【摘要】播音主持專業(yè)已經(jīng)遍及我國(guó)三十多個(gè)省市自治區(qū)和直轄市中的二百多所高等院校，而且每年播音主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都多達(dá)上萬(wàn)人，有關(guān)播音主持專業(yè)的人才需求和人才培養(yǎng)問(wèn)題愈發(fā)顯得重要。文章闡述了我國(guó)現(xiàn)階段播音主持人才需求現(xiàn)狀，并為未來(lái)的廣播電視業(yè)播音主持人才的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。

【關(guān)鍵詞】播音主持；人才需求；現(xiàn)狀；分析

一、引言

20世紀(jì)初，隨著資本主義由自由競(jìng)爭(zhēng)逐漸走向壟斷，報(bào)業(yè)集團(tuán)營(yíng)運(yùn)而生，到1920～1930年，先后出現(xiàn)了廣播和電視。根據(jù)某些資料統(tǒng)計(jì)，在當(dāng)今社會(huì)，播音主持專業(yè)是一個(gè)熱門專業(yè)，該專業(yè)已經(jīng)發(fā)展到覆蓋了我國(guó)的二百多所高等院校，且每年播音主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都多達(dá)上萬(wàn)人。目前，我國(guó)各學(xué)校開展關(guān)于播音主持藝術(shù)專業(yè)的多層次、多樣式的個(gè)性化教學(xué)，并逐漸形成了相對(duì)完善的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。播音主持作為一個(gè)專業(yè)化的學(xué)科并逐步走向?qū)W科建設(shè)的成熟階段。中國(guó)社會(huì)對(duì)于播音主持專業(yè)的發(fā)展變革的需求極其強(qiáng)烈，但是，如果在現(xiàn)有的體制框架內(nèi)，我們無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳媒業(yè)的跨越式發(fā)展，傳媒業(yè)就無(wú)法很好地承載時(shí)代發(fā)展賦予它的歷史使命。

二、播音主持專業(yè)的起源與發(fā)展

1906 年人類歷史上的第一次廣播誕生，主要內(nèi)容是娛樂(lè)性質(zhì)的笑話、歌曲以及小提琴獨(dú)奏曲。美國(guó)1923年在華成立了中國(guó)第一家廣播電臺(tái)。1940 年，延安新華廣播電臺(tái)（XNCR）——中央廣播電視臺(tái)的前身成立。1958年，新中國(guó)第一座電視臺(tái)北京電視臺(tái)開始播出，在改革開放之后，歐美等流行節(jié)目的模式引入我國(guó)，新中國(guó)成立之后，中國(guó)廣播電臺(tái)增加到四十多個(gè)，播音員的數(shù)量也有所發(fā)展。1981 年中國(guó)中央電視臺(tái)針對(duì)臺(tái)灣地區(qū)播出《空中之友》節(jié)目。中國(guó)的播音主持專業(yè)的發(fā)展是伴隨著中國(guó)廣播電視事業(yè)的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來(lái)的。在中國(guó)傳媒大學(xué)發(fā)展十幾年之后，伴隨著教育體制的改革以及廣播事業(yè)的興盛，中國(guó)有關(guān)播音主持專業(yè)的全國(guó)院校逐漸增多。

在新的世紀(jì)中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了傳播業(yè)尤其是廣播電視事業(yè)的發(fā)展，各種電臺(tái)頻率、頻道設(shè)置增多，媒體尤其是主持人的數(shù)量也在膨脹中。對(duì)于我國(guó)開設(shè)播音主持專業(yè)的院校進(jìn)行分類：綜合類院校包括廣州大學(xué)、廈門大學(xué)、湖南大學(xué)、吉林大學(xué)等；師范類學(xué)校包括華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、福建師范大學(xué)等；藝術(shù)類學(xué)校包括新疆藝術(shù)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院等?？傊鐝堩灲淌谒f(shuō)的那樣，現(xiàn)代播音主持專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀空前繁榮，但我們?cè)诮ㄔO(shè)播音主持學(xué)科時(shí)也應(yīng)該眼光朝外，從國(guó)際廣播傳媒的高度發(fā)展自身優(yōu)秀的播音主持專業(yè)人才。

三、播音主持專業(yè)的受眾群體

目前，考取院校播音主持專業(yè)的學(xué)生群體主要是高中藝術(shù)生。而且，播音主持專業(yè)現(xiàn)在屬于藝術(shù)類的細(xì)目下，高中藝術(shù)學(xué)生群體也需要參加全國(guó)藝術(shù)類考試的提前批錄取。同時(shí)，這種考生除了參加每年一次的高中生決定命運(yùn)的高考外，還需要提前半年時(shí)間到全國(guó)各地參加每個(gè)院校關(guān)于播音主持專業(yè)的招生考試。報(bào)考播音主持專業(yè)的學(xué)生群體主要應(yīng)該具備下列幾種素質(zhì)：

一是具備有聲語(yǔ)言表達(dá)能力，播音主持專業(yè)的人才都會(huì)把針對(duì)考生有聲語(yǔ)言的考核放在首位，因?yàn)椴ヒ糁鞒謱I(yè)的人才主要從事的就是與語(yǔ)言應(yīng)用有關(guān)的工作。而有聲語(yǔ)言表達(dá)能力主要包括學(xué)生要具備準(zhǔn)確、普通話標(biāo)準(zhǔn)，方便受眾接受；學(xué)生的聲音要圓潤(rùn)動(dòng)聽，要求每一個(gè)音節(jié)發(fā)音清晰，而且在整篇章節(jié)中也要圓潤(rùn)動(dòng)聽；學(xué)生在播音主持時(shí)的情感要富于變化，以達(dá)到感染受眾的目標(biāo)。

二是具備正確的政治覺悟、道德操守以及社會(huì)責(zé)任感。新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展要求播音主持專業(yè)的人才應(yīng)該德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義下的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，道德高尚，有正確的倫理觀念認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)的敏感性和責(zé)任感。

三是要知識(shí)淵博、技能多樣?，F(xiàn)階段的觀眾審美能力提高，對(duì)播音主持人才的要求不僅需要朗讀稿件，還能身兼數(shù)職，學(xué)會(huì)采編、節(jié)目制作等，因此學(xué)生應(yīng)該要具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵，要有敏銳的新聞?dòng)^察點(diǎn)；要有強(qiáng)大的外語(yǔ)交流能力，隨著全球化合作的加強(qiáng)再加上中國(guó)是一個(gè)開放性的國(guó)家，促使播音主持必須能夠利用流利的外語(yǔ)進(jìn)行交流，體現(xiàn)了國(guó)家廣播人才的魅力。

四、播音主持專業(yè)人才需求的新趨勢(shì)

到 21 世紀(jì)的今天，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的繁榮發(fā)展以及全球經(jīng)濟(jì)和文化之間交往的加深，這種全球化和信息化的發(fā)展趨勢(shì)也給我國(guó)的廣播傳媒業(yè)既帶來(lái)發(fā)展的機(jī)遇，又帶來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)。對(duì)室外突發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)直播更能考驗(yàn)播音主持人的職業(yè)性和專業(yè)性，也是播音主持中最難的類型。針對(duì)現(xiàn)在播音主持專業(yè)的人才，我們需要其具備如下幾點(diǎn)能力：一是要有能力應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。二是要有媒體之間的直播合作能力。在現(xiàn)階段的廣播電臺(tái)有關(guān)新聞現(xiàn)場(chǎng)直播對(duì)播音主持人的挑戰(zhàn)非常大，直播新聞時(shí)的情況突發(fā)性，而且需要各方面的配合。所以，播音主持專業(yè)的人才應(yīng)該要加強(qiáng)自己的現(xiàn)場(chǎng)直播能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

高速發(fā)展的中國(guó)廣播電視事業(yè)，有關(guān)播音主持專業(yè)的人才需求和人才培養(yǎng)問(wèn)題愈發(fā)顯得重要。任何一種新事物的誕生都和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景發(fā)展不可分割。高校在選拔播音主持專業(yè)人才時(shí)，一是具備有聲語(yǔ)言表達(dá)能力，播音主持專業(yè)的人才都會(huì)把針對(duì)考生有聲語(yǔ)言的考核放在首位，因?yàn)椴ヒ糁鞒謱I(yè)的人才主要從事的就是與語(yǔ)言應(yīng)用有關(guān)的工作。二是具備正確的政治覺悟、道德操守以及社會(huì)責(zé)任感。三是要知識(shí)淵博、技能多樣。

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作者簡(jiǎn)介：程璇，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：播音主持藝術(shù)。