理論前進(jìn)的腳步就不能停頓。馬克思主義理論是一個(gè)開(kāi)放的、與時(shí)俱進(jìn)的理論體系，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和實(shí)踐的需要不斷深化、不斷完善，不斷地實(shí)現(xiàn)著馬克思主義理論的中國(guó)化和時(shí)代化。高校教師自身也面臨著需要不斷學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果的問(wèn)題。學(xué)習(xí)馬克思主義理論，要求高校干部教師要緊跟馬克思主義理論研究的最新科學(xué)成果特別是馬克思主義中國(guó)化的最新成果。

對(duì)高校馬克思主義理論課教師來(lái)說(shuō)，宣傳普及馬克思主義理論似乎是不必要的。 因?yàn)楦咝ｑR克思主義理論課教師都有著較強(qiáng)的馬克思主義理論功底，同時(shí)又承擔(dān)著馬克思主義理論教學(xué)和科研工作任務(wù)，自身就是馬克思主義理論的宣傳普及者。但是，時(shí)代的不斷進(jìn)步與社會(huì)的快速發(fā)展，改革開(kāi)放的的不斷深入，社會(huì)各種新問(wèn)題、各種新思潮層出不窮，要求必須以馬克思主義的基本原理為指導(dǎo)給予分析和判斷、給出有力的回應(yīng)；科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，要求必須以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)給予歸納總結(jié)和理論升華；馬克思主義理論在各個(gè)領(lǐng)域的深化研究要求必須加強(qiáng)理論工作者相互之間的交流和學(xué)習(xí)；馬克思主義中國(guó)化的新成果接連不斷，要求理論工作者要不斷對(duì)之進(jìn)行梳理概括。所有這些都要求高校馬克思主義理論課教師不能滿(mǎn)足于已有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)而停滯不前，而是應(yīng)該在向他人進(jìn)行馬克思主義理論宣傳普及工作的過(guò)程中不斷進(jìn)行自我宣傳普及，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，緊密追蹤馬克思主義理論學(xué)術(shù)研究的前沿領(lǐng)域，從深層次上把握馬克思主義理論，從理論上解答當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。高校要搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，為馬克思主義理論課教師的學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研究、訪學(xué)、培訓(xùn)、深造、調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐做好服務(wù)工作。

在專(zhuān)業(yè)課教師中開(kāi)展馬克思主義理論宣傳普及工作， 一是要與教職工思想政治教育工作緊密結(jié)合起來(lái)，包括馬克思主義中國(guó)化最新理論成果教育、時(shí)事政治教育。二是要突出馬克思主義在指導(dǎo)教學(xué)科研方面的方法論優(yōu)勢(shì)，幫助廣大教師自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的世界觀、認(rèn)識(shí)論、社會(huì)歷史觀和方法論指導(dǎo)教學(xué)科研工作， 使他們?cè)诔晒Φ慕虒W(xué)和科研實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同。 三是專(zhuān)業(yè)課教師在學(xué)習(xí)馬克思主義理論中國(guó)化的最新理論成果時(shí)候要與深入領(lǐng)會(huì)黨在新時(shí)期的方針、政策和專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地就業(yè)。

三、強(qiáng)化馬克思主義中國(guó)化最新成果的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在高校干部中開(kāi)展馬克思主義理論宣傳普及

領(lǐng)導(dǎo)干部在馬克思主義理論宣傳普及的過(guò)程中要做好表率，對(duì)于馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，要先學(xué)一步、深入研究。只有把馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果首先普及到自身，用以武裝自己的頭腦，才能推動(dòng)實(shí)際工作。高校的高、中層兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果和黨的路線、方針、政策，是為了提高領(lǐng)導(dǎo)和駕馭全局的能力，以指導(dǎo)工作推進(jìn)工作的更好開(kāi)展。為此，就必須以黨委中心組學(xué)習(xí)、干部理論培訓(xùn)、理論宣講、舉行理論學(xué)習(xí)交流座談會(huì)、開(kāi)展調(diào)查研究、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告和理論文章為主要途徑，突出加強(qiáng)馬克思主義基本理論特別是馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的學(xué)習(xí)。

育人是高校的中心工作和根本任務(wù)。從事黨務(wù)、行政管理、學(xué)生工作、工會(huì)、圖書(shū)、醫(yī)院、后勤、安全保衛(wèi)等非教學(xué)工作的普通干部職工在各自的工作崗位上同時(shí)也承擔(dān)著管理育人、服務(wù)育人的工作任務(wù)。高校要在廣大的干部職工中深入開(kāi)展馬克思主義理論的宣傳普及特別是突出開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳普及。通過(guò)開(kāi)展理想信念教育，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和改革創(chuàng)新教育，開(kāi)展以社會(huì)主義榮辱觀為主要內(nèi)容的道德觀教育，使廣大職工堅(jiān)定理想信念，改進(jìn)工作方法，提高業(yè)務(wù)技能和工作水平，在愛(ài)崗敬業(yè)的管理和服務(wù)工作中，實(shí)現(xiàn)管理育人和服務(wù)育人，潛移默化地影響大學(xué)生的言行和思想觀念，幫助大學(xué)生形成馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路信心和共產(chǎn)主義理想信念。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕 教育部社會(huì)科學(xué)司、教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心.高校馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化研究（2011）〔M〕.北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2011.

〔2〕 魏磊，蔣耘中，覃川.對(duì)當(dāng)前理論宣傳工作的幾點(diǎn)思考〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2009，（08）.

〔3〕高長(zhǎng)玲.高校推動(dòng)馬克思主義大眾化研究綜述〔J〕. 黑龍江高教研究，2010，（07）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>