王燕

摘要：高中信息技術(shù)《新課標》要求教師在課堂教學中以提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)為目標，激發(fā)學生學習興趣，以實踐探究為核心，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，進而提高課堂教學的質(zhì)量。本文選取了高中信息技術(shù)課程的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》章節(jié)內(nèi)容，以興趣激發(fā)和有效指導為指導理念，做了一次實踐探索。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù)； 興趣激發(fā)； 教學設計

一、引言

當前，在高中信息技術(shù)課程教學中存在一個困境，很多學生雖然喜歡這門課程，但往往把興趣集中在上網(wǎng)聊天、電影和聽歌等非教學活動上。其原因固然是傳統(tǒng)課堂教學相對枯燥，缺乏對學生的吸引力。高中信息技術(shù)《新課標》要求教師在課堂教學中以提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)為目標，激發(fā)學生學習興趣，以實踐探究為核心，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，進而提高課堂教學的質(zhì)量。因此，在課程教學中應該采用與學情相適應的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，精心設計學習任務，進行有效指導，提高課堂教學的質(zhì)量。筆者通過自身的實踐摸索，選取了高中信息技術(shù)課程的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》章節(jié)內(nèi)容，做了一次實踐探索，并總結(jié)一些認識與體會。

二、課前分析與準備

1.教學分析

《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》是第四章《信息的管理》的內(nèi)容，根據(jù)新課程標準，《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》這一節(jié)安排2個課時。第1課時的內(nèi)容安排是數(shù)據(jù)庫相關(guān)的幾個概念、字段類型、Access簡介。這節(jié)課的內(nèi)容學生以前很少接觸到，而且內(nèi)容理論性較強，概念相對較多，如何使學生在學習的過程中不感到枯燥，激發(fā)學生的興趣，是本堂課設計上的一個重點。后面的內(nèi)容是關(guān)于Access的簡單學習，因為前面學生已經(jīng)學習了Excel，Excel與Access界面上比較相似，學生利用知識遷移能力就可以掌握。再者Access的學習只是了解層次，所以學生對這部分內(nèi)容的學習應該來說是比較容易上手的。由于第二節(jié)內(nèi)容安排了兩個課時，所以對數(shù)據(jù)表中記錄的刪除、編輯字段和設計簡單的數(shù)據(jù)表的內(nèi)容放在第2課時進行教學，為明年選修數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學生來個小小鋪墊。

2.學情分析

在學習這塊內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了第四章的第一節(jié)內(nèi)容《信息資源管理及其沿革》。通過上節(jié)課的學習，學生已經(jīng)了解了信息資源管理的的含義和特點，能夠描述日常生活中常用的信息管理方法，體會到利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。這就為這一節(jié)學習數(shù)據(jù)庫等相關(guān)內(nèi)容提供一定的情感基礎(chǔ)，使學生不會覺得一下子怎么這么難理解。再者，在第三章的第二節(jié)《文字和圖表處理》中，學生已經(jīng)學習了Excel，掌握了利用Excel來處理數(shù)據(jù)，有了這個基礎(chǔ)，對于Office家族中Access的學習就不會覺得陌生，很多問題學生可以遷移Excel中的知識來學習，相對地說提高學習的興趣，同時降低了學習的難度。

3.教學目標與重難點

4.教學準備

設置好服務器，保證每臺學生機都能登錄到服務器。學生按座位進行分組（以10位同學一組。注：機房的座位就是10臺機子圍成一圈的），預先分組，選出組長，與學生溝通好獎勵的層次和獎品。

三、教學設計與實錄

1. 情景模擬，激情導入

教師：今天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ男」适隆?/p>

話說孫悟空在太上老君的勸說下，歸順天庭，被玉皇大帝正式任命為天庭馬場“總經(jīng)理”。（官名：弼馬溫）。孫悟空在走馬上任的路上，很是開心得意，一路狂喜。

學生：欣賞視頻（西游記中孫悟空上任弼馬溫的那一段）。

教師：孫悟空當上天庭馬場“總經(jīng)理”后，整天游手好閑，不誤正業(yè)。馬場經(jīng)常丟失馬匹，連他自己都不知道有多少匹馬，更不用說去了解每一匹馬的性格、速度、特征了。

學生：欣賞圖片（圖片上標有孫悟空的獨白）。

教師：一日，武曲星君受玉帝之命，到馬場挑選一匹名叫“黑旋風”的汗血寶馬。孫悟空卻由于平時疏于管理，根本不知是哪匹馬，結(jié)果嚴重失職。

學生：欣賞圖片（圖片上標有孫悟空和武曲星君的對白）。

老師：武曲星君向玉帝報告了孫悟空“失職”一事，玉帝決定免去孫悟空天庭馬場“總經(jīng)理”一職，還將他鎮(zhèn)壓在五指山下。

學生：欣賞圖片（圖片上標有孫悟空的獨白）。

2.根據(jù)剛才的故事引導，拋出問題

教師：聽完這個小故事后，有心的同學一定能發(fā)現(xiàn)，“馬場管理”還是很有學問的。如果這個“弼馬溫”讓你來當，你有什么方法能準確地找到每一匹馬，避免天災呢？

學生：以小組為單位思考討論回答。

給馬編號、分類管理、信息進行登記……

教師對學生的回答進行總結(jié)，表揚積極發(fā)言、想出好點子的小組，并進行獎勵。

教師：老師將同學們的點子都匯總起來，針對孫悟空這個情況，幫他做了一個“天庭馬場管理系統(tǒng)”，利用它可以非常方便地找到每一匹馬，包括玉帝要的那匹“黑旋風”。

教師展示自做VB課件“天庭玉馬管理系統(tǒng)”。

教師：在“天庭馬場管理系統(tǒng)”里我們可以看到每一匹的詳細信息，包括編號、馬匹名稱、性別、顏色、烙號、圖片等，還可以進行查詢，對馬場管理非常方便。

3.引出數(shù)據(jù)庫的概念

教師：老師為什么能那么快地找到相關(guān)數(shù)據(jù)呢？除了同學們剛才看到的功能強大的VB課件外，還有一個非常重要的文件在起作用：horse.mdb。

教師演示操作：如何打開數(shù)據(jù)庫horse.mdb，打開數(shù)據(jù)表“天庭馬場”，讓學生從感性上來了解數(shù)據(jù)庫。

教師：在幫助孫悟空的過程中，我們是利用Access軟件建立了一個數(shù)據(jù)庫文件horse.mdb，孫悟空、馬場管理人員等在horse.mdb中輸入天庭馬匹的相關(guān)數(shù)據(jù)，Access軟件根據(jù)“天庭馬場管理系統(tǒng)”的要求維護和管理數(shù)據(jù)，我們利用“天庭馬場管理系統(tǒng)”來查看每匹的信息，最后加上我們用的計算機，就構(gòu)成一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

教師：同學們根據(jù)書本P84的概念介紹，能不能將左邊的專業(yè)術(shù)語和右邊的實際應用進行配對？每個小組由小組長協(xié)調(diào)討論，派一位同學說出配對的雙方，老師指定一位同學來說說理由：為什么要這樣配對。那么這位同學的回答水平代表著該組的掌握程度。

此環(huán)節(jié)每一小組只需回答教師指定的一個配對即可。教師共抽取4個小組來完成這個環(huán)節(jié)。每一小組挑選出1位同學進行回答，老師指定1位學生說出理由，對錯由其他小組的學生來進行評定，教師根據(jù)學生的配對結(jié)果來總結(jié)知識點，并對正確的小組給出獎勵。

教師：事實上數(shù)據(jù)庫已經(jīng)深入到我們學習生活的各個角落，同學們想想看，舉例生活中有哪些利用數(shù)據(jù)庫的例子。

4.熟悉Access的操作界面及簡單使用

教師：大家觀察桌面上的“horse.mdb”文件名，可以知道Access軟件生成的文件擴展名是？

學生：mdb。

教師：非常好！現(xiàn)在請同學們打開桌面上的“horse.mdb”數(shù)據(jù)庫文件，打開“天庭馬場”數(shù)據(jù)表，快速瀏覽書本P85的內(nèi)容，完成以下任務。

教師大屏幕投影操作內(nèi)容，學生先自行嘗試操作。

教師一邊巡視，一邊看看學生哪些地方容易出錯誤，控制進度。

學生演示操作，教師對學生的操作進行評價，給小組獎勵。

教師：同學們根據(jù)書本P85表4.2.1字段的數(shù)據(jù)類型描述來看看數(shù)據(jù)表中各字段分別采用什么數(shù)據(jù)類型。

學生先看書，由教師隨機抽取學生回答的方式來分析“天庭馬場”數(shù)據(jù)表中各字段的數(shù)據(jù)類型。教師對“自動編號”這一類型進行說明。。

5.學生練習

教師：同學們參考書本P86“實踐體驗”，試著在數(shù)據(jù)表中添加記錄，看能否成功。

（1）在“天庭馬場”數(shù)據(jù)表中添加以下2條記錄：

（2）擴展題目：

在數(shù)據(jù)表的“圖片”字段中插入“珍寶”、“藍色烈焰”兩匹馬的圖片。

注：圖片位置：D：＼picture

操作步驟提示：插入——對象

教師展示學生作品：展示完成練習的學生作品。

6.評價與小結(jié)

學生雙擊桌面上的“自我評價”快捷方式，學生進行評價。教師對學生的自我評價進行點評。教師小結(jié)本課知識點，引出后續(xù)學習內(nèi)容。個人藏書、相冊、音像資料等都是同學們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ玫降男畔①Y源。同學們想想是否也能建立起相應的數(shù)據(jù)庫，用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)對他們進行管理呢？確定一個自己喜歡的主題，嘗試數(shù)據(jù)表的設計。

四、教學反思

本堂課學生表現(xiàn)出極大的興趣，參與度很高，圓滿完成教學目標，教學效果很好。

其原因主要有以下兩個方面。一方面是教學內(nèi)容設計的科學性與趣味性，本次課根據(jù)教學目標，對教材和課程資源進行了深度開發(fā)，結(jié)合電視劇《西游記》中孫悟空當弼馬溫的經(jīng)典故事，符合了學生的經(jīng)驗、興趣和認知能力。另一方面是教學過程體現(xiàn)任務驅(qū)動和有效指導，在小組學習任務布置中，設計了“弼馬溫管理天庭馬場”的任務，讓團隊相互溝通配合完成任務。在具體操作中，教師及時根據(jù)學生情況結(jié)合難點進行演示與指導。最后通過學生自我評價和教師擴張點評來進一步鞏固。

參考文獻：

[1] 程玲玲； 新課改環(huán)境下高中信息技術(shù)教學簡析 [J] 軟件：教育現(xiàn)代化；2014年 第2期

[2] 王秀華； 淺談高中信息技術(shù)課堂中存在的問題及解決策略 [J] 教師； 2014年 第1期

（作者單位：浙江省東陽市外國語學校 322100）