李志江

聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事埃德加·雷爾指出：“未來文盲不再是那些不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”這句話說明了自主學(xué)習(xí)的重要性。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中千方百計(jì)地為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，提供條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使其在教學(xué)中的自主性得到充分的發(fā)揮，下面對(duì)這一問題，談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)。

一、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的參與氛圍

教書育人，是教師的神圣職責(zé)，在整個(gè)教育教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，而學(xué)生則是這一主導(dǎo)得以實(shí)現(xiàn)的主體。教育的實(shí)現(xiàn)有賴于師生之間形成良好的、融洽的關(guān)系。而對(duì)于教師來說，形成這種良好、融洽的關(guān)系的首要前提就是其對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛。

熱愛學(xué)生是教師的天職，愛是基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，這種對(duì)學(xué)生的熱愛，是教育的“催化劑”，它能夠開啟學(xué)生的心扉，能夠使知識(shí)不受阻擋地流進(jìn)其心田，能夠溝通師生間的感情，使學(xué)生愿意接近教師愿意接受教育，我在教學(xué)工作中努力做到熱愛學(xué)生，其表現(xiàn)在關(guān)心尊重和信任學(xué)生，尊重和幫助學(xué)生，確立自尊心，這樣有效地改善了師生關(guān)系，形成了良性循環(huán)。

蘇聯(lián)有位教育家曾說過：在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落—人的自尊心。因此，我在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生，且及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并予以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并且注意盡量避免自己的語(yǔ)言傷害學(xué)生的自尊心，俗話說：”良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人十日寒“。因此教學(xué)中我尤其注意對(duì)差等生不能歧視，應(yīng)激發(fā)其上進(jìn)心，從而形成了良好的師生關(guān)系。這種做法，為以后教學(xué)的順利進(jìn)行，提供了前提條件，為課堂教學(xué)提供了良好的參與氛圍。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)

幾年來教學(xué)實(shí)踐證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)其實(shí)施教育起著重要作用。興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生興趣時(shí)，必然會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好，并非智商低下，而是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。如果學(xué)生對(duì)所接受的知識(shí)索然無味，不可能使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，必然會(huì)影響學(xué)生接受教育。

因此，我在教學(xué)中盡量采取多種形式來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)興趣的方法有：1.教學(xué)中恰當(dāng)使用幽默語(yǔ)言。2.數(shù)學(xué)史料介紹。3.成立課外輔導(dǎo)小組。4.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用。5.開展“今天我講課”活動(dòng)等等。

如我在講“黃金分割”時(shí)，書上的定義說：“把一條線分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分的比，其比值為5-12≈0.618，這種分割稱為‘黃金分割”。若按課本要求學(xué)習(xí)這一知識(shí)，學(xué)生對(duì)其并不感興趣，這時(shí)我適當(dāng)增加了黃金分割在建筑設(shè)計(jì)、美術(shù)、音樂、藝術(shù)等方面的應(yīng)用內(nèi)容。如在設(shè)計(jì)工藝品或日用品的寬和長(zhǎng)時(shí)，常設(shè)計(jì)成寬與長(zhǎng)的比近似為0.618，這樣易引起美感；在拍照時(shí)常把主要景物攝在接近于畫面的黃金分割點(diǎn)處，會(huì)顯得更加直觀。舞臺(tái)上報(bào)幕員報(bào)幕時(shí)總是站在舞臺(tái)的黃金分割點(diǎn)處，這樣音響效果會(huì)比較好，且自然大方。這時(shí)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，知識(shí)內(nèi)化，從而主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過程，收到了良好的教學(xué)效果。

三、放開手腳，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于生產(chǎn)和實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，而從某種角度來看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。因此我在新授之前，除布置預(yù)習(xí)外，還讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)在預(yù)習(xí)過程中較難理解的問題且知道每一步的依據(jù)，預(yù)習(xí)后寫一寫心得體會(huì)。做到問題敢提、常提、會(huì)提，這樣就能使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)本節(jié)所講內(nèi)容。學(xué)生養(yǎng)成了這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教育教學(xué)中對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣方面也起著非常重要的作用。

如我在教三角形內(nèi)角和定理時(shí)，通過教師引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，使用了多種證法：①折疊法，②添加輔助線法（如下圖）

通過學(xué)生大膽質(zhì)疑，努力思考，掌握了知識(shí)，拓展了思路，收到較好的教學(xué)效果，因此教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑尋找問題解決的突破口，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中培養(yǎng)自己的參與能力。

四、通過直觀操作，解決教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

心理學(xué)表明，教學(xué)過程中運(yùn)用器官越多，知識(shí)就越容易理解和掌握。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密性，所以，我依據(jù)教材特點(diǎn)讓學(xué)生量一量、擺一擺、拼一拼，動(dòng)手動(dòng)腦，多種器官并用參與教育教學(xué)過程。

如教學(xué)全等三角形性質(zhì)時(shí)，要求學(xué)生拿一張紙對(duì)折后，剪成兩個(gè)全等三角形，把這兩個(gè)三角形一起放到圖1中，ΔABC的位置上，試一試，如果其中一個(gè)三角形不動(dòng)，怎樣移動(dòng)另一個(gè)三角形，能夠得到圖2——8中的各圖形，并找出相應(yīng)的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角。

通過動(dòng)手操作，直觀形象的教學(xué)，使學(xué)生由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生不教自通鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了參與意識(shí)。

五、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)，主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐

一位心理學(xué)家認(rèn)為“沒有人能教給人任何東西”因此，我在教學(xué)中大膽嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)一節(jié)或一章的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)種一棵知識(shí)樹。學(xué)生通過自己思考實(shí)踐，總結(jié)歸納形成了自己的一種知識(shí)，效果很好。而學(xué)生的這種思維過程教師本身是無法替代的，但可以啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生去嘗試。當(dāng)總結(jié)不太完美時(shí)，可恰當(dāng)給與點(diǎn)撥，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過程中不但掌握了學(xué)習(xí)方法而且也培養(yǎng)了自學(xué)能力。

如我在教學(xué)四邊形一章復(fù)習(xí)課時(shí)，引導(dǎo)總結(jié)本章知識(shí)體系，共同種下一棵知識(shí)樹，收到較好的課堂效果。

學(xué)法是通過教師的教法逐步形成的，是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，這就要求我們教師提高整體素質(zhì)，適時(shí)給與點(diǎn)撥，提取學(xué)生大腦中已經(jīng)儲(chǔ)備的知識(shí)，找到新舊知識(shí)的聯(lián)系，做到溫故而知新，形成“導(dǎo)、學(xué)、思、練”完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提高課堂教學(xué)效果。

（作者單位：河北省固安縣彭村中學(xué)065500）